在磨煉中遇見更好的自己

2003年7月從師范畢業到今天，轉眼我已經工作了17個年頭，從一開始走上講臺的青澀到如今的自如，我的教學能力在不知不覺中成長了起來，這都離不開一次又一次的磨煉。我身邊的一位骨干老師說：“一次賽課就是一段生命的歷程”對這句話我深有感觸。

最記憶猶新的還數2011年的那次賽課。2011年我代表南岸區音樂教師參加重慶市第四屆現場優質課大賽，獲得一等獎，說起這次賽課背后的經歷，我至今難忘。

這次賽課從2010年3月開始，先在區內海選，35歲以下的青年教師都參加，自選課題。我選的內容是湖南版五年級下冊的欣賞內容《土耳其進行曲》，當時我在分校上課，全校只有我一個音樂教師，所以一切只能靠自己。平時沒課的時候，周末休息的時間我基本上都在琢磨自己的這節課，然后在課堂上反復實踐再修改，最終區內賽課我的課程設計以及個人素質獲大家好評。但由于經驗不足，在賽課結束時，超時2分鐘，遺憾的未成為第一名。機會總是留給有準備的人！全市的音樂優質課大賽場地定在我們學校，所以給了我們學校一個參賽名額，這么好的機會我一定要好好把握。在我們學校自己的選拔賽中，我重新換了一個課題，選了人音版三年級下冊的《剪羊毛》，記得當時正好是放寒假的時候，馬上就要過春節，我為了準備這節課，每天都去學校反復設計修改教案，功夫不負有心人，在開學第二周的選拔賽中，我獲得了這次機會。

當確定我代表南岸區參加重慶市現場優質課比賽時，我清醒地認識到，改變是必須的。因為走出南岸，我不僅在表達自己，還肩負著展現我們南岸音樂教師整體素質的重任。作為“優質課”選送出去，還需要精雕細磨，于是艱難地磨課開始了。

磨課很痛苦，有校長、教研員、名師、專家、骨干，還有師弟師妹們組成的陣容強大的“智囊團”，讓我感到不小的壓力。為了方便磨課，校長在學校的人事安排上做了協調，讓我暫時和另一位老師崗位對調，這樣我就不用每次磨課都從分校跑過來。離市里賽課時間不到兩周，為了我的提升更快，譚校長說：“邵萃，你每天都試講一次！”我很有上進心的點了點頭。我當時完全不知道每天試講一次，是什么概念！結果接下來的兩周，我每天晚上做夢都在備課。

每天早晨第一節課，會有不同的專家、名師來聽我試講，每個專家來指導，會有不一樣的建議，我都虛心接受，并在我的教案中做出調整。看似一個局部的變化，往往引起整個結構的大調整。還要考慮到整節課不超時，所以每個環節嚴格打表計時，只要有環節改變，都是一個大工程，這個過程太折磨人了。我除了每天第一節課要試講，還要完成正常的音樂課，所以每天像在打仗一樣，隨時看到我奔跑的身影。完成正常的教學工作后，我好想休息一下，但根本沒時間，我得繼續馬不停蹄的修改我的教案，因為明早第一節課，還有專家要來聽我試講！下班回到家吃完飯，把自己關在房間里，繼續完善每個環節，為了確保時間的準確，我在試環節時，把每一句話都寫下來，像正式上課一樣投入的演唱、彈琴，深情并茂的說話，每個環節試了一遍又一遍，穩定了，時間確定了，又再試下一個環節。由于每天都會變一些環節，到最后幾天我感受非常疲憊，連晚上做夢都在背上課的環節，精神高度緊張！黎明前總是黑暗的，2011年4月在高新區實驗一小進行的重慶市音樂教師現場優質課賽課中，我的音樂素養以及課程設計得到大家高度的評價，最終榮獲一等獎的第4名，雖然有些小小的遺憾，但我已經盡力了。

過了這么多年，回想這次為期一年左右的賽課經歷，還能歷歷在目。在一次又一次的磨煉中，我的教育教學水平得到了提高，我站在講臺上更加自信了，我的教學觀察能力更敏銳了，我的判斷力更果斷了，這都是不斷磨煉的結果，感謝磨煉讓我成長，在成長中我遇見了更棒的自己。