分析我國薩克斯管教學現狀與發展趨勢

◎馮澤宇

薩克斯管是一種知名度較高、廣受喜愛的木管類樂器，進入我國已有三十多年的發展歷程，尤其是在改革開放以后，薩克斯管的學習者逐漸增多，帶動了薩克斯管教學產業的快速發展。但是從樂器教學市場的整體情況而言，薩克斯管的教學與其他樂器相比，仍舊處于附屬地位，且薩克斯管教學行業魚龍混雜，教師素質參差不齊，也在一定程度上制約了薩克斯管教學的發展。但隨著關于薩克斯管教學領域研究的不斷深入，理論知識架構越加完善，教學能力不斷提升，將會推動薩克斯管教學逐步走向多元化與專業化，在未來贏得更加廣泛的發展空間。

一、我國薩克斯管教學的概述

（一）薩克斯管教學的研究價值

從薩克斯管在歐洲樂器史出現至今在全世界范圍內已經具備了較為廣泛的流轉。就我國的情況而言，薩克斯管幾乎與其他西洋樂器一同進入中國，最早始于清朝末年，在民國時期的上海灘風靡一時，深受上流社會的追捧，此后薩克斯管更是作為開國大典的西洋樂器，被應用到了軍樂演奏當中。薩克斯管在我國真正的廣泛流行和繁榮發展是在改革開放以后，薩克斯管的音樂形式也從古典向現代、流行和爵士等風格不斷拓展。而薩克斯管的教學從最初的盲目懵懂，逐漸積累經驗，形成了一定的理論知識框架，并建立了比較成熟的教學模式。因此，薩克斯管教學在我國的發展歷史，具有較為重要的研究意義。

（二）我國薩克斯管教學的體系

從薩克斯管在我國的發展歷程來看，按照薩克斯管教學的內容和目的，可以大致將我國的薩克斯管教學分為社會派及學院派兩大派系。

所謂社會派，是指社會上自發興起的，以薩克斯管的演奏為目的的組織，社會派的教學模式主要以基本功教學及演奏技巧的教學為主，旨在讓學習者快速掌握薩克斯管的演奏技巧，并將其熟練地應用于演出及相關活動當中；或滿足學習者自身對于薩克斯管這種樂器的喜愛，起到陶冶情操的目的。從我國薩克斯管教學的整體情況而言，社會派在整個教學體系中占據了較大比重。

而與社會派相比，學院派的薩克斯管教學更加專業化，是以培養專業的薩克斯管人才為方向，相比于社會派對于基本功及演奏技巧的教學，學院派更加重視對薩克斯管的理論知識與實踐演奏能力進行結合，要求學習者在掌握完整系統的薩克斯管的理論知識基礎上，不斷提高音樂審美，提高演奏技巧，在專業領域提高聲望。隨著時代的不斷發展，人們對于薩克斯管教學的認知越加清晰，也使得學院派越來越受到全社會的關注，發展空間逐漸增大。

二、我國薩克斯管教學的發展現狀

（一）專業理論教學的發展現狀

隨著薩克斯管在我國的持續發展，越來越受到全社會的關注，相關人士對于薩克斯管的研究不斷深入，也使得針對薩克斯管教學的專業書籍、資料、文獻越來越豐富，這就使得薩克斯管教學的理論基礎越來越扎實，專業理論知識架構逐步完善。但不可否認的是，由于薩克斯管在我國的專業發展時間有限，在理論知識的研究領域還存在一定的不足，尤其是與歐洲國家相比，在理論知識的體系化與系統化方面還存在著較大的差距。這主要是由于薩克斯管在我國發展的根基不夠牢固，在過去的發展過程中過于重視演奏技巧的教學，而忽視了對薩克斯管專業理論的研究。但是隨著人們意識的不斷轉變，近年來關于薩克斯管理論知識研究的相關資料及活動越加豐富，也必然會推動薩克斯管教學在我國逐步走向理論與實踐相結合的專業化道路。

（二）演奏技巧教學的發展現狀

從薩克斯管的教學角度而言，無論是學院派還是社會派的教學體系，對于薩克斯管演奏技巧的教學都占據著十分重要的比重。在薩克斯管的不斷發展之中，樂曲的數量越加龐大、樂曲的風格也更加多樣，這就對于演奏者的技巧與經驗提出了更高的要求，相應的薩克斯管演奏技巧的教學難度也在不斷增加。在很長一段時間內，我國薩克斯管演奏技巧方面的教學主要以“口傳心授”為主要方式，也就是薩克斯管教育人員通過自身所掌握的理論知識以及所積累的演奏經驗，將自己的演奏方法、演奏技巧和演奏經驗傳授給學習者，雖然這種教學方式可以在短時間內取得比較快速的教學成果，但由于音樂本身是一種創造性的藝術，對于音樂審美、韻律及體驗的要求較高，即使是“口傳心授”的教學方式也很難將薩克斯管演奏的技巧完整地傳授給其他學習者，且不同的學生在薩克斯管的領悟能力、審美能力及表現能力上也存在著較大的差別，也使得演奏技巧的教學存在著較大的隨機性。但從整體角度而言，薩克斯管演奏中的滑音、超高音、舌顫音、喉音等技巧都是教學中的重要內容，也是每一位學習者都必須掌握的演奏技巧。

（三）教學設備及手段的發展現狀

在我國科學技術不斷發展的背景下，教學的手段越加豐富，使得越來越多先進的輔助性教學設備和方法被廣泛地應用到了薩克斯管教學中，為提升薩克斯管教學的效率，優化教學方法，提高教學水平作出了十分積極的推動作用。例如，通過錄音校正設備，可以通過收錄演奏者所演奏的樂曲，利用樂曲振動的幅度和頻率判斷演奏者在樂曲演奏中的音準和音色，通過針對性地開展教學，幫助演奏者發現自身的問題，提高學習效率。同時，通過互聯網技術，改變了傳統線下授課模式在時間、空間上的諸多限制，利用網課、微課等教學手段，學生可以隨時隨地的開展學習，還可以請專家教師進行遠程指導，這就大大提升了教學的效率，解決了以往線下教學在課后點評、指導和練習方面的局限。此外，借助新媒體手段，還可以在網絡環境下獲取豐富的免費教學視頻，便于學生自主地安排學習計劃，在提高了學習效率的同時也有效降低了學習薩克斯管的成本，實現了更加高效便捷的教學效果。

（四）教學內容及形式的發展現狀

隨著薩克斯管教學在我國的深入發展，目前我國針對薩克斯管教學的形式更加靈活多樣，從兒童到成人，從初級到高級，從興趣到專業，都可以按照自己的實際情況選擇適合的薩克斯管教學課程；此外，在教學的內容上，也迎合學生的需求作出了極大的優化，將古典音樂、流行音樂、爵士、布魯斯等音樂風格廣泛地納入到了薩克斯管教學的內容當中，這就解決了部分學生在初期古典音樂學習中興趣不足、難度較高的問題，幫助學生循序漸進地提高了薩克斯管演奏技巧，培養了學生對于薩克斯管的學習興趣。

三、我國薩克斯管教學的發展趨勢

（一）呈現出多元發展的趨勢

隨著薩克斯管教學的持續發展，在我國的專業理論基礎越加扎實，演奏技巧教學水平不斷提高，擁有了較為牢固的學生基礎，因此也在此基礎上不斷優化調整，呈現出了越加多元化的發展趨勢。一方面，在薩克斯管的演奏風格上，呈現出了更加豐富和多元的變化，將多種音樂形式廣泛地納入到了薩克斯管的教學當中；另一方面，在薩克斯管的教學形式上，更多地將專業理論與演奏技巧加以融合，借助現代化的教學手段開展教學，提高了薩克斯管教學的針對性，培養了學生扎實的樂理知識，為演奏技巧的提高打下了牢固的基礎。

雖然薩克斯管教學的多元發展是一個良好的趨勢，但相關人員仍舊主要注重多元發展帶來的諸多問題，如教學的精細化程度不足、雖涉獵廣泛但教學不夠深入細致，這些問題都會制約薩克斯管教學的長遠發展，需要針對性地加以解決。

（二）正視薩克斯管教學發展中的問題

雖然從整體角度講我國的薩克斯管教學正處于不斷發展和優化的階段，但在實際的教學工作中仍舊存在著諸多制約薩克斯管教學發展的問題。首先，薩克斯管教學市場魚龍混雜，監管力度不足，使得大量非專業人士混入其中，不但起不到良好的教學效果，甚至有可能對學生造成誤導。其次，對薩克斯管教學的定位模糊，盲目性強，忽視專業教學而僅僅是為了參加比賽、考學和獲得證書而開展教學，不利于薩克斯管教學的長遠發展。再次，教學方法、形式與內容的創新性不足，也制約了薩克斯管教學的長期發展。針對這些問題，需要相關人士加大交流與協作的力度，加強對薩克斯管教學的監管，提高教學門檻，加大整頓力度，為薩克斯管專業教學的發展打好基礎。

四、結語

在改革開放以后，隨著中西方文化的廣泛交融，使得薩克斯管進入中國，并迅速迎來了高速發展的關鍵階段。薩克斯管在我國的發展需要依托于更加完善的行業監管，不斷加強專業領域的交流協作，加大專業理論與演奏技巧的結合，推動薩克斯管教學的良性發展。