新時代大學生社會實踐的意義及路徑選擇

【摘 要】本文認為新時代大學生社會實踐有利于提升道德情操、完善知識結構、增加社會閱歷，提出新時代大學生開展社會實踐，應結合專業學習的需要，凸顯中華優秀傳統文化的傳承，融入社會主義核心價值觀教育，以及形成向善向上的輿情。

【關鍵詞】新時代 ?大學生 ?社會實踐 ?意義 ?路徑選擇

【中圖分類號】G ?【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2020）04C-0004-02

社會實踐是大學生思想政治教育的重要環節，也是青年學子了解國情、增長才干、砥礪品格的重要途徑。大學生參加社會實踐，能了解社會、發現新知、檢驗所學，全面提高綜合素質和品行意志。因此，新時代各高校都十分重視大學生社會實踐活動，將其當作德育課和實踐必修課，賦予社會實踐活動新的教育意義。

一、新時代大學生社會實踐的主要內容

（一）理論普及和政策宣講。新時代，全國上下大力開展理論普及和政策宣講，探索出新時代講習所、新社會講堂、新網絡講堂、新文化講堂等重要宣講陣地。大學生是開展理論普及和政策宣講的重要力量，在開展社會實踐中應該整合資源、創新形式、主動作為、下沉力量，緊緊圍繞習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，深入農村鄉鎮、城市社區、邊遠山區等，開展理論宣講、形勢報告、法律援助、理論交流、政策宣傳等活動。

（二）科技支農和服務百姓。在新的歷史時期，脫貧工作進入攻堅期，要把精準扶貧工作推向新的發展高潮，幫助農村農民更好地脫貧致富，科技創新和技術推廣是關鍵。大學生作為其中的中堅力量，在社會實踐中要主動將新科技、新思想、新技術帶到新農村，根據自己所學的專業知識與技術力量幫助黨和政府做好脫貧攻堅工作，深入重點貧困村圍繞國家對脫貧攻堅和鄉村振興的新要求，主動聯合當地的農業農村部門和科技信息部門，幫助農民做好技術培訓、信息推廣、知識普及，及時解決農民生產中遇到的技術瓶頸、銷售中遇到的技術難題、運送中遇到的技術困擾，使得“互聯網+農業工作”在新時代顯現出新的活力和成就。

（三）教育關愛和文藝服務。新時代的大學生在開展社會實踐活動中，要重點圍繞貧困地區和邊遠山村的教育困難，給貧困地區帶去更多的教育服務和文藝匯演，讓先進的教育思想和優雅的文藝氣息深入農村農民，在開展志愿服務中做到扶貧與扶志、扶智相結合，主動聯系當地的教育部門，鼓勵和帶動更多的大學生到基礎教育薄弱、教育資源匱乏的貧困地區、邊遠山村和少數民族聚居地區，開展學業幫助、心理輔導、素質拓展、藝術創作、文藝展演等，通過一系列的活動努力提高貧困地區義務教育辦學條件和水平。

（四）社會調研和獻計獻策。大學生有理想、有道德、有文化、有紀律，是新時代社會發展和時代進步的主力軍，但是他們缺乏社會閱歷和實踐經驗，因此全國各地應該主動搭建平臺、開拓陣地、創設載體，讓青年大學生深入企業、深入農村開展形式新穎、內容豐富、靈活多樣的社會調研，以農村為基礎，選擇社會發展熱點難點開展社會調研，結合自己的專業特色和興趣愛好，認真落實調研任務，有計劃、有組織地走農戶訪企業，主動接觸農村農民，掌握鄉情村情，熟悉農村農業，了解高新技術企業發展的前景和狀況，想方設法用所學專業知識幫助他們破解發展和改革難題。

二、新時代大學生社會實踐的意義

新時代，大學生社會實踐內容更新穎、意義更重要，他們可以重訪黨史重要紀念地，重溫黨的發展歷程，發揚黨的優良傳統;可以深入革命老區、邊疆地區，開展扶貧扶志，弘揚革命精神;可以奔赴改革前沿，見證祖國繁榮，思考時代使命;還可以走進農村、企業，深入群眾百姓，開展社會調研和專業實踐，為國家的發展和人民的幸福獻上自己的一份力量。這些活動都有利于幫助學生成長成才，幫助大學生提升道德情操、完善知識結構、增加社會閱歷。

（一）提升道德情操。大學生在開展社會實踐中，根據社會熱點和時代背景，開展政策宣講和理論學習，傳播習近平新時代中國特色社會主義思想和黨十九大的精神，深入革命教育基地、烈士陵園、先烈故居等，主動學習革命思想和開展紅色教育。這一過程有利于大學生進一步了解中國的歷史和中國的革命，堅定理想信念和社會主義核心價值觀，深刻理解馬克思主義與中國實際相結合取得的偉大成就，讓他們更加堅定地擁護社會主義道路和擁護中國共產黨的領導。在社會實踐中大學生要把自己的所學、所見、所聞應用到志愿服務中去，充分利用自己掌握的專業知識和技能技巧，紓民困、解民憂、排民難，同時也提高自身的道德情操，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（二）完善知識結構。當今社會對大學生的知識能力和知識結構提出了新的標準及要求，不僅要學習課本的專業知識，而且要提升自身的綜合實踐能力。首先，大學生要積極參與社會實踐，把自己所學的知識技能用于服務社會、服務他人，在實踐過程中檢驗自己的知識水平和工作技能，從而進一步加以改正，不斷完善自身的知識結構。其次，大學生在開展社會實踐中要深入基層，廣泛聽取人民群眾的意見，了解民意民情，掌握社會需求，認真思考、總結提煉，為當地政府獻言獻策，通過社會實踐了解基層狀況、增強生活體驗，同時在活動中要虛心學習，向人民群眾請教，發揮專業特長和技術優勢，幫助基層群眾解決實際問題，做群眾路線的踐行者。最后，大學生要將在社會實踐中所得到的經驗和技巧帶回到校園中來，改進自身的學習方法和工作的不足，努力完善自身的知識結構。

（三）增加社會閱歷。當下的大學生心智發展尚未成熟，社會閱歷還不夠豐富，當面對社會錯綜復雜的社會問題時，很多大學生往往不知所措、困惑迷茫。社會實踐是培養人才、鍛煉能力、豐富生活、增加閱歷的重要陣地。當代大學生應主動到農村開展社會服務，到企業增強工作體驗。這些活動對黨和國家的事業發展、對自身成長成才意義重大、影響深遠。因此，大學生利用社會實踐深入基層是其熟悉社會、了解民意、掌握國情的最好課堂，也是完善自我、提升自我和檢驗自我的重要手段。

三、新時代大學生社會實踐的實施路徑

大學生社會實踐要緊緊圍繞高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題，把思想政治工作貫穿社會實踐全過程，實現全員育人和全方位育人。因此，新時代大學生社會實踐要突出學校特色和專業特色，將社會實踐寓于學生的德育、能力提升和個人發展之中，要開拓出促進社會發展和學生成才的新路徑，特別是要結合專業學習的發展，凸顯中華優秀傳統文化的傳承，融入社會主義核心價值觀教育以及形成向善向上的輿情。

（一）結合專業學習的需要。學生的首要任務是學習，大學生社會實踐也要緊密結合專業學習的需要，幫助提高學生思想道德品質，加強職業道德素養，不斷提高適應時代發展的專業知識水平和能力。大學生在開展社會實踐中將所學的理論知識與現實問題、社會實踐聯系起來，爭取做到學以致用，實現理論與實踐真正的統一，有效提升自己專業水平和服務能力。在開展社會實踐活動中，要根據學生的成長成才規律以及大學生的專業學習要求，組織他們開展熱點調查、志愿幫扶、頂崗實習、掛職鍛煉和公益服務等活動，將他們的專業知識轉化成社會實踐活動的成果，并且在社會實踐中幫助學生從社會獲取知識轉變到向社會輸送貢獻，達到學習成長與志愿服務的相統一。

（二）凸顯中華優秀傳統文化的傳承。大學生社會實踐要從實現中華民族偉大復興的中國夢的高度出發，從增強中華民族文化自信的發展高度出發，從推動中華民族文化繁榮發展的歷史高度出發，因此其內容要凸顯中華優秀傳統文化的傳承。在開展社會實踐活動中，要將中華優秀傳統文化發揚光大，使中華優秀傳統文化與當下社會發展相融合，并推動當下社會的發展。新時代大學生社會實踐要認真挖掘、提煉優秀傳統文化的思想價值和實踐意義，圍繞反映中華民族的發展史，特別是中國共產黨的成長史和新中國的壯大史，傳承好中華民族上下五千年的優秀文化，把紅色故事講清楚、講明白、講透徹，把紅色文化根植好，把紅色基因傳承好。積極營造健康向上的校園文化，堅守優良傳統，弘揚時代精神，傳承革命文化，以實際行動傳承優秀傳統文化，培育文化自信。

（三）融入社會主義核心價值觀教育。社會主義核心價值觀既傳承了中華傳統文化的精華，也反映了社會主義精神文明的要求，更是新時代社會發展的需要，具有凝聚人心、增進共識的巨大作用。新時代大學生社會實踐應融入社會主義核心價值觀教育，積極開展以“天下興亡、匹夫有責”為重點的家國情懷社會實踐，以“仁愛共濟、立己達人”為重點的人文關懷社會實踐，以“正心篤志、崇德弘毅”為重點的人格修養社會實踐。結合新時代大學生思想政治教育的特點，融合思想教育與情懷教育，依托行業企業、城市鄉村、愛國主義教育基地等建立社會主義核心價值觀培育基地，學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，錘煉忠誠干凈擔當的政治品格。

（四）形成向善向上的輿情。大學生開展社會實踐要理直氣壯做好宣傳報道，形成向上向善的宣傳輿情。要利用好現代新興媒體，特別是通過網絡媒介宣傳報道大學生社會實踐活動的正能量，壯大主流思想輿論，以點帶面壯大實踐力量。要發揮傳統媒介的宣傳作用，著力打造一批傳統媒介使之形成強大的導向力、影響力和公信力，通過傳統媒介的報道引領更多的學生參與到大學生社會實踐的隊伍當中來。要積極推進傳統媒體和新興媒體共同發展，開設大學生社會實踐專欄、專題、網頁、頻道，運用新聞報道、言論評論、典型宣傳等形式，深入宣傳實踐中的正能量，宣傳實踐教育的做法和成效，加強正面引導，強化輿論監督，為社會發展營造良好氛圍。

【參考文獻】

[1]王爽.大學生“三下鄉”社會實踐的育人功能[J].濟南職業學院學報，2019（2）

[2]張鐵成，包慧君.“三全育人”理念對高職院校大學生社會實踐的指導與啟示[J].武漢職業技術學院學報，2018（5）

【作者簡介】林為湘（1986— ），男，廣西博白人，研究生學歷，南寧職業技術學院健康與傳媒學院講師，研究方向：大學生思想政治教育。

（責編 黎 原）