機械設計制造及其自動化專業實驗教學改革

劉昌帆

摘要：機械設計制造及其自動化專業是綜合能力強實踐性強的專業學科，而現在這些工程領域存在著學生不善于實踐，實踐教學水平薄弱的問題，而培養學生各項技能的主要手段和方法恰恰是進行實驗教學。所以完善教學體系，培養更有實踐能力、創新能力的國家機械制造人才是重中之重需要解決的問題。

關鍵詞：機械設計制造;實驗教學改革;實踐能力;創新能力

培養機械設計制造及其自動化專業學生創新能力和實踐能力實驗教學是重要的手段和環境。現階段國內外的高校對實驗改革都非常的重視，都相繼制定了教學的策略和改進的對策來改善現在的教學質量水平，這對我國制造業水平的提高以及經濟發展有重要作用。

一、實驗教學改革的重要性

現在全國的經濟水平都在上升階段，我國和全球的經濟競爭性也大幅度提高。在這種大環境下，制造行業作為我國的主要戰略產業在當今社會面臨著很大的挑戰，并且將會面臨著一場很大的技術方面的改革，實驗教學可以將課堂上的知識或者內容進行補充和延伸，這樣不但能夠加深對書本的理解，更能夠鍛煉學習的實踐能力和創新能力以及解決問題的能力，有利于培養創新型人才，創新一直是推動人類我會發展的動力，這些年來我國在高科技產業，以及網絡行業的創新能力，讓我國的經濟水平大幅度提高。而制造行業的技術進步也大多來自于創新。所以如何培養出大量的創新型人才是我們所面對的重要問題。

二、實驗教學改革措施

實驗教學目的是培養學生的工程實踐能力和創新能力，所以必須改革原來的實驗室管理模式和教學設置，要先對實驗室的體制進行改革，然后再實行對人物財產的統一分配和管理，著力為學生們提供一個全面完整先進的實驗教學環境。

1、改革教學思路

加強實踐對學生的實踐能力培養，就必須要加強對現金技術的綜合訓練，提高學生們的動手能力，創新能力，綜合分析能力，培養學生的實際操作能力，一定要以學生為主題，在夯實基礎的條件下提高了學生的工程能力和綜合水平。為國家培養應用型創新型人才。同時應該建立有特色的實驗教學基地，注重理論而不局限于理論，多多向學生擴展實際操作知識和經驗。鼓勵學生多多實踐和研究課題，來提高動手和操作能力。

2、構建專業實驗室

為了對實驗教學環節的完善，我們可以建立以制造設計創新為主線分模塊的進行綜合訓練。例如可以分為機械制造技術模塊、數控機床與操作模塊、電器控制技術模塊以及數控機床原理與結構模塊等通過分模塊建立訓練平臺能給學生和老師共同提供一個良好的教學環境，還可以讓不同層次，不同專業的同學們根據自己的需求制定目標和學習進度，增加了他們分配時間上的靈活性，并且方便他們研究課題，探索新的領域，激發他們的興趣和創新性培養學生們在實際操作的能力，為以后的在崗就業打下堅實的基礎。

3、完善實驗教學體系

要想達到理想的實驗效果實驗教學的內容至關重要，它會直接影響到教學的效果，實驗教學改革應該以設計制造相結合，理論與實際相結合，專業技術和創新能力相結合的原則來進行改革。根據實際的學習進度來不斷的優化實驗內容，在鞏固實驗技術基礎的前提下，增加設計性創新性的實驗，結合實踐，豐富教學案例，探索性實驗教材，來保證內容的新穎現代有特色，來提高他們的動手能力實踐操作能力和創新能力。

4、實驗手段改革

當前我們國內的實驗設備還不夠先進，還有傳統的設備誤差較大，不能夠滿足現代工程教育實驗的要求。那么我們應該怎么樣？在資金短缺的情況下，把先進的設備引進實驗室，解決當前最為緊迫的問題呢。隨著現在網絡和計算機技術的不斷發展，有了虛擬實驗，這成為了，現如今實驗教學的一個新的方向它可以很好的教學內容的趣味性，提高教學內容的先進性實現遠程教育。現在國內很多家公司和高校都已開發出多種多樣的訓練實驗儀器，來加深同學們對重點的理解，用完還可以，通過這類方法讓同學們了解高級儀器的智能化。

5、開放專業實驗室

開放實驗室是指各類教學實驗室，在完成規定教學任務的基礎上利用所擁有的師資和設備對高效的學生進行開放。開放專業實驗室，相對于傳統的實驗教學來說有利于提高他們的創新能力和創作水平。傳統的教學實驗室，老師來幫助同學們進行開展實驗，學生對老師的依賴性大，不能夠激發他們的創造性。實驗教學改革應該以學生為中心，老師站到指導實驗的位置上，應該讓學生們主動自主的完成實驗內容，老師在其實驗過程中可以少講或者不講，只提出注意事項，或者要研究的目的。當然老師也可以走進實驗室，和學生們一起開展新的教學活動，探索自己感興趣的課題。這樣可以充分的調動學生們的學習積極性，發展創新的能以及自我解決問題的能力。

6、加入綜合性實驗課程

老師們可以根據實驗的內容和實際操作情況，整合相關的實驗內容，形成綜合性比較強設計性實驗課程，這樣就可以培養學生的綜合能力水平，也可以提高學生們的創新能力，促進學生們在設計能力和加工制造能力方面的提高。

7、合理利用網絡

針對學生對平面上的圖形難以理解，所以高校可以采用多媒體教學，用視頻動畫動態圖的方式來幫助學生們理解而且過程中的重點難點內容。也可以建立食物的實驗室，利用各種可利用的資源，將其拆卸組裝成模型，供同學們親手來參觀安裝拆卸。學生可以牽手，來進行探索，加快對知識的理解，并且造成深刻的印象。親自接觸了零件的拆卸，真正實現了讓知識走出課本走向同學們的身邊。

結束語：

綜上所述，我們對機械設計制造以及自動化專業的實驗教學改革進行了詳細的探討，并且對其提出了相關的有建設性的對策和看法。我們需要了解在當今大環境下相關高校需要盡可能大的關注對社會需求和人才創新方面的改變，積極的對實驗教學進行改革更新體制，改變方法，提高學習學生們的創新創造能為國家培養創造性人才。但實驗教學改革復雜龐大的工程，他需要對各個方面進行整改，需要強大的資金和技術支持，需要我們廣大的實驗教師和學生們的共同努力。

參考文獻：

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