對(duì)待頑童，不僅需要愛，還需要緊箍

咒黃春

摘 要：本文以一個(gè)無視規(guī)則，不斷破壞規(guī)則的調(diào)皮男生為例，探求針對(duì)性的教育引導(dǎo)方法。當(dāng)老師一如既往的鼓勵(lì)和正面引導(dǎo)都不起作用的時(shí)候，必須祭出規(guī)則的緊箍咒，讓規(guī)則意識(shí)植入孩子心中，讓孩子朝著大家希望的方向改變。

關(guān)鍵詞：愛;規(guī)則意識(shí);緊箍咒

中圖分類號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2020）09-118-1

我們班的小濤，是一個(gè)很頑皮的孩子。小升初的時(shí)候，就有小學(xué)的老師來告訴我：“這個(gè)小孩在小學(xué)無法無天，欺負(fù)同學(xué)，罵老師、打老師，以致小學(xué)沒有老師能管得住他。有個(gè)老師沒忍住責(zé)打了他，家長鬧得很厲害，最后老師賠禮道歉加賠錢。你千萬不能讓他到你們班，不然你們班的課都會(huì)上不下去的。”

這到底是一個(gè)怎樣的學(xué)生，竟然讓小學(xué)老師但凡認(rèn)識(shí)我的都勸我惹不起躲得起？我作為年級(jí)里唯一的男班主任，也想挑戰(zhàn)一下。

小學(xué)的朋友聽說我接收了小濤，都為我捏一把汗。我知道他們這是為我接下來的班級(jí)管理工作擔(dān)憂。

小濤是在報(bào)名的第二天才來的。一個(gè)其貌不揚(yáng)，瘦弱又偏矮的小男生，不注意看他的眼神還真不容易相信他會(huì)像傳說的那樣。

唉！人小破壞力強(qiáng)！開學(xué)第二天下午歷史課，小濤當(dāng)著全班同學(xué)的面在課堂上公然污言穢語辱罵了即將退休的身高體壯的男教師，原因是上課一直講話被老師批評(píng)了。

第四天的體育課快下課的時(shí)候，因?yàn)椴环芙蹋龑?duì)魁梧的體育老師又打又踢。

不僅是老師遭殃，同學(xué)他也欺負(fù)。

開學(xué)第二周周三，我在外校參加教研活動(dòng)，中途我們年級(jí)的分管校長打電話給我，告訴我小濤跟同學(xué)小俞打架了。因?yàn)樗麖?qiáng)迫同學(xué)給他去灌水，小俞打抱不平。小濤二話不說上來就踢，兩人打作一團(tuán)，身上都有傷痕。第二天，小濤沒有來上課也沒有請(qǐng)假。第三天，他若無其事地來了。我找他調(diào)查事情的真相，他頭也不抬地回了我一句：“你問他，別問我。”我硬生生地壓回了我的滿腔怒火。

這件事情還沒有處理完畢，他又和班上同學(xué)打起來了。這次是因?yàn)檎贾鴦e人的座位，把一米八幾大個(gè)的男同學(xué)體恤衫胸前扯了一個(gè)大大的正方形的豁口。

除了鬧事就是上課睡覺，而且是轉(zhuǎn)過身來趴在椅背和后面同學(xué)的桌沿睡覺，還不讓后面的同學(xué)拉桌子，霸道之極。問他為什么睡覺。他繼續(xù)懟你：“要你管！”一張招人嫌的臉上全是對(duì)老師的不屑。果然是一個(gè)軟硬不吃、油鹽不進(jìn)的潑猴！還是被小學(xué)老師言中了，幾科剛工作的女教師上課提心吊膽，生怕他睡醒了鬧事。

怎么辦？找家長吧。他父親接到電話來了。這是一位尿毒癥患者，需要每隔一天到縣城醫(yī)院去做透析。從他父親的描述中，我知道了小濤從小就被母親丟下，家里就是他們父子二人。父親常常是下午上班到凌晨下班，和小濤在家的時(shí)間只有早上吃早飯的那一會(huì)兒重合，加上從他媽媽離開家起，他就覺得孩子可憐，總是依著他，現(xiàn)在想管也不大管得住了。雖然這樣說，但是小濤的父親在聽我介紹了他開學(xué)兩周在學(xué)校的種種表現(xiàn)后，還是狠狠地罵了孩子，并讓他保證不再跟老師鬧矛盾，不再欺負(fù)同學(xué)。

兩天后，他又犯了，這次更出格，我再次聯(lián)系了他的爸爸。這次他爸爸來了我給他看了這段時(shí)間以來小濤在學(xué)校的表現(xiàn)以及同學(xué)對(duì)他的控訴。他爸爸哀嘆著這個(gè)孩子沒救了，他也是絕望了。寬慰了他，我認(rèn)真地跟小濤的父親談了孩子的未來，詢問他孩子將來能干什么？有誰可以依靠？小濤的爸爸傷心地認(rèn)為疾病讓他沒有能力可以照顧孩子的將來，孩子將來只可以靠自己，否則將來會(huì)生活艱難。我們那天聊了很久，他答應(yīng)我支持老師對(duì)他的管教，也會(huì)回家多管管他。

有了家長的支持，我們的工作就好開展多了。每天放學(xué)前班級(jí)總結(jié)，他都會(huì)違紀(jì)被批評(píng)。雖然他開始不承認(rèn)，但是因?yàn)橛憛捤钥偸菚?huì)有正義的學(xué)生站起來指證他。他只有默認(rèn)。慢慢的這孩子開始沒有這么囂張了，有的時(shí)候還會(huì)為班級(jí)做點(diǎn)小事。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我都會(huì)用手機(jī)隨時(shí)記錄下他的行為，放學(xué)總結(jié)的時(shí)候在批評(píng)過他以后，會(huì)認(rèn)真地表揚(yáng)他。每次表揚(yáng)過后，我還會(huì)稍微夸張一點(diǎn)地跟他爸爸反饋情況。也許是之前很少被表揚(yáng)，所以聽到突如其來的驚喜，小濤的爸爸很激動(dòng)，聽到我對(duì)他提出的更多監(jiān)管孩子的要求，那是爽快答應(yīng)。

這以后，我每天記錄小濤的言行，以事實(shí)為依據(jù)以規(guī)則為準(zhǔn)繩對(duì)他進(jìn)行批評(píng)獲表揚(yáng)。有意識(shí)地分步驟地給他上緊箍咒，漸漸地小濤也能守規(guī)則了。不欺負(fù)同學(xué)了，干擾老師上課的次數(shù)也少了。那天他竟然上課做了筆記，語文書上筆跡工整。放學(xué)總結(jié)的時(shí)候，我特意打開實(shí)物投影，向全班同學(xué)展示。這實(shí)實(shí)在在的夸獎(jiǎng)，讓他有點(diǎn)羞澀。放學(xué)我又留他給他鼓勵(lì)，他表示會(huì)再加油。

我感覺這是一個(gè)重要的信號(hào)，轉(zhuǎn)變似乎提前到來了。第二天我打電話約小濤的父親到學(xué)校面談。接到我的電話，家長很擔(dān)心地問我是不是孩子在學(xué)校又犯錯(cuò)了。我告訴他是好事。小濤的爸爸很快到了學(xué)校，在辦公室看到我展開的小濤的課堂筆記，看了又看，好久，才抬起頭對(duì)我說：“黃老師，我真沒有想到，這孩子還會(huì)做筆記，作業(yè)都已經(jīng)好幾年沒寫過了。我真是太感謝您了！這次，我回去跟單位講，調(diào)整一下上班時(shí)間，我來多照顧他，多跟他聊聊。”我也趁機(jī)跟他講講怎樣跟這么大的孩子相處，引導(dǎo)孩子守規(guī)矩。家長樂呵呵地接受了。

很快一個(gè)學(xué)期就結(jié)束了，學(xué)期總結(jié)的時(shí)候，鑒于小濤持續(xù)好轉(zhuǎn)的表現(xiàn)，全班同學(xué)一致同意給小濤頒發(fā)進(jìn)步獎(jiǎng)，每一位同學(xué)都在獎(jiǎng)狀上簽了名。當(dāng)我給他頒獎(jiǎng)的時(shí)候，小濤是恭恭敬敬地雙手接過。聽到全班同學(xué)熱烈的掌聲，我看到了他臉上的感動(dòng)。

小濤的轉(zhuǎn)變，我覺得很大程度上是得益于教育轉(zhuǎn)化的過程中一直強(qiáng)調(diào)紀(jì)律和規(guī)則，哪怕是在他和老師頂牛的時(shí)候，我們依然強(qiáng)調(diào)規(guī)則。這就改變了他原來的只要我耍賴，老師也沒轍，只能依著我的錯(cuò)誤思想。總之，愛應(yīng)該是有原則的。無原則的愛不是真愛。

（作者單位：南京市江寧區(qū)祿口初級(jí)中學(xué)，江蘇 南京211113）