知識視角下基本樂理與視唱練耳、和聲學的課程融合分析

【摘要】隨著我國教育的改革和發展，學科之間的交叉和融合，尤其是課程融合引起了學界的重視。本文主要以基本樂理與視唱練耳以及和聲學課程之間的融合為研究對象，討論不同課程之間在知識體系和教學方式上的優勢，具體闡述課程融合之后的教學活動及教學效果。

【關鍵詞】知識體系;課程屬性;融合

【中圖分類號】G623.3 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1002-767X（2020）12-0182-02

【本文著錄格式】裴麗.知識視角下基本樂理與視唱練耳、和聲學的課程融合分析[J].北方音樂，2020，06（12）：182-183.

一、基本樂理與視唱練耳、和聲學的課程屬性分析

音樂樂理是屬于音樂學科的基礎性學科之一，也是音樂學習中的基礎。隨著人類的發展和進步，音樂已經成為一門專門指導人類聲音記譜和識譜的一個知識集合。從本質上來說，音樂樂理的發展是基于實踐性的音樂形成，一般情況下，音樂樂理分為兩種：一是記譜，只有掌握音樂的譜曲的前提下才能夠很好地進行音樂的學習，才能夠對流傳音樂的傳唱及各種理論知識的教學和音樂活動的表演;二是音樂知識基礎，音樂知識基礎是為以后的音樂創造及理論知識的學習奠定基礎。

視唱練耳是一門理論與技能相輔相成的綜合性課程，旨在培養學生內心聽覺能力、看譜即唱能力。在頗具影響的《音樂百科辭典》中，明確提出視唱練耳是專業音樂學習者需要掌握的一項基本技能，用來培養音樂學習者的視唱能力、聽覺能力。通過視唱、聽寫以及聽覺分析等途徑，能夠很好地訓練學生的音樂感知能力，對培養學生的音樂多聲思維、音樂素養和音樂美學的認知也有著重要作用。

和聲學是繼基本樂理之后又一重要的音樂理論課程，是基本樂理的拓展和延伸，是基本樂理更高一級的音樂理論知識。它主要是研究和弦的結構、相互關系、和弦序列進行方式的風格特點以及它們在構成樂曲中的重要作用的一門學科。高校音樂表演、音樂學專業的教學主要是以西方古典主義至浪漫主義時期的和聲理論以及聲音運用。

二、基本樂理與和聲學、視唱練耳的課程關系

基本樂理是音樂上最為嚴謹的法則，這些基本法則是構成音樂的基礎。如果不存在這些樂理知識，音樂就無從談起。基本樂理是學習音樂最基本也是最重要的基礎課程，同時也是一門基礎性課程和修養課程。研究和掌握這種藝術有很大的難度，因為要把一件作品表現得完美是很不容易的，在音樂表現中，需要抓住音樂的本質性東西，讓人能夠真正地理解和了解它的意義所在，這就要求音樂學習者要具有很強的審美觀念。基本樂理、視唱練耳、和聲學是音樂學習中非常重要的課程，也是三門結合最緊密的課程。把基本樂理和和聲學、視唱練耳結合起來進行教學，是學生學習音樂理論知識基礎好壞的關鍵，能夠達到事半功倍的教學效果。據目前初步統計，在各高校的音樂專業教育教學中，基本都是采用此種教學方式。

基本樂理和視唱練耳的關系是相輔相成的，在音樂能力培養中，基本樂理主要是學習最基礎的音樂知識，對于學生的音樂感知能力和創作能力提高有著很大的幫助。視唱練耳的學習是感性學習，重在培養學生對于音樂知識最基本的感知能力，兩種學科都是音樂相關專業的必修科目，學習內容上面有較多的重復。

三、基本樂理與視唱練耳、和聲學課程融合路徑分析

（一）基本樂理和視唱練耳的知識融合

在基本的音樂教學活動中，基本樂理結合視唱練耳能夠達到良好的教學效果，下面主要通過分析兩個知識點的結合來分析基本樂理和視唱練耳之間的關系。

1.音值組合

音值組合是基本樂理知識學習中的一個難點，也是比較重要的知識點，是讓凌亂的節奏按照相關的要求進行規范化的組合，其目的是為了看譜方便，易于辨認和掌握各種節奏型，符合現行的記譜習慣，便于交流和創作。很多學生在學習過程中都會覺得這個知識點較為困難，難以掌握其中的基本聯系。然而，當我們打開視唱教材的時候就會發現，音值組合成曲調，通過相應的規則和要求進行排布組合，這樣能夠讓學生更加直觀地理解音樂的基本組成，更好地進行音樂學習，從而從真正意義上掌握音值組合。

2.音程

音程是基本樂理與視唱練耳教學中最為基礎和核心的內容，也是構成音樂最為基礎的元素，不同的音程距離帶給音樂不同的音響效果，有和諧、明亮、柔和、尖銳、緊張、清澈、不穩定等。在視唱練耳教學活動中，有的老師要求學生能夠聽著音程說出其名稱，這對于很多學生的基礎知識學習要求較高。在基本樂理教學這一章節中，有一節專門的內容是來學習“協和音程以及不協和音程”的，對于學生音程聽覺訓練有著很大的幫助。協和在這里的主要意思是指悅耳的程度，但是這是較為主觀的體驗，很多時候還是需要老師進行指導。

從這個方面來看可以分為兩個部分：一是不協和音程。不協和音程的音響效果聽起來嘈亂紛雜、尖銳刺耳、不穩定。以自然音程為例，主要有大小二度、大小七度、增四度、減五度音程;在不協和音程中各音程又有著不同的音響，如小二度與大七度，產生的音程較為刺耳，表現為緊張的樣子;極完全協和音程包括純一、純八度，音響色彩純凈、融合;完全協和音程包括純四度、純五度，這類音程主要展示一種自然寧靜的聲音，營造一種清凈自然的氛圍，融合之中又有各自性格;不完全協和音程包括大小三六度，此類音程色彩豐富、性格多變、可塑性高，使用廣泛，主要展示一種相對開明嘹亮的音響效果，小音程與之相對應的大音程則顯得細膩和憂郁。掌握了不同音程之間的基本特點和音響色彩，對學生的聽辨能力有著極大的幫助，這樣就能夠很好地把感性和理性良好地結合起來，深化理解樂理知識和視唱練耳的關系，提高學生的音樂理解能力。

（二）基本樂理與和聲學課程融合

基本樂理學和和聲學是所有音樂人學習英語的思維方式以及創造音樂的根本點，各個學科之間有著很大的關聯性，雖然關系微妙，但是不可或缺。筆者通過思考這兩者之間的主要關系，整合到以下幾點，能夠幫助學生提高學習效率。

1.記譜法

記譜法是樂理知識學習中的一個重要方式，能夠很好地提高學習者對于和聲學的應用。和聲學中的四部和聲寫作包括和弦的構成以及和弦的連接、排列，對樂理學中的樂譜能夠正確書寫是保證音樂能夠演唱的基本，也為和聲學打下基礎，在具備了基本的樂理學知識的基礎上學習和聲學有著很好的效果，在和聲學學習中就顯得較為輕松。

2.和弦

樂理中的和弦是研究和弦的基本排列，和聲學中研究的主要是和弦的橫向連接，以縱向構成正確的和弦為基礎，才能談到橫向如何連接。它們之間的關系微妙不可缺，就像句子和句子之間的關系，沒有字和詞語的組成，再精巧的句式也會顯得很空洞，基本樂理中的“調試中的和弦”就是學好整個和聲學的基礎。

3.調式調性

基本樂理中學到的調、調式、調性相關知識，包括調式的定義、調式音級、調號、各種調式以及調式分析等，這些知識是整個和聲學教學的重點內容，扎實的知識基礎直接決定了和聲學的學習效果。一般情況下，和聲學主要是在指在西洋大小調體系上發展起來的。在當前的學習中，很多知識還是依舊按照西洋大小調的理性思維進行教學，保證學生能夠更好地掌握和聲學。只有在掌握了和聲寫作以及調式分析的基礎上，后面的教學環節才能夠正常進行，才能夠很好地保證學生的學習效果。

四、結語

學科的課程融合和合并是有著本質區別的。在當下的課程改革中，很多院校把基本樂理與視唱練耳合并為一個新的教學課程，這種做法下的教學活動有些知識點是不能夠很好地進行練習的。兩門課程雖然在一定的程度上面有些知識的重合，但是教學的基本目標卻是不相同的，如果硬是將兩門課程聯系在一起進行教學，就可能會造成一些重點知識不明確的現象。基本樂理教學中的和弦、調式的內部結構具有深刻的內涵，沒有這些基本知識，和聲教學是不能夠很好地進行的，如果和聲教學都不能教好，就更不用說其他的科目的教學了。在一些音樂專業的教學中出現了樂理和視唱合并，結果導致很多的學生對于和聲以及以后的課程沒有很好地學習，在以后的學習中，兩門課程的學習應該是并駕齊驅地進行，這樣才能夠有良好的教學效果，為其他課程的學習打下堅實的基礎。

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作者簡介：裴麗（1979—），女，湖北人，貴州大學音樂學院教師，研究方向：作曲與作曲技術理論、合唱指揮。