淺談幼兒園戶外活動的安全管理

鎖莉

作為在教育教學實踐的管理工作者，對幼兒園的安全管理非常熟悉且高度關注。《3-6歲兒童學習與發展指南》中明確指出：幼兒每天戶外活動時間不應少于兩小時。雖然戶外活動有著室內活動不可替代的作用，但戶外活動中頻發的安全事故，讓很多幼兒園限制甚至取消了幼兒戶外活動。戶外活動是實現幼兒身體發展目標的主要渠道，為了有效發揮戶外活動在幼兒成長過程中的作用，幼兒園和教師應通過科學手段，從根本上減少安全事故發生，確保幼兒的戶外活動安全、有效地展開。

一、幼兒戶外活動的意義

（一）戶外活動的定義

幼兒園戶外活動實際上是指室外活動。孩子們室外活動可以充分地接受陽光沐浴，可以在廣闊的空間里奔走、跳躍、追逐嬉鬧。孩子們在大自然的懷抱里可以感受天地靈氣，這是在室內得不到的收獲。

（二）戶外活動對幼兒的意義

戶外活動對于幼兒來說尤其重要，戶外游戲活動不僅是幼兒日常生活中一個非常重要的環節，而且是幼兒運動的基本形式。近些年來，關于加強孩子戶外游戲活動的呼聲之所以越來越強烈，是因為戶外游戲活動對孩子的身心發展有著特別重要的作用，幼兒的健康成長離不開戶外游戲活動。戶外體育游戲的趣味性，有助于促進幼兒正常發育和機能協調發展。

二、幼兒園戶外活動安全管理情況及原因分析

（一） 戶外活動空間資源不足

戶外活動時，空間資源不夠，《幼兒園工作規程》和《3-6歲兒童學習與發展指南》都明確要求幼兒每天戶外活動時間不少于兩小時，《托兒所、幼兒園建筑設計規范》對每班的游戲場地的面積，游戲場地環境也做出了明確的規定。然而由于種種原因，戶外游戲活動的開展并沒有嚴格按照要求進行，往往是游戲時間達不到，幼兒游戲活動意猶未盡;不少幼兒園因辦園條件相對較差，導致幼兒戶外游戲活動空間不足，建筑設計和游戲活動場地規范都遠遠達不到要求。游戲場地不足，戶外游戲的質量也就無法保證，直接影響到幼兒園教育教學活動的質量。

（二）活動內容形式單一，游戲場地不利于探索與挑戰

戶外游戲活動在實施過程中通常實現為表現為。活動內容單調無味，形式單一，缺乏特色，戶外場地相較于室內較大，幼兒能夠自由的活動，但收諸多因素的影響，幼兒園戶外游戲活動大多聚焦于運動類游戲。我國絕大多數城鄉幼兒園主要偏向使用傳統游戲場地。這種場地，本身缺乏結構性和專業性的設計器械功能不全，幼兒的活動大多是低水平的練習性游戲。城市幼兒園大多使用現代化的游戲場地游戲設備與材料大多是昂貴的專門化的器械和玩具，材料的結構性較強，增強了游戲器械與設備的趣味性，但這兩種場地的游戲材料都越來越遠離自然，背離了幼兒的自然天性，不利于其想象力和創造力的發展，不失于其自由探索和挑戰，使其在不斷重復中失去了對現有游戲內容的興趣

（三）考慮安全限制幼兒自由

《幼兒園指導綱要》指出，幼兒園應該把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在教育工作的首要位置，戶外游戲活動由于發生在室外開放性強，幼兒自主游活動性大。加之幼兒自我保護能力較弱保證幼兒安全就成了每一位幼兒教師的首要任務教師往往出于對幼兒安全的考慮不敢完全放手讓幼兒自由探索自由想象他們會不自覺地對幼兒的行為進行控制而過多的干涉與保護會不利于戶外游戲活動價值的實現會嚴重阻礙幼兒的發展限制幼兒自由活動的機會和在活動中的自由度直接或間接地剝奪了幼兒游戲的權利

（四）戶外活動中對幼兒的安全保護與安全指導安全隱患排查不到位

戶外活動中如何對幼兒進行安全保護與安全指導也是幼兒園安全管理存在的薄弱環節，由于教師衛生保健的知識較不全面，不了解幼兒的大肌肉動作和身體素質均處于發展的過程 中，動作能力還較差，動作不夠靈敏、協調，耐力較差。同時由于幼兒對危險事物或者行為 的認識與判斷能力有限，自我保護能力較差;幼兒還具有愛探索、愛冒險、易興奮、易沖動等年齡特點，因此教師在組織活動和投放運動器械（如滑梯、攀登設備）或帶有一定的危險性（如秋千、跳繩）要充分考慮危險隱患的排查。因此，開展幼兒體育活動時一定要全面、 認真地做好幼兒的安全保護工作，并根據活動的需要以及幼兒的個體差異做好相應的安全指 導和教育。

三、戶外活動中安全管理策略

荀子曰：“一曰防，二曰救，三曰戒。先其未然謂之防，發而止之謂之救，行而責之謂之戒。防為上，救次之，戒為下。”無論什么樣的幼兒園都存在安全隱患，因此提高思想認識，積極開展安全教育，進而有助于防患于未然、避免安全事故的發生。

（一）創設良好的活動環境

良好的活動環境能有效減少安全事故的發生，教師應該根據活動場地的特點選擇恰當的運動項目，例如選擇較為寬闊的場地，方便幼兒開展追逐類的活動。此外，幼兒運動的場地要開闊、平坦，并要有一定的彈性。幼兒園應安排專人定期對場地內的運動器械、設備等進行檢查，開展活動前也要進行仔細檢查，及時排查安全隱患。

（二）制定科學的活動計劃

教師在制定活動計劃時，一方面要根據活動的時間、人數、場地大小等因素進行科學規劃。

（三）掌握正確的活動方法和技能

教師在講解戶外游戲活動的方法與規則、動作要領、活動過程，及使用器具時，注意要避免因講得過多或過于繁瑣，而使幼兒對動作要領不能較好掌握，對活動規則與過程理解不夠，示范時要求動作正確規范，不能模仿幼兒的錯誤動作，避免幼兒因好奇而模仿錯誤動作。講解與示范要合理結合，根據幼兒掌握動作的情況，來確定講解示范的重點，幫助幼兒全面理解，掌握有關的技能技巧。

（四）訓練幼兒的體能，增強其自我保護能力

如同水能載舟亦能覆舟一樣，運動潛伏著危險，但同時幼兒在運動中也可以強身健體，還可以學會保護自己。

總之，在開展幼兒戶外活動時，教師要時刻關注幼兒的安全，對幼兒戶外運動安全的有效管理，可以通過創建良好的運動環境，建立合理的運動規規矩，制定科學的運動計劃，培養安全的行為習慣。運用恰當的標識等實現除此之外。教師還應該提高幼兒自身的安全意識，從根本上減少意外事故的發生，確保幼兒的戶外活動的安全，合理地展開。