小學體育教學現狀及解決策略

張榮碧

摘要：隨著經濟的發展，教育也在逐漸進步，國家逐漸重視教育質量的提升。但是，體育教學仍然存在很多問題，很多學校都存在重知識輕體能的現象，導致學生體質較弱，每天學生更多的就是呆在教室里學習，體育課程也是偶爾活動，起不到實質性的作用。當代所需要的全能型人才不僅僅是精通各種知識，還需要擁有良好的體能。尤其小學階段，很多學校的體育課采用自由活動的形式，起到的效果微不足道。本文，將針對目前我國小學體育教學的實際情況進行分析，并且提供幾點建議。

關鍵詞：小學體育;教學;存在問題;解決方法

引言：

小學體育能夠幫助學生增強體質，小學階段的學生身心發展還未完全成熟，定期地進行鍛煉可以更好地促進其成長發育。但是現在的教育現狀是學校更多地看重語文、數學、英語等學科的進步，忽視了音樂體育美術的重要性。因此，體育教學的改革還需要更多的努力，學校、家長、教師等多方面要逐漸重視起學生體質的培養。以下，就是我對小學體育教學的分析及建議。

一、我國小學體育教學的現狀

（一）相關部門重視程度不夠

任何事物的發展也需要一定的支持，我國體育教學的情況差，最主要的原因就是學校重視程度不夠，不管是城市還是農村，看似教學計劃都是完整的，而實際上在教學的過程中，經常會出現占用音樂體育美術課的情況，以此來給語文數學等主科進行補習，尤其是在期中期末復習階段，很多教師都會霸占學生體育課的時間來進行補習，從而阻礙了體育教學的步伐。

（二）教學資源不足，使用率低

雖然經濟的發展也對教育產生一定的影響，但是很多學校的教育資源還很少，尤其是在農村地區，僅有的體育教學資源年頭久遠，并且維修次數少，學生鍛煉的機會少，這也是我國體育教學的不足之一;其次，很多學校為了節省教學資源，新置辦的體育器材也舍不得使用，所以，我國體育教學需要改變這些落后的現狀，提升教學質量。

（三）體育教學方式單一

雖然國家大力提倡多樣化教學，但是體育教學中仍然存在單一化的教學，教師在課堂中通常會采用“跑步”“自由活動”“學習體操”等等，缺少體能訓練和多樣性的活動形式，采用填鴨式教學，不僅削弱了學生的上課積極性，還阻礙了學生體能的提高，因此，體育教師也要及時的更新教育觀念，翻轉課堂，進行多樣化教學。

二、促進小學體育教學的方法

（一）加大體育課的比重，科學訓練學生

針對目前我國體育課被占用的情況，我覺得應該改變這種現象，并且加大體育課程的比重，提高教學質量和水平，例如一周一節變為一周兩節等等。目前，體育也被納入中考和高考的考試范圍之中，所以體育的學習也是占有一定的比重，也是關乎學習成績的好壞。所以，我建議學校和教師要足夠的重視體育課程，采用科學的方法促進學生體質的提升。

（二）采用游戲法教學

游戲是特別吸引小學生注意力的，尤其在小學三年級，學生的意志力還較差，很難對一件事情專注很久，所以，利用游戲教學可以很好的激發學生的運動興趣，達到良好的教學效果。體育游戲，又稱之為運動游戲，是由基礎運動的動作組成，具有情節的體育手段。具有基礎性、娛樂性等特征。學生在幼兒園接觸的也是游戲教學法，所以采用游戲的方式能夠很好地進行過渡。但是，在進行游戲教學時，要有很強烈的針對性，此種游戲可以訓練學生的哪些部位等等，有針對性地進行教學。

（三）利用情境教學法

情境教學是利用一定的情境來激發學生的參與熱情，具有啟發性的特點，教師可以根據一個情境進行教學，例如，在學習立定跳遠的時候，教師可以擬定一個“青蛙比賽”的游戲，讓學生學習如何進行立定跳遠，并且進行比賽，教師給出一個具體的情境，學生們就會喚起其勝利的欲望，就會想辦法做好，最后進行鞏固訓練，加深印象。

（四）采用“小集團”教學法

“小集團”教學法，是教師在課堂中留給學生廣泛的時間和空間，讓學生在各自的小組中練習和鞏固學到的知識、技術和技能。它的目的是促進學生合作與協同，促進他們自發、自主地學習。在“小集團”教學中，學生除了直接與教師發生聯系外，學生之間還存在著密切的聯系。他們互幫、互練、互學、互相評價，學生的角色發生了變化。擔當小老師的學生，會有一種光榮的使命感，在為別人指導動作的同時，動作的要點得到了鞏固，能力得到了提高。被指導的學生，特別是那些年齡小、理解能力較差的學生，在同學面前精神放松了，思想顧慮在融洽的氣氛中消失了。教師要充分發揮主導作用，及時給予輔導，鼓勵學生開動腦筋勇于創造，使他們想了練、練了想、想中練、練中想，反復嘗試體會。

結束語：

目前，我國小學體育教學存在的問題還有很多，需要長時間地進行改變，學校和教師要不斷地積累教學經驗，找到科學合理的教學模式，促進學生的健康成長。其次，也要加強學生的思想教育，從根本上提升體育教學水平，達到全面發展的要求，成為高素質的人才。

參考文獻：

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