淺談職業院校技能競賽備賽及對教育的影響——以軌道交通列車司機技能競賽為例

陳清化

淺談職業院校技能競賽備賽及對教育的影響——以軌道交通列車司機技能競賽為例

陳清化

（湖南鐵路科技職業技術學院湖南株洲412000）

文章介紹了軌道交通列車司機技能競賽的基本情況，對備賽過程進行了說明，分析了職業技能競賽對學校、專業、學生以及指導教師的影響。通過分析研究，列車司機技能競賽的備賽過程可推廣應用到其他競賽項目中，同時職業院校的學生應該積極參與職業技能競賽，職業院校應盡力為各專業學生創造更多職業技能競賽的機會和平臺。

職業教育；技能競賽；軌道交通；列車司機

截止到2020年全國已有43 個城市開通或者規劃建設城市軌道交通，線路運營長度已超過6 000 km。軌道交通車輛的大量生產及廣泛使用，對擁有扎實理論基礎、較強操作能力的技術應用技能型人才的需求越來越大，尤其是城市軌道車輛司機崗位。同時，司機崗位作為軌道交通運營的關鍵崗位，專業技術水平要求高，職業道德素養要求過硬，安全責任重大，而職業技能競賽已經逐漸成為推動職業教育發展和提升技能人才質量的一個助推器，軌道交通列車司機技能競賽目前已成為軌道交通相關專業領域的一個重要技能競賽平臺，有越來越多的職業院校和軌道交通運營單位參與到這項競賽當中。其中記者汪玚在《第八屆全國交通運輸行業職業技能大賽“中車株機.捷安杯”軌道列車司機職業技能競賽知多少》[1]中報道了2016年中車株機捷安杯的鐵路司機競賽的規則；單曉濤老師在《城市軌道交通職業院校技能競賽訓練模式探索》[2]中簡要闡述了一種技能競賽訓練模式，但對于職業技能競賽人才的選拔及培養方式及競賽過程帶來的積極影響都未做說明；武亞在《技能競賽對高職畢業生職業發展的影響分析》[3]中通過對某學校高職畢業學生就業調查分析，職業技能競賽對學生的就業產生了積極影響，同時可以提升學生的職業生涯成熟度，對職業競賽的影響范圍沒有展開說明；陳建軍在《以職業技能競賽為載體提升教師實踐教學能力的探究》[4]中闡明了職業技能競賽對提高教師的實踐教學能力有積極的影響。文章旨在對軌道交通列車司機技能競賽的選手準備、參與過程、訓練方式進行介紹說明，對該項技能競賽各環節的處理過程進行了闡述，同時就該技能競賽對職業教育的影響進行了研究分析，為學校后續提供職業技能競賽平臺提出建議。

1 軌道交通列車司機技能競賽介紹

軌道交通列車司機技能競賽是一項由交通運輸部、人力資源社會保障部、中華全國總工會和共青團等聯合多家單位發起的一項國家級的職業技能競賽，該競賽每兩年舉辦一次，分為學生組和職業組進行比賽，學生組主要針對軌道交通類相關專業在校學生，而職業組則主要針對有經驗的軌道車輛司機。競賽內容主要包括理論考核和技能實踐考核。理論考核主要包括安全基礎知識、社會責任與職業道德、相關法律法規知識、電子電工知識、機械和計算機基礎知識、軌道交通基礎知識、行車知識、車輛知識、行車組織知識、乘務管理知識及安全規章制度和設備情況等。技能實踐考核部分主要考核車體外觀檢查、司機室檢查、客室檢查、動車檢查、出庫入庫、區間行車、駕駛技能、故障處理、應急處理、救援連掛。競賽分為省賽和全國賽，第一階段完成省賽的選拔，然后進入全國舞臺進行比賽。

2 技能競賽準備工作

2.1 選手選定

建議學校或者學院成立對職業技能競賽有利的協會或者興趣小組，開展一些技能競賽教育及相關的能力提升活動，既可為職業技能競賽培養儲備人才，也可以為職業技能競賽做好宣傳。參加競賽的選手應該具有如下幾種能力：一是要有扎實的專業基礎知識，可以通過學習成績進行選拔，選擇學習成績在年級前1/3的學生作為選拔基礎樣本。二是要求具有一定的自主學習能力，考慮到競賽有理論考試環節，可通過規定時間內對理論知識進行考核的方式來選拔。三是要求選手具有良好團隊合作能力、溝通能力、應變能力等，這可以通過技能競賽相關協會活動中的表現及結構化面試進行篩選。四是要求選手心理素質過硬，可通過在訓練過程中實施不定期的考核來測試學生的應變及抗壓能力，鍛煉選手的心理素質。選出最優的選手進行比賽。

2.2 設備保障

學校需要為軌道交通列車司機技能競賽提供良好的競賽設備，保證訓練設備與比賽用的設備相近，同時保證設備在訓練過程中的售后及時性，避免因設備的原因而耽誤備賽進度。如圖1所示為學校提供的關于軌道交通列車司機競賽設備示意圖。

圖1　列車司機競賽設備示意圖

2.3 后勤保障

學校給競賽提供良好的后勤保障，對于像訓練場地的安排、訓練設備采購及維護、選手正常課程耽誤的影響、訓練作息時間與宿舍管理沖突等方面給予妥善安排。

3 技能競賽訓練研究

3.1 訓練計劃

在備賽訓練開始前根據總的備賽時間準備一份詳細的訓練計劃。把訓練過程分解到每個不同的訓練階段，詳細階段的劃分如下所示。因考慮到比賽的訓練強度及競賽過程對人體機能也有要求，參訓學生每天需進行定量的體育鍛煉，健康身體是做好競賽的關鍵，所以身體鍛煉應貫穿整個備賽及競賽過程。

3.2 訓練初級階段

對整個競賽內容進行分解，按競賽的詳細類別（如按車體外觀檢查、司機室檢查、動車檢查、故障處理等）進行學習。這個階段需要將整個競賽過程全部熟悉，此階段計劃時間約為總時間的1/3，此階段要求是所有選手對競賽的內容能基本掌握。

3.3 強化訓練階段

針對競賽內容各部分（如按車體外觀檢查、司機室檢查、動車檢查、故障處理等）進行逐一強化訓練，要求每位選手對于每個項點都進行專項強化訓練，根據時間節點進行逐個考核。同時按照比賽要求進行團隊訓練，提高團隊默契程度。此階段計劃安排1/3的時間。

3.4 難點突破階段

針對部分較難的項點進行專項突破，特別是所有選手都容易出錯的部分，通過總結分析及操作驗證的方式找到難點產生的原因及解決方案，并讓選手們都掌握解決方法，訓練至熟悉程度。建議用時1/6。

3.5 專家指點提升

因學生組的訓練方式都是在實訓室里面，同時對一些操作方式的理解深度不夠，很多動作技巧與真實的現場存在一定差異。在這個階段有必要邀請具有豐富現場經驗的前輩或是專家到訓練場地給學生進行專業指導。既可糾正不良的動作或不規范的操作習慣，也能起到榜樣和激勵的作用。此過程建議耗費1天時間。

3.6 模擬考核

對于團隊型的比賽，選手間配合默契是團隊成功的關鍵。所以不僅要求每位選手對所有競賽項點都熟練掌握，同時還需要加強團隊間的配合訓練，模擬真實情況下的競賽狀況不斷的練習。多給學生營造一種外部壓力，布置多種有壓環境（可通過找領導、家長或者其他學生觀摩等方式）對學生進行針對性的考核訓練，并對訓練結果做深入總結。大量的模擬競賽訓練可以提高學生的抗壓能力，有助于競賽場上的發揮。此階段占1/6的時間。

4 技能競賽對職業教育影響研究

4.1 對學生的影響

職業技能競賽首先可以建立學生的自信心。參賽選手都經歷過多層選拔篩選，整個篩選的過程可以增強選手的自信心，如果選手可以在競賽舞臺上獲得名次，對選手的自信心會有進一步的提升。

其次可增強學生的團隊合作能力。因該項競賽屬于團隊競賽方式，3位選手需要相互配合，只有絕對相信隊友，相信團隊，才會獲得成功。不管是訓練過程還是考核過程，所有選手都要面臨競爭（淘汰階段）與合作（考核階段），團隊當中的每個人必須在管好自己的同時還要幫助隊友取得突破。

再次職業技能競賽可增強學生的自身素養。通過競賽過程的鍛煉，學生的心理素質得到的鍛煉和提高，學生的專業基礎知識得到了進一步加強，同時對所學專業以后從事的工作有了更深刻的理解。

最后職業技能競賽可提高學生自身的核心競爭力。經歷過競賽的洗禮，特別是獲得名次獎勵之后，學生更能受到企業和社會的認可，更容易獲得有利的機會，提高了自身的核心競爭力。

4.2 對教師的影響

通過對職業技能競賽過程的規劃及指導，教師對該專業技能操作的認識和理解更加深入細致，同時也開闊了教師的教學視野，可將職業技能競賽的實操過程通過演示或者讓學生操練的方式應用到課堂教育上面，提高學生的學習積極性和對所學專業的學習興趣，真正達到以賽促教的效果。

指導職業技能競賽對教師的團隊管理能力及溝通能力也起到了很好的鍛煉效果。在指導學生訓練、考核及參加競賽的過程中教師需要與學生進行多方面的溝通交流及管理，團隊的進步和成績離不開教師的管理。所以職業技能競賽對教師的管理能力和溝通能力也有極大的促進作用。

同時職業技能競賽還可以加深教師對該專業的認識和熱愛，提高專業教師的職業成就感和存在感。

4.3 對專業的影響

職業技能競賽可以提高該專業的知名度，讓更多的企業和其他學校知道該學校該專業的情況。良好的職業技能競賽方式可以提高該專業的就業率，同時還可以提升學生對所學專業的興趣和認可度，從而提高學習積極性，進而能夠學到更多的專業知識。擁有良好專業知識的學生更容易獲得企業和社會的認可，更能為社會和企業做出應有的貢獻，這樣對該專業也起到了積極的宣傳作用。該專業的職業技能競賽備賽過程也可推廣應用到其他專業的職業技能競賽當中，對其他專業的發展也能起到積極的推動作用。

4.4 對學校的影響

學校積極參與職業技能競賽對學校有很好的宣傳作用，可以讓社會各界了解到該學校該專業。職業技能競賽上獲得的榮譽，能讓學校獲得社會及學生家長更多的認可。

學校培養的學生在社會的認可度和對社會的貢獻度是衡量學校辦學成功與否的關鍵。經歷過職業技能競賽的學生或者是受職業競賽影響過的學生自身素質能力都得到提升，進入社會后能夠為社會做出更多的貢獻也是對學校辦學能力的一種宣傳。

然而并不是每個學科（或專業）都會有較大平臺的職業技能競賽，學校除積極參與到更多的職業技能競賽中去，還應該積極舉辦各類別的職業技能競賽，特別是外部環境無法提供競賽平臺的前提下，學校內部或者學院內部更應該積極提供競賽環境和平臺。努力做好職業競賽，努力做好職業教育，為社會培養更多的人才。

5 小結

軌道交通列車司機技能競賽對參賽學校、專業、參賽學生、指導教師都有非常大的積極影響，同時列車司機技能競賽的備賽過程可推廣應用到其它競賽項目中。職業院校的學生應該積極參與職業技能競賽，同時職業院校應該盡力為各專業學生創造更多職業技能競賽的機會，即使是學校層面的職業技能競賽對職業教育的發展都能起到積極的推動作用。

[1]汪玚.圖解第八屆全國交通運輸行業“中車株機·捷安杯”軌道列車司機職業技能競賽競賽知多少[J].交通建設與管理,2016(5):74-75.

[2]單曉濤.城市軌道交通職業院校技能競賽訓練模式探索[J].中國現代教育裝備,2015,229(21):132-134.

[3]武亞.技能競賽對高職畢業生職業發展的影響分析[J].濟源職業技術學院學報,2018,17(3):51-55.

[4]陳建軍.以職業技能競賽為載體提升教師實踐教學能力的探究——以杭州蕭山技師學院數控專業為例[J].教育教學論壇,2018(36):39-41.

湖南鐵路科技職業技術學院重點課題資助項目（NO：HNTKY-KT2020-1）

陳清化，男，土家族，湖南慈利人，碩士研究生，工程師，研究方向：城軌車輛技術。

10.3969/j.issn.2095-1205.2020.02.73

G712

A

2095-1205(2020)02-115-02