學校家庭教育指導策略實施

沈菊林

摘 要：《江蘇省家庭教育促進條例》的出臺，讓全省家庭教育實現了“有法可依”，勾勒出了家庭實施、政府推進、學校指導、社會參與的家庭教育促進的立體架構，讓學校指導更加“有章可循”。本文從做實基礎型工作、做強實踐型探索、做優創新型拓展等角度，對家庭教育立法下學校指導策略建構進行了探索與思考。

關鍵詞：家庭教育立法;學校指導;策略建構

中圖分類號：G636 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2020）09-008-1

教育孩子是一個系統工程，要想教育好孩子，學校必須與社會、家庭結合在一起。缺少了家庭，孩子很難走上成功之路。家庭是社會的細胞，良好的家庭教育是學校教育的基礎、補充和繼續。我校在開展家庭教育指導方面做了大量工作。現將具體做法闡述如下。

一、內部策略，扎實基礎性工作

1.健全工作機制，優化指導隊伍。學校從三個方面加強隊伍建設：一是增強蘇州市家庭教育指導師、心理健康教育教師等專業力量。鼓勵教師參加資格認證培訓、資格進階培訓，擴充從事家庭教育指導的專業隊伍。二是用好學科帶頭人、班主任、行政人員、黨員教師等骨干力量。結合成長導師制，發揮好骨干力量在指導家庭教育、關愛學生成長的作用。三是組建校級“林老師”隊伍，明確其工作職責，認定其工作量，同步納入蘇州市教育志愿服務聯合會管理，參照教育志愿者認定服務時長。

2.辦好家長學校，覆蓋家長全體。家長學校是指導家庭教育的主渠道，鑒于此，學校抓好三件事：一是重視家長學校建制建設，把家長學校納入學校工作、年級工作、班級工作的總體部署，幫助和支持家長學校組織專家團隊，聘請專業人士和家長志愿者，設計較為具體的家長學校計劃，明細任務與責任。二是充分發揮校家長學校指導委員會作用，開展好校級、年級、班級三級家長學校和家委會工作，形成一把手兼任主任、分管德育領導兼任副主任、德育干部專職分管的家長學校指導委員會，統籌家長學校的總體工作，完善校級、年級、班級家長學校和家委會三級工作體系。三是做好每學期期初、期中、期末、新生入學、中考等重要時段的家庭教育集中活動和家庭教育指導文章的班級推送工作。

3.豐富指導內容，強化服務意識。堅持立德樹人根本任務，將社會主義核心價值觀融入家庭教育工作實踐，將中華民族優秀傳統家庭美德發揚光大。舉辦家長培訓講座和咨詢服務，開展先進教育理念和科學育人知識指導;舉辦經驗交流會，通過優秀家長現身說法、案例教學發揮優秀家庭示范帶動作用。組織社會實踐活動，定期開展家長和學生共同參與的參觀體驗、專題調查、志愿服務和社會公益活動。

4.加強家庭教育的科學研究。目前，我們有三方面的課題正在實施研究的過程中，一是參加蘇州市中小學家庭教育課程化項目學校子課題研究;二是作為核心成員參與江蘇省教育規劃“十三五”課題《區域推進“導—學”互動家庭教育指導模式的實踐研究》;三是獨立承擔太倉市哲學社會科學、太倉市家庭教育研究會立項課題研究。

二、外部策略，加強實踐性探索

1.構建家庭教育社區支持體系。我們與相關部門和學區所屬社區密切配合，推動建立家庭教育“半社會化”指導服務體系，探索學校教育、家庭教育與社會教育的有機融合，一方面倡導家長與孩子一起參與到社區鄰里節、社區志愿服務等活動中去，另一方面選派優秀教師到社區為社區居民、學生家長提供公益性家庭教育指導服務。

2.引導社會組織參與家庭教育服務。我們與太倉市瑞恩社會工作研究中心、太倉市頤悅園等社會組織建立“校園+”家長學校建設共同體，依托富有青春活力的社會工作者力量、富有成長經歷的“五老”隊伍，搭建雙向互動的活動平臺，為家庭教育的社會化探索新路。

3.重點關愛幫扶困境學生困境家庭。當下，困境學生困境家庭的比重逐漸呈上升趨勢，這部分孩子、這部分家庭的家庭教育需要我們給予過多的關愛幫扶。我們在給予困境學生、困境家庭物質支持的基礎上，有重點的給予他們方法的、技巧的、精神的、文化的支撐。比如，我們通過舉辦線上線下聯動的《蕃圃夜話》家庭教育沙龍、面詢等現場活動，給予學生、家長特別是困境學生困境家庭以情感關懷與方法支持。

三、開放策略，拓展創新性思路

1.確立開放式理念。堅持“建有圍墻的學校，辦沒有圍墻的教育”的發展理念，突破“圍墻”思維，從“封閉”走向“開放”，創新育人方式，轉變教師角色，發揮指導職能，探索構建學生發展指導的學校支持系統、家庭支持系統和社會支持系統，為學生發展提供多種可能的方向。

2.嘗試智行式創新。在家長學校建設中，致力于從“知曉的家庭教育”向“智行的家庭教育”的轉型和學生發展指導社會支持體系的建構，在家庭教育課程建設、課題研究、特色創新、品牌培育等方面進行了樸素的探索和理性的回應，取得了較好的教育效應和社會效益，目前，學校已被命名為蘇州市中小學家庭教育課程項目學校、蘇州市優秀家長學校、太倉市五星級家長學校，打造了兼具校本特點、區域特色、課程特質的《蕃圃夜話》家庭教育指導直播沙龍，以“互聯網+沙龍”形式的家庭教育指導方式，為新時代家庭教育指導轉型、家庭教育課程升格提供了鮮活的實踐基礎與課程樣本。

3.創新賢文化成長。致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。有理想、有本領、有擔當，才能做合格的社會主義建設者和接班人。我們將舉全校之力，貫徹落實“立德樹人”教育根本任務，探索學生內心喜歡、知行合一、堅守不變的符合教育規律和青少年身心發展規律的育人范式，在學校教育中挖掘學科教學、社團活動、社會實踐、主題教育中的賢文化成長元素，在學校教育、家庭教育、社會教育中提煉校賢、家賢、鄉賢精神，在學業指導、生活指導、生涯指導中拓展生賢文化成長路徑，構建“舉賢、頌賢、育賢、誦賢、寫賢、話賢、唱賢、畫賢”的品格提升活動體系，成長家校社共建共育共享的鄉賢、校賢、師賢、生賢、家賢文化，為中國特色社會主義事業培養合格建設者和可靠接班人。

（作者單位：太倉市第二中學，江蘇 太倉215400）