新冠肺炎疫情下學前教育的“變革”探索

崔華

一場突如其來的新冠肺炎疫情的爆發打破了我們以往的正常生活。在疫情中人們只能居家隔離減少甚至是避免外出，為了保護孩子的健康孩子們也只能在家進行學習。新冠肺炎疫情的暴發，使得學校教育教學面臨嚴重挑戰。全國大規模的居家學習與線上教學使得教學形式新生出網絡教學的補充形式。隨著全國人民的共同努力疫情得到了控制，孩子們也逐步的回歸到了課堂。為保護孩子的健康并針對疫情的特點中小學學校做出了許多的探索和改變措施。如師生同戴口罩、學生吃飯的距離、社交的距離、活動的距離提出了嚴格的要求，師生個人衛生和環境衛生等方面也加強了管理和宣傳，各學校都做出了積極的探索也采取了一定的措施。學校師生們的學習生活因為疫情發生了一些改變這種改變同時也給即將開學的學前教育帶來了另一種啟示和沖擊。

幼兒園作為小年齡段的孩子生活學習的地方有著與中小學學校教育不同的特點。雖然都是集中在校活動但是由于年齡較小幼兒擁有自我控制能力較弱，好奇心強，愛模仿等特點同時結合新冠肺炎的特點對于這一特殊的主體我們需要學習中小學校的探索和改變，根據新冠肺炎的特點將一些以往的活動、時間、空間等方面進行探索改變，以便能更好的適應環境的改變保護孩子使他們能在安全健康的環境中成長。

一、空間的變革探索

（一）室內空間方面

因為新冠肺炎的傳播特點保持一定的社交空間很重要，結合幼兒的年齡特點對于幼兒園在室內空間上就要求相對的更加高了，人們現在關心的是如何讓孩子們在園生活得更安全。因此幼兒園要嚴控班級人數提高幼兒在室內的空間面積，關停公共區域的活動如圖書室、集體建構區等活動。并將一些關停了的公共活動區域進行整合提供更大地室內空間給孩子們活動。

（二）戶外空間方面

在一些媒體報道中一些學校為了避免傳播將戶外體育活動都取消了。正如鐘南山院士說的“戶外活動是安全的，畢竟是開放的地方，空氣流通大。”戶外活動是幼兒園必不可少的活動環節，也是促進幼兒身體發育不可少的環節，如何既能保障戶外活動的開展又能保護孩子的健康？就成了當前的重要問題。我們可將全園的戶外活動時間進行調整，再將全園的戶外活動場地進行整合。將原有的“大集體戶外活動”化塊成為“小集體大戶外活動”錯峰進行。例如輪班或輪年級進行戶外活動，在一個時間段將園區所有戶外場地提供給一個班級或一個年級，這樣一來在原有的場地不變的情況下卻能給孩子提供比原來更大更寬闊的場地讓孩子們盡情游戲活動。這樣既保證了孩子的每日正常戶外活動時間又保證了在疫情下孩子活動的有效空間。

二、作息時間的變革探索

幼兒園的一日作息時間是保證幼兒園所有工作、教育活動正常開展的安全保障。

（一）入園、離園時間方面

新冠肺炎對于空間的要求很大，嚴禁人員的高度密集的聚集特別是幼兒園平時活動人員最聚集的就是入園和離園這兩個時段。因此幼兒園要大力利用戶外空間在有所的大門口進行入園、離園，嚴禁家長入園增加傳染風險。結合疫情和幼兒園現狀我們可以將這兩個時段的活動進行細化錯峰分時段進行。

（二）生活活動時間方面

經過新冠肺炎疫情我們認識到個人衛生的重要性，特別是“勤洗手”對于避免被感染是至關重要的。由于幼兒的年齡特點“勤洗手”對于保障幼兒健康就成了至關重要的環節。在疫情期通過醫務人員的宣傳我們學習到現在洗手最好的是“七步洗手法”，每一步最少需要15秒，并且在流動水下面沖洗。我們要清楚的認識到幼兒園的工作目標重心是保育工作。幼兒時期是人終身學習與發展的關鍵期、基礎期。一個健康的身體和良好的保健意識、生活習慣和行為習慣就是從這時一點點建立維護起來的，因此要從生活中的小事來培養孩子，何況這是關系到孩子身體健康的大事更不能再疏忽馬虎行事。所以我們要將一日的作息時間進行整合，重新進行分配安排以保證幼兒園在疫情期或是疫情過后能擁有更充足的時間培養孩子形成正確的良好的自我衛生保健習慣，促進孩子身體健康發展，使孩子們真正受益終身。

（三）幼兒健康檢查時間方面

以往幼兒園都是在每天入園時進行健康檢查俗稱“晨檢”，但隨著疫情的發展為了更好地保護孩子我們要探索增加時間段將“檢查”次數增加。為了更好地掌握孩子的身體情況讓家長放心我們可在一日活動中進行三次體溫的測量，早晨一次、中午一次、下午接孩子前一次，對于年齡較小的小班還可以再增加一次，達到四次。這樣雖然增加了教師的工作量但卻更好地保障了孩子的健康，這樣的付出也是值得的。有條件的園所還可以探索制作幼兒每周體檢卡。小班幼兒由教師家長填寫，中大班幼兒可引導幼兒自制填寫。這樣如果一旦發生疫情也便于醫務工作者及時掌握信息更好地采取措施。

三、課程內容的變革探索

隨著后疫情期的開始學校陸續開學了，教育部在此時多次提出要求各學校要在開學的第一天開展“安全第一課”可見疫情防控工作依然很艱巨。這個“安全第一課”全方位的整合了安全教育，最為突出的是加強了對于疾病防范知識和意識的教育。要幫助幼兒養成良好的生活與衛生習慣，提高自我保護能力，形成使其終身受益的生活能力和文明生活方式”的教育重心。

其次，加強幼兒道德品質的教育顯得更加的重要。在疫情期我們看到了許多不文明甚至是十分惡劣的事件。這些事件不僅僅是影響不好而是顯現出樹立正確的人生觀和價值觀的重要性。我們要深刻意識到“冰凍一尺非一日之寒”，一個良好的道德品質不是一朝一夕或一個事件就能培養起來的，需要從小就幫助其樹立正確的價值觀一點一滴的經過日積月累培養起來，因此在幼兒期就應該大力加強道德品質的培養，要進行讓幼兒從小愛祖國、愛人民、愛共產黨、愛父母親人的道德情感教育活動，進而一步步的幫助孩子樹立正確的價值觀。作為承擔幼兒教育的幼兒園應將這一內容大力的開展，將內容融入到教育活動中來。避免重知識輕道德的錯誤思想。所以在后疫情期甚至是未來的幼兒教育中我們要探索將這些內容有效的融入的集中教育及日常活動中去。