《商是幾位數(shù)》教學(xué)設(shè)計

徐淑莉

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法的過程，理解算理，掌握算法，能正確地進(jìn)行計算，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。

2.在具體的情境中估算三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，增強(qiáng)估算的意識和能力。

3.在獨(dú)立思考、與他人交流算法的過程中，獲得成功的體驗，培養(yǎng)學(xué)習(xí)

主動性以及合作、交流的意識，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的積極情感。

教學(xué)重點：三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算算理。

教學(xué)難點：熟練掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。

教學(xué)用具：課件

教學(xué)設(shè)計：

一、情境導(dǎo)學(xué)

課件出示：從北京到四平的鐵路全長888千米，動車運(yùn)行時間約6時。平均每時運(yùn)行多少千米？

師：同學(xué)們獲得了哪些數(shù)學(xué)信息呢？

生：鐵路全長888千米，動車運(yùn)行時間約6時。

師：我們怎么解決這個問題呢？

二、自主探究、展示交流

1.列式。

師：該怎樣列式呢？

生：888÷6，我是根據(jù)“路程÷時間=速度”來列式的。

2.學(xué)生嘗試解決。

師：我們先估一估商是幾位數(shù)，再算一算。

生1：600÷6=100，888>600，888÷6的結(jié)果肯定比100大，商一定是個三位數(shù)。

生2：讓被除數(shù)百位上的數(shù)與6作比較，比6小商是兩位數(shù)，比6大商則是三位數(shù)。

師：誰能說一說你是怎么算的？

生1：8個百除以6商1個百，1寫在商的百位上，1個百乘6得6個百，寫在8的下面，還剩下2個百。

生2：剩下的2個百和十位上的8合起來是28個十，28個十除以6，商是4個十，4寫在商的十位上，4個十乘6得24，24寫在28的下面，還剩下4個十。

生3：剩下的4個十與各位上的8合起來是48個一，48個一除以6，商是8個一，8寫在商的個位上，8乘6得48，沒有余數(shù)

生4：商合起來是148.

師生一起板演888÷6的筆算過程。

三、精講點撥

師：同學(xué)們還有問題嗎？

師：誰能說一說豎式每一步的意思，小組交流，教師點撥。

四、拓展練習(xí)

1.下面各題商是幾位數(shù)，只判斷不計算。

389÷3;?654÷4;?478÷6;?432÷5;??111÷2

2.先估一估商是幾位數(shù)，在算一算。

565÷5=;;??456÷3 =;??784÷7=

3.學(xué)校買來數(shù)學(xué)學(xué)具袋815套，平均分給三年級7個班;每個年級分得多少套？

4.做教材第7頁“練一練”的題目。

五、師生歸納總結(jié)

師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們學(xué)了那些內(nèi)容？有什么收獲？

生1：我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)除以一位數(shù)（商是三位數(shù)）的計算方法。

生2：同兩位數(shù)除以一位數(shù)的方法相同，從被除數(shù)的最高位（百位）除起，商寫在百位上。

生3：然后將百位上的余數(shù)與十位上的數(shù)合起來繼續(xù)計算，商寫在十位上。

生4：如果百位上無余數(shù)，直接用被除數(shù)十位上的數(shù)除以除數(shù)。

生5：最后把十位上的余數(shù)和個位上的數(shù)合起來繼續(xù)除。

生6：每次得到的余數(shù)要比除數(shù)小。

師：同學(xué)們在這節(jié)課上非常積極，老師對你們的表現(xiàn)非常滿意。