做好教育小事 做出教育大格局

喬占軍

有人說教育無小事，是很有道理的。其實我們教師每天做的似乎都是一些小事，但對于孩子來說，可能是影響一生的大事。教育就是做好這些小事情。將小事當作大事來做，才能將小事做好。小事情做好了，就做好了教育。小事情做到了極致，就做成了大格局。

教育原本也不是什么驚天動地的偉業，教育只是一些小事，只有一些微不足道平平淡淡不成體系的片段或細節。回憶一下我們教師每天所做的，其實都是一些小事情：吃過早飯來到學校，打掃打掃辦公室的衛生，想一想一天需要做的事情。該上課了，準備好教案和教學用具;走進教室，看看學生到齊了沒有，誰沒來，問問原因。昨天該交的作業，誰還沒有交，做出來沒有。批改過的作業，做得好的，表揚表揚。做錯了，解釋解釋為什么會做錯;課堂上，給同學們講解所要學習的內容。之后，布置作業，課堂練習，給不會做的學生作輔導;課間，利用有限的幾分鐘，和個別學生談談話，和同學們一起做做廣播體操;回到辦公室，免不了要做一些臨時的事情，比如填一些表格，接待來訪的學生家長，參加突如其來的會議，處理個別學生的吵鬧、打架，和同事聊聊學校最近發生的事情，交流交流看法;時間充裕的話，備備下節課要講的內容，批改學生交上來的作業。瀏覽瀏覽黨報、校刊，或自己訂閱的雜志。準備向學生推薦某一本書、某一篇文章。做一份試卷，找一找答案。寫一點讀后感、教后感、教學反思或上一周的工作總結，修改修改職稱評定所需要的論文。該放學了，督促學生打掃干凈教室里、走廊上、衛生區的衛生，提醒學生在回家的路上注意的事情，回到家里應該完成的作業等等。

老師們日常所做的，無非就是這樣一些小事情。這樣的小事，無論哪一位教師，只要想盡辦法去做，都能做得來，也都能做得好的。

我有位同事，是教化學的，在我們學校的老師中，天資和學歷都不出眾。就是這樣一位非常平凡的老師，做出了令人刮目相看的事情。他在批改作業的過程中，每次都記下一兩個有代表性的問題，進行研究。有了感受就寫下來，有了發現就寫成文章，投給專業報刊雜志。幾年下來，文章發表了上百篇，現在是約稿不斷，還走上了領導崗位。

老師批改學生的作業，是天經地義、司空見慣的小事情，老師們幾乎每天都做。找出作業中的優點與不足，也是老師的職責所在。像上面提到的老師那樣，從中做出成績做出成果來的，又有多少呢？

極其平凡的小事情，為啥做不到極致、做不出成就來呢？還不是不愿意去做、不認真去做？結果只能是得過且過，碌碌無為。

教育就是這樣的一些小事，把小事琢磨透，處理好，就是教育藝術，經常有學生上課不專心聽講，怎樣把這小事處理好？是不是習慣性的提醒一下：“開小差的同學，請注意了。”你細想沒有，這個學生不專心聽講，和那個學生不專心聽講的原因是一樣的嗎？是因為他以前的知識脫節了，無法聽懂而不聽？是因為他遇到了傷心事，煩惱事而無法靜下心來聽？是因為他早就預習到了，早就懂了而真的沒有必要聽？是因為他不喜歡這個老師而不喜歡這門功課？是因為教師的教學設計有問題？有因為教學進度太慢，引不起他思維的快樂？是因為教師某個不經意的動作或話語刺傷了他的自尊，以此來反抗？是因為他身體不好而無法靜下心來聽？

當你盡力把教育的小事做好時，你就做起了真正的教育。我們不妨回憶一下，印象中老師對你留下的永不磨滅的東西，就是那些不經意間的小事：一次簡短平和的談話，一個舉動，一個眼神，一個期望，一個微笑，其間飽含著教師濃濃的真情，傳遞出師生間短距離心靈交流的火花。教育就是經由這些小事，進入人的心靈，持續影響著人的一生。