如何在德育課堂中滲透社會主義核心價值觀

陸燕燕

摘? 要：貫徹社會主義核心價值觀是學(xué)校德育教育中最基本、最重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在教育工作中怎樣充分發(fā)揮社會主義核心價值觀的弘揚(yáng)功能，是我們目前需要共同解決的問題。首先，教育工作者要積極學(xué)習(xí)并運(yùn)用核心價值觀的內(nèi)容，將社會主義核心價值觀滲透到每一個教育機(jī)會中對學(xué)生進(jìn)行教育與培養(yǎng)。學(xué)校是我們從家庭到社會的轉(zhuǎn)變中必須要經(jīng)歷的成長時期，其中小學(xué)是培養(yǎng)行為習(xí)慣于道德品質(zhì)形成的最好階段。因此，在小學(xué)時期展開社會主義核心價值觀教育是很有必要且有效的，這也就嚴(yán)格要求我們教育工作者把社會主義核心價值觀滲透到每一個教育機(jī)會中。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué);小學(xué)德育;有效

一、教育與生活密不可分

陶行知曾說過：“教育的根本意義在于生活的改變”。教育與我們的生活息息相關(guān)，密不可分，教育于我們一生有用。教育的方法和內(nèi)容都要能滿足我們對生活的需求，教師應(yīng)該正視學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，建立教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活之間的聯(lián)系，學(xué)習(xí)的場所不只是班級和學(xué)校，還要向現(xiàn)實(shí)社會靠近。展開社會主義核心價值觀的相關(guān)的各種活動，例如朗誦、小品表演和講故事等，給孩子們留下深刻印象的同時并對其進(jìn)行思考。

從增強(qiáng)人們與民族的境界來說，其行為目標(biāo)、精神支柱是核心價值觀，對于建立完善的民族精神家園、充盈人們的內(nèi)心世界而言，起到了決定性以及基礎(chǔ)性的作用。一個民族和個人能不能掌控自己的未來，在很大程度上都決定于核心價值觀的指向。現(xiàn)在越來越發(fā)達(dá)的中國，對于未來的精神生活有更高層次的追求，也需要更加壯碩的力量來支持。加強(qiáng)全民族人民之間的聯(lián)絡(luò)并積極實(shí)踐學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀，造就能夠立于世界的中國精神。

把實(shí)踐活動和社會主義核心價值觀教育同步進(jìn)行，社會主義核心價值觀的培養(yǎng)要以實(shí)際情況為基礎(chǔ)，因地制宜，將空洞的教學(xué)內(nèi)容反映到日常生活中。學(xué)校要合理地利用當(dāng)?shù)氐牡掠Y源，比如安排學(xué)生和當(dāng)?shù)氐南冗M(jìn)、道德模范進(jìn)行溝通交流，安排學(xué)生參觀博物館、圖書館、教育基地、少年宮和文化館等公共文化的服務(wù)場地，組織志愿者活動，給學(xué)生實(shí)踐與培養(yǎng)核心價值觀提供優(yōu)越的社會實(shí)踐平臺與豐富的教育資料。

二、做學(xué)生的良師益友

在教育中尊重學(xué)生能滲透社會主義核心價值觀的強(qiáng)勁動力。教育家阿瑪森說“教育的秘訣是尊重”。充分尊重學(xué)生的自尊與個性發(fā)展，能促進(jìn)老師與學(xué)生之間的情感，成為良師益友。小莉是一個小學(xué)六年級的女孩，她不僅涂了指甲油還畫了眼影，是家長和老師眼中的問題少女。作為她的老師真誠的告訴她，真正的美是優(yōu)雅且文明的，是由內(nèi)散發(fā)的美。約定每天通過寫信的方式，告訴她對她最滿意的是什么、期望她以后能做什么。一個月之后，她有了改變，慢慢向老師和家長眼中的好學(xué)生靠近。為此，總結(jié)了以下幾點(diǎn)想法：

第一，從內(nèi)心接受孩子的各種問題以及不足。第二，通過與孩子本人及家長進(jìn)行溝通，并幫助他們一起找到解決問題的辦法。第三，孩子慢慢改變成長的過程中，需要家長和老師肯定并鼓勵孩子的每一個小的進(jìn)步。

尊重學(xué)生是能夠鼓舞人心的有效教育方式，尊重學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，是將社會主義價值觀滲透到德育中的內(nèi)在動力。

三、師生彼此信任

相互信任是有效將社會主義核心價值觀滲透到教育中的精神動力。夸美紐斯說：“在整個品格和教育領(lǐng)域，只有一種方法可以接近學(xué)生，那就是信任學(xué)生。”老師充分相信學(xué)生，老師才能被學(xué)生信任，學(xué)生才能表達(dá)出自己內(nèi)心的真正想法。小凡沒有按時完成作業(yè)、經(jīng)常違反學(xué)校的規(guī)定。次數(shù)太多，請他家長到學(xué)校來了解詳細(xì)的信息，小凡的父親說，對于孩子的這個問題，家長也嘗試了許多辦法，但都沒有成功解決問題，漸漸的也放棄了。后來發(fā)現(xiàn)小凡在朋友中是一個很有領(lǐng)導(dǎo)力的學(xué)生，然后就給他安排了一些管理的工作。并經(jīng)常鼓勵他：“老師相信你能做好”。漸漸的，小凡有了大范圍的提升。老師信任學(xué)生，樹立正確的學(xué)生觀，設(shè)身處地的為學(xué)生著想，相互信任，是在教育中滲透社會主義價值觀的精神動力。

四、將社會主義核心價值觀滲透到小學(xué)德育中的途徑

在小學(xué)的德育教學(xué)評價體系中，完善德育評價、教育評價結(jié)構(gòu)體系，充分利用評價的引導(dǎo)效用，改變中小學(xué)教育重智力發(fā)育輕德育發(fā)展的現(xiàn)狀。將社會主義核心價值觀分化為檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，納入教材的編寫、各學(xué)科的考試評價和中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。

將學(xué)校的文化建設(shè)與社會主義核心價值觀教育相結(jié)合。依據(jù)學(xué)校文化的感染性和滲透性，將學(xué)校的文化以社會主義核心價值觀為目標(biāo)。在物質(zhì)上，將社會主義核心價值觀的廣告牌、招牌放置在校園內(nèi)的明顯的位置，用以宣傳典型的人物事跡。在精神文化上，學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)校的精神主要以社會主義核心價值觀為核心理念，傳統(tǒng)節(jié)日、國旗下講話、紀(jì)念日以及班會主題等活動滲透著社會主義核心價值觀的主要教育內(nèi)容。從制度上來說，將社會主義核心價值觀作為基本要求，制定出有利于學(xué)校德育發(fā)展的相關(guān)計(jì)劃，確立以社會主義核心價值觀為主要內(nèi)涵的學(xué)校規(guī)章制度。

落實(shí)學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀是學(xué)校教育工作的首要地位，更是學(xué)校德育的主要內(nèi)容。學(xué)校教育應(yīng)遵循學(xué)生的成長規(guī)律、教育規(guī)律以及社會主義核心價值觀的傳播規(guī)律。教師在工作時要充分的包容學(xué)生、信任學(xué)生和尊重學(xué)生，把握住每一個適當(dāng)?shù)慕逃龣C(jī)會，來進(jìn)行社會主義核心價值觀教育，積極學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，將核心價值觀融入到學(xué)生的內(nèi)心深處，實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興的百年夢想。

參考文獻(xiàn)

[1]王洪茹.社會主義核心價值觀在思想品德課教學(xué)中的有效滲透[J].新課程·中，2015（14）.

[2]林婧影.語文教學(xué)中的社會主義核心價值觀滲透舉隅[J].福建教育：小學(xué)版，2011（12）.

[3]楊健，朱雅蕓.將核心價值觀培養(yǎng)滲透音樂教育全過程[J].廣東教育：綜合版，2016（2）.