小學校際科研交流活動創新

在教育教學的發展過程中，教育科研發揮了重要的作用。尤其是新一輪課程改革的實施，對小學教育科研提出了更高的要求，同時也給予了更大的支持。為了能夠落實國家政策，眾多學校開始采取措施來增加學校的科研交流以及科研創新活動，這使得學校的科研創新得到了一定的發展。但是，就目前的情況而言，科研創新的總體情況還不盡如人意，教育科研還沒有發揮應有的作用。對于學校來說，教育科研還有很長的一段路要走，還有很大的進步和發展空間。

一、小學校際科研交流活動存在的問題

1.科研交流的意識明顯欠缺

對于教師來說，存在對于科研教育以及科研交流不正確的認識。主要表現在以下幾個方面：首先，很多教師認為科研是很深奧和高端的東西，小學不需要涉及，同時也認為科研是一件高不可攀的事情，很難入手;其次，教師對于科研的重要性沒有足夠的認識，認為小學教師的主要工作應該放在教學上，而科研對于教學的幫助并不是很大，尤其在提高學生的學習成績方面并沒有很大的幫助，認為沒有必要搞科研;第三，部分教師對于科研有很大的畏難情緒，認為平時日常的教學任務非常繁重，有著較大的工作壓力，根本沒有更多空余的時間和精力來從事科研工作。

2.缺乏有效的科研交流平臺

雖然小學也存在一批愿意進行科研活動的教師，但是更多的是“閉門造車”，自己研究自己的工作，缺乏相互之間的溝通和交流。然而對于科研來說，相互之間的交流以及合作是非常重要和必要的。科研工作者之間通過講座或報告等形式匯報自己的工作，這不僅能夠得到中肯的意見，同時也能夠得到與同行交流的機會。而在小學之間，缺乏這樣的平臺，教師基本上沒有與同行進行交流的機會，這就扼殺了一些希望從事科學研究的教師提高自我的機會。

3.績效考核標準對于科研不夠重視

對于小學教師來說，主要的收入是基本工資加上年終的績效考核。而很多學校的績效考核標準對科研不夠重視。眾所周知，從事科研工作需要花費大量的時間，需要耐得住寂寞。另外，從事科研工作并不是一帆風順的，很多時候只有投入而沒有好的產出。而學校的績效考核重點關注的是教師的課程績效，科研所占的比重非常低。對于小學教師來說，從事教學所拿到的工資會遠遠高于從事科研所拿到的工資，加之小學教師的工資本身就不高，很多教師迫于生活壓力，將更多的時間放到了教學上而放棄了科研工作。

4.科研與教學實際嚴重脫節

就目前來看，科研與教學沒有能夠真正地結合在一起。首先，很多學校從事的科研工作相對較為模糊，沒有明確的目標且要求較高，這使得科研與實際的教學工作存在較大的偏差。其次，科研缺乏一定的針對性和實效性。很多教師都是在一種被動的情況下來進行科研，對于科研并不是真心熱愛，更不愿意去分享自己的成果，更多的是追求科研給自己所帶來的利益。

二、推動小學校際科研交流活動創新的有效舉措

1.加強教師科研交流的意識

在促進小學校級科研交流活動創新的過程中，學校領導的宣傳要發揮重要作用，要加大對于科研工作的宣傳。讓教師充分意識到科研工作的重要性和科研交流的重要性，讓更多的教師能夠意識到從事科研工作是一份光榮而神圣的工作。同時，學校需要建立一支素質優良、結構合理的科研領導團隊，充分發揮科研中堅的作用，從而提高學校的科研能力。同時，讓這批領導團隊充分發揮帶頭作用，使得更多的教師能夠感受到科研的樂趣，積極地參與科研工作，為學校的科研工作發展奠定基礎。

2.建立科研交流平臺

對于學校來說，要為教師建立科研交流平臺，加大對科研工作的支持和資金的投入，使得教師能夠通過相互的交流和合作不斷提高自己的科研水平。首先，學校應該定期舉辦高水平的講座，邀請國內外知名專家來校作報告，讓更多的教師能夠接觸頂尖的科研工作，能夠有與頂尖的科研工作者進行交流的機會，提高教師的科研工作興趣。其次，學校要定期舉辦校際交流活動，教師對自己的科研工作進行匯報，相互學習、相互交流、相互合作。

3.制定合理的績效考核制度

制定合理的科研績效考核制度。評價應該涉及科研工作的各個層面，要對評價的標準進行充分地細化。不僅要關注到科研的過程，同時關注到科研的實際效果。另外，給予科研工作者精神和物質的獎勵，在晉級評優以及職稱評定上有所考量，與外出進修等掛鉤，真正體現出“做與不做不一樣，做得好與不好不一樣”。通過一系列的鼓勵性措施使得科研工作者能夠潛心科研，進而促進小學教學的發展。

4.營造科研交流的良好氛圍

要想能夠真正地促進科研工作的發展，創設適合科研發展的環境是非常關鍵和重要的。首先，將科研工作放到一個優先發展的位置。在政策、措施和資金上有所傾斜，吸引更多的教師能夠從事科研工作。學校領導要起到好的帶頭作用，不僅要為教師創造良好的科研交流氛圍，同時也要以身作則，積極地參與其中，擔任一些科研工作的帶頭人。其次，要根據實際情況對科研工作進行科學的定位，將之與教學能夠有效的結合，使得科研能夠真正地運用到教學，進而提高教學的質量和水平。

5.提高教師科研能力

就目前的科研情況而言，科研工作的有效開展需要教師具有較高的科研能力，因此學校需要積極提高教師的科研能力和水平。學校應該加強對于教師科研能力的培養，定期地舉辦科研講座，對如何申請項目、如何撰寫項目申請書等問題進行講解，使得更多的教師能夠了解項目申請流程，掌握項目書撰寫技巧。同時，學校需要對教師從事的科研項目進行指導和監督，就教師從事科研項目中存在的問題給予解答，避免教師由于急功近利而出現學術不端行為。使教師能夠真正熱愛科研，在科研中發現快樂，在科研中提高自我，進而能夠真正地運用到教學中去，提高教學質量和教學水平。

在教育教學的發展過程中，科研發揮了重要的作用。小學教育要想能夠實現教育創新，必須要以科研為先導，全面實施素質教育，這是實現教育創新的重要方式，同時也是實現教育創新的必經之路。開展科研交流以及科研創新是實施教育改革以及教育發展的必然要求。因此，創新小學校際科研交流活動對于教師本身科研水平的提高，以及學校教學質量的提高均發揮了重要作用。

葉建毅? ?廣東省廣州市花都區獅嶺鎮新莊小學，二級教師。廣東省鐘麗香名校長工作室助理。