高校學(xué)生社會實踐教育的創(chuàng)新性研究

【摘 ?要】社會實踐教育作為大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對于進一步深化和拓展大學(xué)生全方位思政教育，讓大學(xué)生接觸社會、認(rèn)識社會、了解社會起到了重要作用，能夠促進大學(xué)生在社會實踐中受洗禮、長本領(lǐng)、做奉獻，進而促進高等學(xué)校的教育教學(xué)改革，對推動新時代高等教育的良性發(fā)展、培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人具有重要的意義。

【關(guān)鍵詞】社會實踐;高校;大學(xué)生;創(chuàng)新

引言

社會實踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對于促進大學(xué)生了解社會、了解國情，增長才干、奉獻社會，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強社會責(zé)任感具有不可替代的作用。大學(xué)生社會實踐作為高校教育活動的重要環(huán)節(jié)之一，目前與課堂教學(xué)活動相輔相成，是培養(yǎng)人才的重要組成部分。

1.高校學(xué)生社會實踐的涵義

1.1社會實踐的概念

大學(xué)生社會實踐活動是高等學(xué)校按照高等教育的目標(biāo)要求，有目的、有組織、有規(guī)劃地引導(dǎo)、組織大學(xué)生深入社會、體驗生活、接受教育、增長見識、奉獻社會，進而提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的一項教育活動。社會實踐擁有悠久的歷史，我國古代思想家、教育家對實踐教育的重要性早有論述。孔子言：“始吾于人也，聽其言而信其行，今吾于人也，聽其言而觀其行。”強調(diào)道德品行要落實到“行”，要言行一致，以行驗言。朱熹的“知行常相須”思想;王夫之的“知行相資以為用”思想;蔡元培的“好學(xué)力行”思想等，都對今天學(xué)生的社會實踐具有理論與實際意義。教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是馬克思主義教育思想的重要原理之一，這是從分析現(xiàn)代生產(chǎn)、現(xiàn)代科技以及現(xiàn)代教育的本質(zhì)中得出的結(jié)論，現(xiàn)代科學(xué)是教育和生產(chǎn)勞動相結(jié)合的基礎(chǔ)，是人的全面發(fā)展的必然途徑。

我國高校學(xué)生的社會實踐活動自20世紀(jì)80年代拉開帷幕，從少數(shù)學(xué)生的自發(fā)活動發(fā)展到目前全國范圍的，有目的、有計劃、有組織的每年數(shù)百萬大學(xué)生參與的龐大工程，為教育的多元化提供了嶄新的途徑。大學(xué)生社會實踐是高校思想政治教育工作的重要組成部分，與思政的目的、任務(wù)和內(nèi)容相一致。思想道德建設(shè)不僅是認(rèn)識或心理因素，更需要實踐來體現(xiàn)，實踐活動對學(xué)生道德品質(zhì)的形成和健全起到關(guān)鍵作用。實踐活動有助于青年學(xué)生加深對知識理論的領(lǐng)會，進而形成理性思維，讓大學(xué)生親自在實踐中嘗試，才能產(chǎn)生切身體會，從而加深自我認(rèn)知。大學(xué)生只有進行深入的社會實踐，增強使命感和責(zé)任感，才能形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，形成完善的人格。思想政治教育也只有通過實踐的強化，才能完成育人的系統(tǒng)化建設(shè)。

1.2社會實踐的功能

理論和實踐對于培養(yǎng)人缺一不可，脫離實踐的理論學(xué)習(xí)，很難被學(xué)生真正掌握并融會貫通。社會實踐能夠讓大學(xué)生接觸真實的社會，獲得直觀的感性認(rèn)識和經(jīng)驗積累，提升他們將理論知識轉(zhuǎn)化為解決實際問題的能力。社會實踐還是課堂教學(xué)的必然延伸和有益補充，教師應(yīng)充分利用實踐的機會激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。課堂教學(xué)相對抽象化、概念化，只有理論與實際相結(jié)合，才能加深記憶與理解，也有利于理論知識的升華。為大學(xué)生開展豐富多彩的社會實踐，有利于他們走上工作崗位后，能夠快速適應(yīng)緊張的工作節(jié)奏。通過社會實踐，可以使大學(xué)生盡快熟悉社會的方方面面，盡早找到人生的目標(biāo)和方向，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，有利于綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

學(xué)生要實現(xiàn)全面發(fā)展，不僅在接受教育的種類上要多樣化，在接受教育的途徑上更應(yīng)多樣化。社會實踐可以依靠各類社會資源，對大學(xué)生進行全面的，綜合的教育，實現(xiàn)學(xué)校教育與社會教育的有效對接。隨著教育教學(xué)改革的不斷深入和學(xué)生特點的不斷變化，很多傳統(tǒng)的教育方式、理念和手段已經(jīng)落伍，社會實踐將有效促進高校自身的改革與創(chuàng)新。可以通過社會實踐，了解社會的同時，通過所見所聞、所感所悟形成符合社會規(guī)律的價值判斷。

創(chuàng)新教育是國家的戰(zhàn)略需要，也是社會的時代選擇，社會實踐有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)與塑造。通過鼓勵大學(xué)生開展創(chuàng)新性實踐比賽或活動，如：中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、全國大學(xué)生電子商務(wù)“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽、全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽等。能夠激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情、鍛煉大學(xué)生的創(chuàng)新思維、培養(yǎng)大學(xué)生的科研能力、進而提升科學(xué)素養(yǎng)和人文水平，為國家和社會的變革提供源源不斷的創(chuàng)新動力。

2.高校學(xué)生社會實踐教育的分類

隨著社會的進步和經(jīng)濟的發(fā)展，以及國際合作的增多，社會實踐的分類也越來越豐富多彩。正確認(rèn)識和理解大學(xué)生社會實踐教育的內(nèi)容與形式，在原有的基礎(chǔ)上創(chuàng)新與升華，具有重大的理論與現(xiàn)實意義。在組織大學(xué)生社會實踐過程中，精準(zhǔn)把握社會實踐的內(nèi)容是有效實現(xiàn)實踐目的，促進實踐正規(guī)化，加強實踐實效性的重要保障。

2.1思想政治理論教育

用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝大學(xué)生的頭腦，是新時代對大學(xué)生思想政治教育的具體要求。通過社會實踐，有利于大學(xué)生認(rèn)識世界、了解世界，增強大學(xué)生的實際動手能力和為社會服務(wù)的意識，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。大學(xué)生也可以通過實踐，將理論與實踐有機結(jié)合起來，驗證理論的實踐性，將知識轉(zhuǎn)化為價值理論和科學(xué)精神。通過社會實踐，學(xué)生能夠接觸到學(xué)校以外的人和事，并親身體驗社會主義核心價值觀的社會應(yīng)用價值，深刻體會社會與高校、與學(xué)習(xí)的關(guān)系，從而深化思想政治理論教育的現(xiàn)實意義。

2.2愛國主義教育

愛國主義是指個人或集體對自身所屬國家的一種積極認(rèn)同的態(tài)度和行為，具有強大的凝聚力和向心力，是推動我國發(fā)展與進步的光輝旗幟和不竭動力，是培養(yǎng)社會主義合格的建設(shè)者和可靠接班人的動力源泉。通過社會實踐，可以激發(fā)大學(xué)生的愛國主義精神，可以使大學(xué)生將對祖國的深厚感情轉(zhuǎn)化成為祖國奉獻青春與熱血的具體行動，到祖國最需要的地方發(fā)揮知識與才干。

2.3人格品行教育

大學(xué)生不僅需要高尚的道德情操，更需要良好的人格品行。大學(xué)生可以在社會實踐中磨礪意志、提升素質(zhì)、完善人格，當(dāng)他們走出校園、走進社會，能夠以全新的面貌迎接外界的挑戰(zhàn)。誠信品格是社會的共識，也是教育的重要內(nèi)容，僅憑課堂說教，顯然力度不夠，如何引導(dǎo)大學(xué)生在現(xiàn)實社會中正確看待并嚴(yán)格遵守誠信品格，已成為高校對大學(xué)生進行社會實踐的重中之重。通過實踐還可以增強學(xué)生的感恩意識，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)儉意識、奉獻精神、吃苦耐勞等優(yōu)良品質(zhì)，鍛煉學(xué)生克服困難、勇于面對挑戰(zhàn)的意志品質(zhì)。

2.4職業(yè)道德教育

職業(yè)道德，是同人們的職業(yè)活動緊密聯(lián)系的符合職業(yè)特點要求的道德準(zhǔn)則、道德情操與道德品質(zhì)的綜合。大學(xué)生畢業(yè)后，將直接面臨擇業(yè)和就業(yè)問題，他們能否勝任本職工作，并發(fā)揮作用，既要看其專業(yè)知識水平，更要看其職業(yè)態(tài)度素養(yǎng)。職業(yè)道德一般從實踐中來，并在實踐中完善。通過實踐親身經(jīng)歷、觀察、體驗，從而提高大學(xué)生的職業(yè)道德水平，使他們逐漸適應(yīng)真實的職業(yè)環(huán)境與社會角色，幫助他們在未來的工作中找準(zhǔn)自身的職業(yè)定位，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，形成符合實際的職業(yè)生涯規(guī)劃。

3.建立大學(xué)生社會實踐的創(chuàng)新機制

社會實踐已經(jīng)被越來越多的學(xué)生喜愛，參與度與日俱增，在高校中顯示出旺盛的需求和強大的生命力。為推進大學(xué)生社會實踐的長期有序開展，就需要從多方面建立改革與創(chuàng)新的長效機制。

3.1創(chuàng)新社會實踐的領(lǐng)導(dǎo)體制與運行機制

社會活動涉及高校、社會、家庭各個方面，需要多方協(xié)作，齊抓共管。高校應(yīng)成立由校團委牽頭，學(xué)工、教務(wù)、科研、宣傳等部門組成的社會實踐領(lǐng)導(dǎo)小組，對社會實踐的組織實施進行總體規(guī)劃、科學(xué)指導(dǎo)和監(jiān)督落實，促進各環(huán)節(jié)的平穩(wěn)運行。科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)機制主要體現(xiàn)在對社會資源、學(xué)校資源和學(xué)生資源的整合上。

在社會實踐過程中，要整合各種社會資源，爭取多方支持合作，為社會實踐尋找有效載體，還要結(jié)合資源的不同特點，進行資源的整合、配置及有效利用。社會實踐也是學(xué)校教學(xué)科研改革創(chuàng)新的試驗場，學(xué)校培養(yǎng)人才的目標(biāo)、方法、內(nèi)容是否科學(xué)合理，會在社會實踐過程中獲得檢驗。高校應(yīng)該整合校內(nèi)資源，使其形成合力，從而保障社會實踐的順利進行。社會實踐也是學(xué)生全面發(fā)展的載體，學(xué)生參加社會實踐的過程，是獲得新知與提升修養(yǎng)相統(tǒng)一的過程，實現(xiàn)自身價值與服務(wù)社會相統(tǒng)一的過程，樹立遠(yuǎn)大理想與發(fā)揚艱苦奮斗精神相統(tǒng)一的過程。要將學(xué)生資源進行充分整合，針對學(xué)生的特點與個性，發(fā)揮特長，為實踐活動獻計獻策。

社會實踐必須適應(yīng)新時代教育改革與發(fā)展的需要，各個環(huán)節(jié)都要與時俱進，堅持內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。應(yīng)牢固樹立學(xué)生是活動主體的觀念，從大學(xué)生的思想、心理、特長等實際情況出發(fā)，使學(xué)生學(xué)以致用、服務(wù)社會、報效祖國。社會實踐作為育人的重要形式，應(yīng)納入高校教學(xué)的管理體系之中，制定科學(xué)的活動機制和保障機制，為社會實踐的健康發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

3.2創(chuàng)新社會實踐的投入保障機制

社會實踐活動的順利開展需要投入足夠的人力、物力、財力，這些投入得到有力的保障，還需要在組織、制度和激勵機制上建立對應(yīng)的保障機制。健全的組織是社會實踐活動能夠順利實施的保障，學(xué)校應(yīng)建立自上而下的組織架構(gòu)，從組織上保證投入的可能。還應(yīng)建立投入的激勵保障機制，可以物質(zhì)獎勵或經(jīng)濟獎勵的形式提升社會實踐的質(zhì)量和數(shù)量，對于形式豐富、效果良好的團隊，可以給予更多的支持;對于形式單一、效果不佳的團隊，可以削減相應(yīng)經(jīng)費。獎懲分明，才能發(fā)揮出良好的激勵作用，也有利于社會實踐的持續(xù)健康發(fā)展。實踐與比賽可以相輔相成，通過比賽的方式對社會實踐進行排名，可以促進團隊組織的發(fā)展和個人綜合素質(zhì)的提升。

3.3創(chuàng)新社會實踐的考核與評價機制

社會實踐的評價與考核既是對實踐活動的總結(jié)與升華，也可以為日后的實踐活動提供借鑒。高校可以將社會實踐納入教學(xué)計劃之中，實現(xiàn)學(xué)分化管理，需要科學(xué)評價其質(zhì)量和成績。社會實踐在理論和實際工作中的效果和價值，需要通過系統(tǒng)化評價與考核，并建立科學(xué)的社會實踐活動評價與考核標(biāo)準(zhǔn)。

選題的獨創(chuàng)性對于社會實踐的吸引力和持續(xù)發(fā)展具有舉足輕重的意義，只有創(chuàng)新才能發(fā)展，過時的社會實踐不能吸引學(xué)生的廣泛參與，也不會帶來廣泛且積極的社會價值。社會實踐活動申請書的優(yōu)劣也會影響實踐成果的達(dá)成。實踐成果的學(xué)術(shù)價值和應(yīng)用價值也應(yīng)作為考核的依據(jù)，這有利于社會實踐與學(xué)術(shù)活動的有效對接，并能起到正向的引導(dǎo)作用，將學(xué)生在實踐活動中的興趣轉(zhuǎn)化為對學(xué)術(shù)研究的熱愛，提升學(xué)生的理論聯(lián)系實際能力。

社會實踐需要充分與社會對接，產(chǎn)生的影響在某種意義上也反映了對社會貢獻的價值。選題獨特深遠(yuǎn)、設(shè)計新穎巧妙、內(nèi)容豐富充實的社會實踐活動才能收到良好的社會效果，產(chǎn)生積極的社會影響。社會實踐基地對于活動的開展也具有長遠(yuǎn)的意義，高校與社會實踐活動基地建立長久且穩(wěn)定的合作關(guān)系有利于社會實踐的發(fā)展壯大，對于高校、學(xué)生、實踐基地都能起到積極作用。將實踐活動作為課堂教學(xué)的有益補充，使學(xué)生在參與實踐教學(xué)的過程中，深刻體會蘊含在課程中的科學(xué)精神，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性與研究力具有重要的作用。

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作者簡介：許兆光（1982-），男，碩士研究生，政工師，研究方向為大學(xué)生思想政治教育。