5G時代背景下現代職業教育課堂教學信息化的實踐與思考

摘 要 職業教育信息化是職業教育的發展趨勢，也是改善職業教育課堂生態、實現職業教育現代化、提升職業教育國際競爭力的重要舉措。然而，由于現代職業教育輕視其戰略地位，加上對教育信息化內涵存在認知偏差，導致教育信息化沒有按照預期的方向發展，建設路徑存在重上輕下的問題，建設規劃存在重技輕教的問題，建設理念存在重硬輕軟的問題，整體效果不佳。如何解決這些問題，如何利用目前5G網絡發展機遇，促進職業教育信息化發展，本文給出具體的答案。

關鍵詞 5G時代;職業教育;信息化

1現代職業教育教學信息化現狀

1.1 教育信息化應用水平較低

雖然信息技術在現代職業教育教學中得到有效應用，但是應用特色不明顯，有的直接照搬普通教育應用模式;應用過程僵化，學生很容易出現感官疲勞;應用模式單一，難以根據對象的不同做出變化和調整;應用方法簡單，致使信息技術在引導學生研究學習、探究學習、激發學生學習積極性等各個方面的作用沒有發揮出來[1]。

1.2 教育信息化基礎薄弱

一直以來，職業學校在工作中將主要精力放在學生的就業和招生上，加上學校、行業主管部門、政府也忽視了對教師信息素養的培養。所以，就目前整體情況來看，職業教師信息素養和綜合素質普遍較低，真正將信息技術與專業課程教學融合起來的比較少。加上很多教師本身信息意識淡薄、學習能力不強，所以在教學實踐很難有效運用信息技術，這讓教育信息化發展受到一定的限制。

1.3 信息化資源建設欠缺

雖然信息技術在教育領域中的普及范圍越來越廣，基本上連農村也全面覆蓋。但是由于教育信息化起步較晚，所以雖然橫向上已經取得卓越成就，但是縱向上仍然存在很多問題。具體而言，雖然目前職業學校基本上都被信息化覆蓋，但是大多數學校只止步于網站建設，可供教師教學和學生學習的網絡資源基本上以文字、圖片為主，視頻資源、學科課件、網絡課程等仍然比較少。眾所周知，教育信息化的發展既要有硬件資源作基礎，也要有軟件資源作支撐，這是亟待解決的問題之一。

2現代職業教育教學信息化的實踐

2.1 5G應用對教育信息化的促進

2019年以來，5G網絡逐步推廣應用于各個領域，與各個領域進行快速的融合和交叉，教育便是其中最重要的方向之一。國家提出加強5G應用場景探索，適應學習方式多樣化需求;加強5G測試環境建設，切實服務教育教學過程;加強5G集成技術研發，攜手VR/AR和AI等共建智能教育環境;加強5G基礎設施部署，助力高質量建設寬帶網絡校校通;加快5G公共平臺構建，助力創新智慧教育示范區域服務業態等5個方面的發展建議。在此機遇下，給職業教育信息化發展帶來了很大的促進作用[2]。

2.2 提升教育信息化應用水平

所以，現代職業學校要想實現教育信息化發展，可以從以下幾點著手：第一，通過網絡平臺實現遠程職業教育。除了學校教育以外，職業教育包括很多的遠程學習者，這要需要將網絡平臺便利性充分利用起來，給在職學習者輸送優質資源，為其提供實現自我成長和發展的機會。第二，借助信息技術優化課堂教學。職業學校招生規模大，在教學中適當地應用信息技術，可以通過虛擬實驗、情景教學的技術激發學生互相討論、主動探索、積極思考，以調動學生課堂參與積極性，達到優化教學效果的目的。第三，借助網絡資源提供自主學習者更多學習機會。在職業教育中，很多學生想利用業余時間多學習一些知識，還有很多即將畢業的學生需要掌握相應的技術實現創業和就業。

2.3 加強信息化基礎設施建設

由于教學基礎設施建設投入程度跟不上職業教育招生規模擴大速度以及職業教育發展速度，導致當前職業教育信息化存在基礎設施不配套、陳舊、零散等問題。因此，應當針對職業教育信息化設施建設力度進一步加大，這就需要立足實際，進行科學、系統地規劃，并且要充分考慮到職業教育信息化未來的維護、兼容、升級、擴展等問題，根據職業特點、專業特色和實際需求，構建與專業要求相符合的平臺以及硬件設施。

2.4 加大信息化資源建設力度

從某種程度上說，教育信息化實際上是一個過程，其中，基礎是網絡，核心是資源。如果缺少信息化資源，教育信息化永遠無法實現。所以，為了推動現代職業教育信息化發展，必須要加大信息化資源建設力度：第一，基于學科實踐性和專業性開發教育資源。不同的職業特點、職業領域不盡相同，所以在資源開發上要給予學科實踐性和專業性開發視音頻資源、網絡課程、多媒體課件、網絡資源等，將專業特長重點凸顯出來，起到提高學習效果、有效輔導教學的作用。第二，建立由學科教師、技術人員、專家組成的資源開發團隊，有效結合實踐與理論、任務和需求分析，從而組建高水準工作組。第三，建立完善的資源服務機制，確保信息化資源被開發出來并且得到有效運用[3]。

3結束語

近些年來，雖然國家針對職業教育給予的關注力度越來越大，也為此進行了一系列的改革，推動了職業教育發展。但由于職業教育規模比較龐大，加上教育信息化起步較晚，所以仍然還存在很多需要進一步解決的問題，如教育信息化應用水平低、教育信息化基礎薄弱以及信息化資源建設欠缺等。在目前5G網絡的飛速發展下，給教育信息化提供了硬件基礎支撐和豐富的應用場景，這些問題將被予以重視并加以解決，以此提升職業教育信息化水平，推動職業教育可持續發展。

參考文獻

[1] 謝傳兵.以機制創新推進職業教育教學信息化———基于江蘇省的實踐研究[J].中國電化教育，2014，（12）：50-54.

[2] 劉京京，馬靜儀.我國職業教育信息化建設的必要性、問題與實施路徑[J].教育與職業，2019，（5）：18-23.

[3] 朱德全，徐小容.職業教育供給側改革與信息化推進邏輯：共建·共享·共贏[J].電化教育研究，2018，（4）：115-121.

作者簡介

夏聘（1980-），男，重慶人;學歷：碩士研究生，高級工程師，現就職單位：重慶交通職業學院，研究方向：電氣工程及其自動化。