“不想獲獎(jiǎng)”怎么辦？

黑龍江省哈爾濱市教育研究院 李 娜

小胡是一名少先隊(duì)小骨干，學(xué)習(xí)成績好、創(chuàng)新點(diǎn)子多，是中隊(duì)里的“活躍分子”。可近期我發(fā)現(xiàn)，一向積極發(fā)言、敢于表達(dá)自己獨(dú)特見解的小胡，不但學(xué)習(xí)成績下降，課上也常一言不發(fā)。我想，小胡一定有什么心事，我得趕緊和他聊聊。

在和小胡的交流中，我了解到他對(duì)輔導(dǎo)員以學(xué)習(xí)用品獎(jiǎng)勵(lì)主動(dòng)發(fā)言、認(rèn)真完成作業(yè)的隊(duì)員的做法有些想不通。他認(rèn)為伙伴們都是為了得到獎(jiǎng)勵(lì)而努力，不再是為了好好學(xué)習(xí)而努力了。所以，他不再積極舉手發(fā)言，勤奮學(xué)習(xí)，因?yàn)椴幌胗眠@樣的努力來換取獎(jiǎng)品。

面對(duì)小胡對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的“質(zhì)疑”，我想應(yīng)該及時(shí)引導(dǎo)他明確努力學(xué)習(xí)的根本目的，鼓勵(lì)他主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。于是，我耐心勸慰他。

首先，輔導(dǎo)員以學(xué)習(xí)用品為獎(jiǎng)勵(lì)來激發(fā)隊(duì)員們的學(xué)習(xí)熱情，幫助大家調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)的初衷是好的，也是在運(yùn)用一種被廣泛使用且見效明顯的激勵(lì)方法。不過，這種方法比較適用于幼兒園和小學(xué)低年級(jí)階段的孩子。我想，你小時(shí)候一定也得到過“小紅花”“小紅旗”等。

其次，輔導(dǎo)員經(jīng)常鼓勵(lì)隊(duì)員們要樹立遠(yuǎn)大理想和志向，可理想和志向需要通過一步步的努力來實(shí)現(xiàn)。因此，少先隊(duì)員要學(xué)會(huì)將實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想的大目標(biāo)分解為一個(gè)個(gè)不同的小目標(biāo)，通過努力逐步去實(shí)現(xiàn)。隊(duì)員們實(shí)現(xiàn)小目標(biāo)的過程，正是走上通往遠(yuǎn)大理想之路的過程。輔導(dǎo)員為鼓勵(lì)隊(duì)員們實(shí)現(xiàn)小目標(biāo)給予優(yōu)秀者獎(jiǎng)勵(lì)，不但可以肯定他們以往的成績，也會(huì)對(duì)他們之后的行動(dòng)起到促進(jìn)作用。比如，學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)會(huì)評(píng)選“向上向善好少年”“新時(shí)代好隊(duì)員”等，就是一種激勵(lì)方式。

再次，各種獎(jiǎng)勵(lì)都是為了肯定進(jìn)步，但進(jìn)步卻不能只是為了獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)習(xí)是每個(gè)隊(duì)員要對(duì)自己負(fù)責(zé)的事，是為了實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值、施展抱負(fù)而必須做的事。因此，堅(jiān)持為理想而奮斗，努力學(xué)習(xí)與積極參與中隊(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)、爭取獲獎(jiǎng)并不矛盾。相信你能以自己的進(jìn)步獲得獎(jiǎng)勵(lì)，實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，向著成就大夢(mèng)想前進(jìn)。

說完這些話，我看到了小胡釋然的眼神，更深切地感到及時(shí)關(guān)注隊(duì)員成長中出現(xiàn)的問題，耐心細(xì)致地幫助他們解決困惑，是少先隊(duì)輔導(dǎo)員引導(dǎo)他們成為新時(shí)代好隊(duì)員的重要內(nèi)容。