《藍(lán)色的雅特朗》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、首都師范大學(xué)丁佳寧

二、

三、指導(dǎo)思想

音樂(lè)教學(xué)強(qiáng)調(diào)“以審美為核心、培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好”，本課在倡導(dǎo)學(xué)生積極聆聽(tīng)、演唱歌曲的同時(shí)，創(chuàng)設(shè)歌曲情景，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到對(duì)歌曲審美的把握，體驗(yàn)到深厚的情感。

二、教材內(nèi)容分析

《藍(lán)色的雅特朗》是一首南斯拉夫民歌。節(jié)拍是6/8拍，G大調(diào)。歌曲旋律以級(jí)進(jìn)為主，上下起伏委婉，富有歌唱性的旋律表達(dá)歌曲主人公漂泊遠(yuǎn)方、思念故鄉(xiāng)之情。歌曲結(jié)構(gòu)為兩段體，第一樂(lè)段為齊唱部分。（也是本微課重點(diǎn)講述的部分）第二樂(lè)段為合唱部分。

三、學(xué)情分析

;本首歌曲選自人音版教科書(shū)小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第四課。四年級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況如下：

1.具備大多樂(lè)曲基本的識(shí)譜能力，較難樂(lè)譜需要在老師的引導(dǎo)下識(shí)譜

2.具備一定的欣賞能力，對(duì)音樂(lè)要素要初步印象，可以對(duì)樂(lè)曲的旋律、情緒等方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

3.學(xué)生綜合表演能力較強(qiáng)，可以很好地與老師和同學(xué)互動(dòng)，但容易紀(jì)律方面出現(xiàn)問(wèn)題。

四、教學(xué)目標(biāo)

（一）情感態(tài)度價(jià)值觀

感受異國(guó)思鄉(xiāng)民歌的音樂(lè)，擴(kuò)展知識(shí)面，生出對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)與贊美之情。

（二）過(guò)程與方法

通過(guò)師生合作、生生合作等方式學(xué)習(xí)歌曲，并能積極參與二聲部的演唱。

（三）知識(shí)與技能

能用輕柔、優(yōu)美、連貫的聲音演唱歌曲;掌握6/8節(jié)拍、旋律波浪型、連線等音樂(lè)知識(shí)。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）重點(diǎn)：能用連貫和諧的聲音演唱歌曲。

難點(diǎn)：能唱好附點(diǎn)八分音符、連線、延音線、裝飾音，并能積極參與二聲部演唱。

六、主要教學(xué)活動(dòng)

（一）導(dǎo)入

回顧復(fù)習(xí)“夢(mèng)之船”第一站童年夢(mèng)學(xué)習(xí)《夢(mèng)幻曲》的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)搭乘夢(mèng)之船，繼續(xù)尋夢(mèng)之旅的情景，突出單元性學(xué)習(xí)主題。

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)整節(jié)課的興趣，并且在情境中突出單元型主題，使學(xué)生不偏離單元主題探究。

（二）感受歌曲——“聆聽(tīng)夢(mèng)”

1.初聽(tīng)歌曲

教師：今天，老師邀請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)搭乘夢(mèng)之船，開(kāi)始我們的尋夢(mèng)之旅，讓我們先閉上眼睛，仔細(xì)聆聽(tīng)樂(lè)曲，回答老師你聽(tīng)到這首歌曲是怎樣的演唱形式？（齊唱+合唱）這首歌曲描述的是一個(gè)怎樣的夢(mèng)？（思念故鄉(xiāng)）。教師為后面介紹歌曲內(nèi)容做鋪墊

2.復(fù)聽(tīng)歌曲

教師：恭喜你們成功來(lái)到了夢(mèng)之船第二站思鄉(xiāng)夢(mèng)。播放外國(guó)小朋友錄音。為學(xué)生介紹歌曲描寫(xiě)的內(nèi)容。

設(shè)計(jì)意圖：貫穿情景，揭示本課時(shí)主題。并且采用外國(guó)同學(xué)模擬聲音，介紹歌曲內(nèi)容的方法，抓住學(xué)生的興趣。

3.體會(huì)歌曲節(jié)拍、旋律

教師：作曲家是如何用音樂(lè)表達(dá)自己的家鄉(xiāng)的？大家關(guān)注一下節(jié)拍和旋律。復(fù)習(xí)6/8拍。對(duì)比3/8拍與6/8拍的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出歌曲旋律線，體會(huì)歌曲旋律。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂(lè)要素在音樂(lè)中的作用，鍛煉學(xué)生自主探究能力，在感受的同時(shí)將知識(shí)點(diǎn)掌握，為接下來(lái)演唱打基礎(chǔ)。

（三）學(xué)唱歌曲——“學(xué)唱夢(mèng)”

1.學(xué)唱第一部分（齊唱）

（1）學(xué)唱歌譜。教師引導(dǎo)學(xué)生攻克附點(diǎn)八分音符、延音線等難點(diǎn)唱法。

（2）學(xué)生用“l(fā)u”哼唱第一段，身體可以跟著音樂(lè)輕輕搖晃，感受6/8節(jié)拍特點(diǎn)。（提醒學(xué)生注意演唱狀態(tài)）

（3）加入歌詞演唱。

設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)唱的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)習(xí)樂(lè)曲知識(shí)點(diǎn)，而不是刻意強(qiáng)調(diào)，并且時(shí)刻注意提醒學(xué)生正確的歌唱方法。

2.學(xué)唱第二部分（合唱）

教師：老船長(zhǎng)還想要聽(tīng)聽(tīng)我們不一樣的歌聲，讓我們趕緊進(jìn)入歌曲的第二部分合唱吧！

A.學(xué)唱低聲部。

（1）教師屏幕出示低聲部旋律

（2）學(xué)生用“l(fā)u”哼唱低聲部旋律

（3）跟鋼琴唱譜

（4）加入歌詞唱

B.學(xué)唱高聲部

（1）教師重復(fù)彈三次高聲部樂(lè)譜

（2）學(xué)生自主學(xué)唱高聲部（約3分鐘）

C.二聲部配合唱

（1）師生配合。教師唱高聲部，學(xué)生唱低聲部。交換進(jìn)行

（2）生生合作。一部分學(xué)生高聲部，另一部分低聲部。

2、完整演唱歌曲

教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生聲音要優(yōu)美、輕柔，二聲部要和諧。

設(shè)計(jì)意圖：為了避免合唱教學(xué)中高聲部旋律先入為主，在設(shè)計(jì)中，先帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱低聲部旋律，在反復(fù)學(xué)唱能夠建立音感的基礎(chǔ)上，在進(jìn)行高聲部旋律的學(xué)習(xí)，并注重培養(yǎng)學(xué)生自己獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。最后通過(guò)生生合作、師生合作的方式讓學(xué)生學(xué)會(huì)二聲部，這樣的學(xué)習(xí)可以引導(dǎo)學(xué)生在聲部間相互傾聽(tīng)，逐步形成和聲，學(xué)生既不枯燥乏味，又充滿挑戰(zhàn)。

（四）總結(jié)——“寄出夢(mèng)”

教師：這節(jié)課同學(xué)們一定收獲了很多，請(qǐng)談?wù)勀愕氖斋@。課后老師希望同學(xué)們可以選擇自己家鄉(xiāng)的美景，試著將下面兩句曲譜（PPT中顯示要改編的曲譜）的歌詞做一個(gè)改編，把他唱出來(lái)。我們下節(jié)課可以分享！

設(shè)計(jì)意圖：談收獲的同時(shí)可以更進(jìn)一步讓大家回顧本節(jié)課的內(nèi)容，并且課后嘗試改編歌詞，讓學(xué)生用音樂(lè)表現(xiàn)自己的家鄉(xiāng)美景，進(jìn)一步激發(fā)其熱愛(ài)贊美之情。

七、特色與創(chuàng)新型

本課時(shí)設(shè)計(jì)筆者認(rèn)為最大的特色是將歌曲與情景相融合，整節(jié)課圍繞單元主題在一場(chǎng)“尋夢(mèng)之旅”中完成，由于四年級(jí)學(xué)生多數(shù)好動(dòng)，容易在課堂上坐不住，創(chuàng)設(shè)情境正可以打破傳統(tǒng)枯燥的教唱模式，并且在設(shè)計(jì)的同時(shí)融入學(xué)生對(duì)音樂(lè)要素的自主探究，在知識(shí)技能與音樂(lè)審美相結(jié)合的同時(shí)，教師真正成為了課堂的引導(dǎo)者。