疫情背景下線上課堂“提質增效”的策略探析

徐濤

摘 要：在抗擊新冠肺炎疫情之時，我國各中小學積極落實各級教育主管部門的政策要求，大力推進“停課不停學”策略，全面創建線上課堂，為廣大中小學生實現在家上課提供指導和幫助。作為線上教學的實施者，我們要提高學生在線上課堂的專注度，增加線上課堂的活躍度，完善線下課堂的完整度。

關鍵詞：疫情;線上課堂;高中數學;提質增效;策略

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2020）09-033-1

隨著互聯網技術的不斷發展，多媒體平臺在教學中的應用愈發廣泛。在疫情背景下，高中數學線上課堂成為當前解決“停課不停學”問題的一個重要方式。例如在布置作業方面，教師通過線上布置，引導學生在課下進行訓練，然后學生通過線上平臺遞交作業，便于教師在線上平臺進行批改，由此能夠對學生的課下學習效果進行一個及時地反饋和指導。高中生即將面臨著人生中一次重要的大考，即便是在居家隔離期間，也不能丟掉課本。對此，線上課堂能夠最大化地凸顯出在線教育的巨大優勢，其能夠借助于大數據技術等加強學生的學習體驗、培養學生的學習興趣等。下面筆者通過三個方面探討一下疫情背景下線上課堂“提質增效”的策略。

一、提高線上課堂專注度

若要學好一門功課，一定要提高課堂專注度。這對于高中學生而言，也是如此。由于高中數學具有較強的邏輯性和嚴謹性，那么教師在培養學生課堂專注性的過程中，一定要結合實際教學模式進行探討。疫情期間，線上課堂是師生“宅”在家中進行交流互動的一個有效載體。教師需要最大化地凸顯出自身的業務優勢，為學生構建網絡精品課堂，并整合各方面的資源，利用新穎、生動、形象的網絡圖片、視頻、音頻等，最大化地吸引學生的眼球，使其專注度不斷提升。當然，若要順利地開展線上課堂、確保教學質量達標等，那么一定要靈活運用多媒體教學方法。例如通過微信公眾號、微信群、QQ群等促進師生互動、生生交流等，教師通過設置一個清晰的教學課堂目標，以便于引起學生極大的關注，這對于集中學生注意力等帶來很大的幫助。

二、增加線上課堂活躍度

根據《高中數學課程標準》的要求來看，學生的活動是營造課堂活躍氛圍的一個重要因素。如何使課堂更具有活力，那么一定要最大化地發揮學生的個性化特點。讓教師與學生通過網絡平臺能夠實現有效地一問一答、一說一笑等等。這不僅能夠激發教師的教學熱情，而且也能夠培養學生的學習積極性，使整節課都充滿著歡笑。例如，在《排列與組合》教學中，教師首先向學生介紹排列與組合的概念區別，為了使學生更全面地掌握基礎知識和基本概念，則需要以實際例子引導學生進行討論、思考、分析和解答。由于學生是課堂的主體，教師是課堂的主導者，對此師生之間的互動、學生之間的交流等都是促進師生共同發展的一個重要過程。對此，教師在完善課程教學大綱的前提下，鼓勵學生在課堂上進行討論，在這一過程中，教師可以根據學生的實際表現了解學生的學習效果及成長空間等。而在學生討論和互動的過程中，必然能夠大大地增強線上課堂的活躍度。由于這是通過網絡平臺進行授課的，所以，這不是教師唱獨角戲的舞臺，卻是需要讓教師把全班同學都帶動起來，一起探索、一起思考、一起交流，唯有如此，才能夠實現學生的思維碰撞。

三、完善線下課堂完整度

疫情背景下線上課堂“提質增效”的實現，離不開線上課堂與線下自學的全面融合。具體來說，線上課堂是在教師的引導下讓學生在課堂教學中掌握新知識、新技能;而線下課堂則是一個不同于線上課堂的自學方式和手段，其能夠與線上課堂達到優勢互補的效果，這對于增強學生的學習質量、培養學生的核心學科素養等發揮積極作用。從表面上來看，在完善線下課堂完整度方面，需要加強課堂教學與線下學習的相融合、不同教學模式的相融合等等。而從本質上說，則是實現學生個性化知識結構優化的一個必要過程，這有利于學生在不斷感悟的情況下得到全面地提升和進步。例如在《三角函數》的學習中，學生通過線上課堂掌握了一些基本概念和定理，那么在線下需要及時完成教師布置的作用。若在做作業的過程遇到一些較難的問題，那么可以通過多媒體平臺、微課軟件等與教師進行互動和交流，由此能夠實現與教師的無時間、無空間限制的溝通。教師不僅能夠動態地掌握學生在線下的自學情況，而且學生也能夠更自由地與教師進行互動，并從中獲得一定的啟發和指導。

總之，在疫情背景下，高中數學線上課堂“提質增效”的實現離不開師生的共同努力和支持。無論是線上課堂，還是線下課堂，學生始終是課堂的主體，教師始終是課堂的主導。對此，教師無論是從提高學生專注度、培養學生課堂活躍度方面，還是從完善線下課堂完整度方面，都要貫徹一個全新的教學理念。線上課堂只是特殊時期的一個教學輔助手段，最重要的是讓學生慢慢地適應，由被動變主動，由生疏變熟練，由此能夠逐漸培養學生的學習熱情，為學生的全面成長打下良好的基礎。

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[2]賴鴻竹.高中數學高效課堂的構建及教學策略分析[J].考試周刊，2019（31）.

本文系2020年山東省教育科學規劃“疫情與教育”專項課題《疫情背景下線上教學有效性的影響因素和優化策略研究》（課題編號：2020YZG005）的階段性成果。

（作者單位：山東省淄博第六中學，山東 淄博255300）