小學(xué)數(shù)學(xué)低段課堂組織教學(xué)策略

蔡曉紅

摘要：在新的教育形勢下，教師積極提高自身專業(yè)技能和專業(yè)素質(zhì)，對自己的教育工作更加負(fù)責(zé)更有熱情，并通過科學(xué)的教學(xué)方式實(shí)施，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，不帶在數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)上有進(jìn)步、有成就，是新課程教育理念下，小學(xué)數(shù)學(xué)的重要教學(xué)目標(biāo)。本文針對小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)行的教學(xué)策略進(jìn)行剖析，并積極提出了更新更有實(shí)踐意義的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué);課堂教學(xué);教學(xué)策略

我自參加工作以來，首次承擔(dān)小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)工作。面對這些天真、可愛的孩子，我是又愛又著急。愛他們充滿童真、童趣，急他們什么規(guī)矩也不懂，課堂上亂哄哄的，讓我束手無策。于是我只能四處尋求幫助，向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師詢問好的方法、閱讀相關(guān)書籍、上網(wǎng)收集資料。在這樣堅(jiān)持努力下，漸漸地，我找到了組織教學(xué)的辦法，具體總結(jié)如下：

一、采取多種措施調(diào)動孩子學(xué)習(xí)興趣，使其主動參與學(xué)習(xí)

我們是大班教學(xué)，人數(shù)達(dá)到70人。課堂上孩子們總有說不完的話，玩不夠的小東西，告不完的狀……讓我很是煩惱，我們就要想辦法杜絕這些現(xiàn)象。抓住小學(xué)生爭勝好強(qiáng)的心理特點(diǎn)，無論什么內(nèi)容的活動，盡量以競賽的形式出現(xiàn)，運(yùn)用競賽的形式激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，來組織好課堂教學(xué)。如“奪紅旗”、“摘星星”、“吃水果”等方法激勵孩子們主動參與學(xué)習(xí)。每堂課上分大組評比，哪個同學(xué)積極答問、善于思考、幫助同學(xué)、守紀(jì)律……就給那個同學(xué)加一顆星或一面紅旗。積滿10顆可以免做一次家庭作業(yè)，還可以拿著老師發(fā)的憑證讓家長給自己買一個小禮物。哪個同學(xué)上課挨批3次、違反紀(jì)律，就會被扣掉一顆星。孩子們都有著積極向上的心態(tài)，都想擁有自己喜歡的東西，所以他會努力去爭取。此外我們還可以準(zhǔn)備一些物質(zhì)獎品，如水果、糖、獎勵貼、老師制作的小禮品……在課堂上及時地獎給孩子們。這是一份份榮譽(yù)，這個水果，這顆糖，孩子舍不得吃，他會拿回家給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和家人分享。

二、采用適當(dāng)?shù)谋砬椤⒄Z言藝術(shù)激勵孩子們學(xué)習(xí)

課堂上發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生不守紀(jì)律時，教師可采用注視的方式、表情的變化引起該學(xué)生集中注意力，突出眼神，以達(dá)到控制課堂的目的。孩子在課堂上做小動作往往是偷偷摸摸，擔(dān)心被老師發(fā)現(xiàn)，時常把頭抬起來看老師，這時我就可以用眼神提醒他用心上課，也可以用自己的有聲語言吸引學(xué)生的注意力。當(dāng)課堂亂哄哄時，你只要說“聰明的孩子能分清什么時候該說話。”孩子們馬上就會安靜下來。這是因?yàn)榇蠹叶枷氤蔀槁斆鞯暮⒆?當(dāng)課堂上發(fā)現(xiàn)有同學(xué)坐姿不對，你就說“看xx坐得最乖了！”大家馬上就坐好了，因?yàn)榇蠹叶枷氘?dāng)乖孩子;當(dāng)發(fā)現(xiàn)xx的書寫姿勢不正確，你就說“孩子，小心變成難看的駝背喲！”或是“小心變成瞎子呀。”他馬上就會按正確的書寫姿勢寫，。因?yàn)檎l也不愿意成為殘疾人;當(dāng)xx通過觀察、思考，完美地答問后，你就說“只有善于觀察、思考的孩子才會越來越聰明。”其他孩子就會主動去觀察并思考;當(dāng)孩子在回答問題時，有的同學(xué)沒聽，甚至在跟著答，此刻你就應(yīng)該讓回答問題的孩子暫停，并對大家說“能認(rèn)真傾聽他人說話的孩子才是有禮貌的孩子。”小孩子誰不愿意自己是一個有禮貌的孩子呢？所以他們馬上就會豎起耳朵仔細(xì)聽……因此教師要運(yùn)用兒童化、符合兒童心理特點(diǎn)的語言以及抑揚(yáng)頓挫、張弛有度的聲音，調(diào)動學(xué)生的情緒，調(diào)控課堂的紀(jì)律。

三、采用恰當(dāng)?shù)脑u價方法，讓孩子在課堂上體驗(yàn)到成功的快樂

適當(dāng)?shù)脑u價方式對孩子們有著很強(qiáng)的鼓舞，他會激勵孩子們積極主動地學(xué)習(xí)，感受到學(xué)習(xí)的快樂。首先，每堂課我們均可采用恰當(dāng)?shù)脑u價語言調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)主觀能動性。如課前“孩子們，老師發(fā)現(xiàn)大家特別精神，相信你們的表現(xiàn)會讓老師更有精神。”、“你的觀察真仔細(xì)！”、“你真了不起，通過獨(dú)立思考解決了這么難的題，相信你以后會更棒。”、“孩子們，只要我們愿意思考，再難的題也難不倒我們。”……其次，我們可采用貫穿全課的評價方法，如前面提到的“奪紅旗”、“吃水果”、“戴紅花”等形式，大組與大組競爭評比，組內(nèi)成員評比，以控制課堂組織紀(jì)律，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)熱情。我們可以在每堂課的結(jié)束時用3分鐘左右時間，讓孩子們先在小組內(nèi)自我評價課堂表：“本堂課哪兒表現(xiàn)好？哪兒表現(xiàn)不好？”自己總結(jié)至少一點(diǎn)，然后，相互評價“你認(rèn)為誰哪里表現(xiàn)好？誰最善于思考？他什么地方最值得你學(xué)習(xí)？”最后，教師根據(jù)每堂課的具體情況予以總結(jié)性評價。這可以讓孩子自覺地觀察課堂，發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn)，并學(xué)會思考，形成一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，從而也鍛煉并提高了學(xué)生的表達(dá)能力。

四、針對具體教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)符合孩子心理特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)的趣味教學(xué)活動

在低年級課堂教學(xué)中，教師要寓教于樂，通過看圖片、講故事、唱兒歌、比一比、做游戲等教學(xué)策略，調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣，使孩子們在樂此不疲中學(xué)會知識。如將計(jì)算練習(xí)融入到動畫片中，喜洋洋打敗灰太狼;教學(xué)人民幣的認(rèn)識時，可以設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在活動中收獲知識;教學(xué)有余數(shù)的除法時，可以做游戲……讓孩子們真真切切地體會到數(shù)學(xué)課堂的有趣、生動，從而愛數(shù)學(xué)、愛老師。有了這樣的感受，你的課堂紀(jì)律自然就好了。

總之，低年級學(xué)生自制力較差，貪玩好動，如果沒有一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，就會影響課堂組織紀(jì)律。所以，我們要充分地了解本班每一個孩子的家庭背景、個性特點(diǎn)、興趣愛好，做到心中有數(shù)，才能因材施教。為此，我們要在教學(xué)實(shí)踐中，博覽群書、博采眾長、深入研究，注意不斷積累維持課堂紀(jì)律的經(jīng)驗(yàn)，采取有效的方式方法，調(diào)控好課堂的組織紀(jì)律，優(yōu)化我們的課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)

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