利用信息技術，打造音樂線上教學云平臺

趙剛

摘要：隨著現代信息技術突飛猛進的發展，給教育領域帶來了極大的沖擊和影響，為了順應時代發展的潮流，不得不改變傳統的教學方式，探索新的教學模式，更好的適應時代的變革和發展。本文以高中音樂教學課堂為切入點，講述了如何利用信息技術，打造音樂線上教學平臺，促進信息技術和音樂課堂更好的融合和創新，進而加快音樂教學變革的發展和進程。

關鍵詞：信息技術;音樂;線上教學;云平臺

1.新課程改革下音樂教學的現狀

新課程改革標準對音樂教學提出了“感受美、鑒賞美、創造美、表現美”的新要求，在音樂教學中教師應該注重“審美性、人文性、實踐性”等問題，注重對學生欣賞能力和表現能力的培養 。如果想要在傳統的高中音樂教學形式下完成新課改的目標和要求，就必須利用信息技術，打造高中線上教學云平臺，完成現代化音樂教學課堂的改革。

在傳統的音樂教學下，音樂教學課堂形式單一，僅僅是教師一味地教授學生音樂知識，教師和學生缺少交流和互動，學生的自主探究能力和創造能力不能得到很好的發揮;音樂目標短淺，教師只注重對學生的音樂知識和技能進行培養和考察，沒有讓學生真正理解音樂的價值;音樂教學內容不夠豐富，高中音樂課一周也就一節課，所以教師要豐富課堂內容，在有限的時間里讓學生學習到更多的音樂內容。所以如果不改變傳統的音樂教學方式，高中音樂教學將面臨著更多的難題和更大的挑戰，所以促進高中音樂教學改革迫在眉睫。

2.如何利用信息技術打造高中音樂線上教學云平臺

（1）巧用電子設備，提高音樂教學效率

現代信息技術的發展，衍生了很多電子設備以及智能APP，音樂是一種很抽象的東西，光靠教師一味的講解和示范是不行的，需要學生自己去感受、去體會才能真正的感受到音樂帶來的魅力。但是在傳統的音樂教學課堂上是很難實現這一點的，再加上高中音樂課堂次數少，根本沒有辦法給予每個學生親身體驗和感受的機會，導致教學效果并不佳。

比如說學生在進行曲譜的創作時，往往都是學生在紙上寫好了曲譜，然后交給教師進行彈奏，通過彈奏可以發現一些問題，然后拿下去讓學生進行修改，如此反復，導致課堂效率極其的低下。教師可以引導學生利用音樂軟件，在上面進行譜曲創造，通過對電子版的音符排列組合，然后再點擊生成曲子，一首曲子就創作完成了。學生還能在上面進行不斷地修改，然后進行展示，不僅課堂效率大大提升，學生的自主性和創造性也得以提高。

（2）探索線上教學模式，促進教學目標的完成

高中音樂教師在進行教學之前，首先都會設定一個教學目標，然后根據教學目標去布置教學任務，設計教學方案，以保證教學目標的完成。教師可以利用多媒體信息技術，在音樂教學課堂前進行情景導入，提高學生的音樂學習興趣，培養學生的樂感;教師還可以設置一些音樂類的小游戲，在游戲中逐漸的培養學生對音樂的興趣感和好奇心;最后教師還可以在上面和學生進行互動，促進教師和學生之間的交流和溝通。在線上教學的過程中，學生的自主性和創造性得以很好的發揮，同時也促進了音樂教學目標的實現。

比如說全班在上音樂課時，大多數情況就是教師同鋼琴給學生進行曲目的示范，然后給學生一定的時間自我練習，最后讓學生進行合唱練習。在這個過程中，教師根本沒有辦法顧及到每一個學生的學習情況，這樣的教學方式，學生也因此缺少了自主性和創造性，沒有發揮和展現的機會。為了解決這種現象的出現，教師可以利用多媒體信息技術和每一位學生進行很好的互動交流，了解和掌握每個學生的學習情況。

（3）信息技術的支撐下，音樂實踐活動多樣化

高中學生平時的音樂學習一般都是以在課堂上為主，學生很難在實踐活動中學習音樂知識，實踐出真知，多利用實踐活動對學生的音樂學習是非常有利的。比如學校在舉行一些音樂實踐活動時，可能受多種因素的影響，導致活動無法正常舉行，但是現在信息技術的出現就完全不用擔心這個問題了。學生可以利用信息技術在網絡上進行云實踐活動的開展，還能促進音樂實踐活動多樣化和豐富化。

比如說學校要舉辦一個歌唱比賽活動，完全不用再像之前那樣大費周章的把學生都聚集在一起開展活動，學生可以利用手機或者電腦，開展歌唱比賽直播，進行云演唱。又或者參賽的學生可以在網上上傳自己的演唱曲目，然后教師和學生都可以進行投票，有了信息技術，形式變得更加的多樣化了。通過這些音樂實踐活動，學生和學生之間互相學習進步，教師給予學生指點，學生的音樂水平和能力也得到很大的提高，促進了教師音樂教學水平的提高，加快了音樂教學的變革。

結論：

總之，在信息技術的影響和沖擊下，高中音樂教學課堂的改革已經是大勢所趨。利用信息技術，實現了音樂課堂從理論到實踐的轉變，讓教師能夠真正的掌握學生的學習情況，大大提高了學生的學習效率和教師的教學效率，促進了音樂實踐活動的多樣化。信息技術和音樂課堂的結合，不僅符合新課改的目標要求，而且還優化了音樂教學課堂，真正實現了信息技術和音樂課堂的融合。

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