《侗家兒童多快樂》教學(xué)設(shè)計(jì)

尹學(xué)芹

教材分析：

《侗家兒童多快樂》這首歌曲具有濃郁的民族風(fēng)格，曲調(diào)活潑跳躍，節(jié)奏明快，表現(xiàn)出侗家兒童在黨的關(guān)懷下，生活得無比幸福，全曲由一個(gè)擴(kuò)充性樂段組成民族五聲調(diào)式。第一、二、三、四樂句節(jié)奏基本相同，以較快的速度反映出兒童天真活潑和好動(dòng)的年齡特征。接下來的是襯詞部分，它是歌曲的擴(kuò)充，也是歌曲的高潮。第一聲部節(jié)奏拉寬，第二聲部是第一聲部旋律的緊縮，兩個(gè)聲部的結(jié)合給人以既變化又統(tǒng)一的感覺，而類似戲曲中緊拉慢唱的效果，把歌曲推向高潮。休止符的運(yùn)用也十分巧妙的使歌曲原來類似說話的一字一音的平穩(wěn)規(guī)律，突然停頓了一下，描繪出兒童天真爛漫、風(fēng)趣可愛的神情。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的歌聲來演唱《侗家兒童多快樂》，學(xué)習(xí)二聲部的演唱，了解常用的知識(shí)與技能。

方法與過程目標(biāo)：請(qǐng)同學(xué)們到侗族作客的情景串起整個(gè)教學(xué)過程，調(diào)動(dòng)多種感官關(guān)聯(lián)性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)各種能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受侗族風(fēng)情，跳起羅也舞，聆聽侗族大歌、激發(fā)學(xué)生喜愛民族歌舞之情。并對(duì)故事素材進(jìn)行分析探究明白培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的原因和做法。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生充分感受侗族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)音樂的情緒，在較為準(zhǔn)確地二聲部演唱歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行侗族歌舞的表演。

教學(xué)難點(diǎn)： 熟唱二聲部，感受侗族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 ?鋼琴

教學(xué)過程：

一、初步感受侗族音樂

1.師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來一份禮物，一首動(dòng)聽的歌曲，我們一起來聽聽。（播放歌曲《侗家兒童多快樂》，讓同學(xué)們初步感受歌曲，隨著音樂做羅也舞的律動(dòng)）。

2.師：同學(xué)們，剛才我們聽到歌曲是一首少數(shù)民族歌曲，你們知道是哪個(gè)少數(shù)民族的嗎？ ?生：……

3.師：這是一首侗族歌曲，同學(xué)們，你們想不想了解侗族呢？？生：……

[設(shè)計(jì)意圖：在課堂教學(xué)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，初步讓學(xué)生感受體驗(yàn)侗族音樂風(fēng)格，同時(shí)學(xué)習(xí)簡單的羅也舞，為后面的學(xué)習(xí)作好鋪墊。]

二、風(fēng)情體驗(yàn)，學(xué)習(xí)羅也舞

（一）播放視頻，介紹侗族風(fēng)情

[設(shè)計(jì)意圖：通過視頻欣賞，多方面進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。了解侗族代表性建筑、風(fēng)光、風(fēng)俗等，讓學(xué)生對(duì)美麗的侗族有大體的印象和產(chǎn)生主觀的感受，激發(fā)了學(xué)生喜愛侗族之情。]

（二）學(xué)習(xí)二聲部合唱

1.師：同學(xué)們，通過看視頻我們了解到侗族歌舞響譽(yù)世界，你們想不想親自去侗族山寨看看呢？生：想！

2.師：侗族人民能歌擅舞，為了讓我們很快入鄉(xiāng)隨俗，我們要先學(xué)會(huì)跳他們的羅也舞，首先我們來拍拍羅也舞的節(jié)奏。（出示課件：出示第二聲部節(jié)奏）

3.請(qǐng)同學(xué)們口讀手拍，均勻的拍出節(jié)奏，為后面的旋律學(xué)習(xí)做好鋪墊。

4.出示二聲部旋律：讓同學(xué)們小聲用“嚕”哼唱旋律，（教師指出不足之處，提出用輕快活潑的聲音演唱。或者教師演唱兩種情緒，讓學(xué)生鑒別，用最合適的情緒演唱）。

5.讓同學(xué)們?cè)俅魏叱暡啃蓛杀椋诘诙榈臅r(shí)候，教師用琴彈出第一聲部旋律，讓同學(xué)們聽出第一聲部旋律，自然引出第一聲部。

6.介紹二聲部：要求我們演唱的時(shí)候，不但準(zhǔn)確演唱自己的聲部，同時(shí)還要能聽出第一聲部的旋律。聲音要求：兩個(gè)聲部節(jié)奏統(tǒng)一，聲音要求均衡，和諧而優(yōu)美。

7.跟琴輕聲用“嚕”哼唱第一聲部，（教師指出不足，加以修改）再次哼唱，（教師提出要求，用優(yōu)美連貫的聲音演唱）。

（三）學(xué)習(xí)“羅也舞”基本動(dòng)作

1.師：同學(xué)們，剛才我們唱會(huì)了羅也舞，我們還得繼續(xù)加油，還要會(huì)跳羅也舞才能走進(jìn)侗族山寨，你們有沒有信心啊？生：有！

2.師：請(qǐng)大家起立，我們來學(xué)習(xí)羅也舞。（演唱第一聲部的同學(xué)左右搖晃身體，兩拍一次;演唱二聲部的同學(xué)左右踏腳，一拍一次，雙手兩側(cè)打開畫圈。）

3.跟琴邊唱邊跳。

三、歡歌笑語，共享快樂

（一）初步感受歌曲

1.師：同學(xué)們，我們來到了侗族鼓樓前面，侗族的小朋友為了迎接我們，給我們唱了一首動(dòng)聽的歌曲，一起來聽聽。（播放音樂《侗家兒童多快樂》）

[設(shè)計(jì)意圖：初步聆聽歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒。]

2.欣賞完以后，請(qǐng)你說說音樂的情緒？ ? 生：情緒：歡快

3.請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾犚槐椋f說歌曲表現(xiàn)了侗族小學(xué)朋友怎么樣的生活？

（二）學(xué)習(xí)歌曲的前半段：（采用師生互動(dòng)，集體歌舞的形式）

（三）學(xué)習(xí)歌曲的后半段：（采用師生問答的方式學(xué)習(xí)）

四、依依惜別、離開侗族

師：侗族的小朋友來歡送我們，邀請(qǐng)我們跳侗族羅也舞，就讓我們一起來跳起快樂的羅也舞吧。（動(dòng)作要點(diǎn)：a、雙手?jǐn)[臂同時(shí)提右腳，頭向右邊傾斜，兩邊反復(fù)，方向相反，動(dòng)作相同;b、拍手同時(shí)，右腳向左邊踢出，雙手往兩側(cè)打開，方向相反，動(dòng)作相同。）

生：齊聲演唱歌曲并跟著音樂舞蹈起來

[設(shè)計(jì)意圖：通過前面羅也舞的學(xué)習(xí)，再來聽賞、感受、學(xué)唱《侗家兒童多快樂》可謂游刃有余了。在歌曲學(xué)唱時(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，采用發(fā)現(xiàn)新的難點(diǎn)、比較兩個(gè)聲部的不同情緒，用柔和優(yōu)美的聲音演唱與合唱、創(chuàng)編歡快的侗族舞步來表演。可謂是調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各部感官，學(xué)得趣、唱得美、跳得歡，深切地感受了侗族兒童的快樂生活和美好明天。這樣使學(xué)生的感情完全融入到歌曲中，在共鳴中潛移默化，在情境中得到陶冶，從而就會(huì)使學(xué)生在道德，情操，品格，價(jià)值觀上發(fā)生變化，產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。]

（音樂）在音樂聲中結(jié)束本堂課。