藝術(shù)療愈在兒童繪畫活動(dòng)中的研究

王青楠

摘要：兒童通過繪畫將自己的思想表達(dá)出來，反映兒童對(duì)外部世界認(rèn)識(shí)以及內(nèi)心情感。繪畫是兒童美術(shù)活動(dòng)中重要組成部分。在繪畫活動(dòng)中，兒童畫面效果各不相同。將繪畫藝術(shù)療愈與兒童美術(shù)活動(dòng)結(jié)合起來，引導(dǎo)兒童釋放內(nèi)心不良情緒。有助于兒童身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：繪畫藝術(shù)療愈;兒童;心理

一、研究背景

美術(shù)治療與美術(shù)教育雖然存在著一些區(qū)別與聯(lián)系，但是在兒童成長(zhǎng)發(fā)展過程中，它能促進(jìn)身心健康發(fā)展的作用。兒童的教育涉及家庭，學(xué)校和社會(huì)各個(gè)方面，受到政府和社會(huì)各界的高度重視。兒童如果在情感與生活上缺乏父母的指導(dǎo)，在身心發(fā)展過程中更易出現(xiàn)心理健康方面的問題，極易影響自身價(jià)值觀和思維的形成。

繪畫心理治療師Robin對(duì)繪畫療法的作用作了較為全面的分析。他認(rèn)為，人們的思維大多數(shù)是視覺的;記憶可能是前語言的或者是禁錮的，人們的創(chuàng)傷經(jīng)驗(yàn)等可能被壓抑，用語言無法提取，從而難于治療。還有許多情緒體驗(yàn)的內(nèi)容本身就是前語言的，不能為人們的語言所描述，也就無從治療。比如人們常常感到在描述自己的真實(shí)感受時(shí)，語言往往蒼白無力。表達(dá)是人們與生俱來的天賦，我們渴望表達(dá)也渴望被傾聽，從最早期的巖洞壁畫到雕刻絹布，人類時(shí)時(shí)刻刻傳遞著對(duì)周遭事物和宇宙生命的看法和表達(dá)。人類通過這些藝術(shù)的形式去發(fā)現(xiàn)自身與大自然之間的親密關(guān)系，同時(shí)在藝術(shù)創(chuàng)作或表現(xiàn)的過程中獲得心靈的寄托。陰暗面更容易通過藝術(shù)來表達(dá)。

藝術(shù)本身是符號(hào)的和價(jià)值中立的，患者可以自由表達(dá)自己的愿望和問題，這種表達(dá)具有隱蔽性，沒有社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)等方面的顧忌。那些不被接受的思想、情感和沖動(dòng)，如果能被個(gè)體所覺察和接受的話，個(gè)體才可能把毀滅性能量變成建設(shè)性能量。當(dāng)個(gè)體面對(duì)傷痛無力改變時(shí)，藝術(shù)可以幫助人恢復(fù)受傷的心靈。

二、繪畫藝術(shù)療愈的作用

繪畫藝術(shù)療愈是表達(dá)性藝術(shù)治療的方法，即讓繪畫者透過繪畫的創(chuàng)作過程 ，利用非語言工具 ，將混亂的心理狀態(tài)和感受導(dǎo)入清晰 、有序的狀態(tài)。可將潛意識(shí)內(nèi)壓抑的感情與沖突呈現(xiàn)出來 ，并且在繪畫的過程中獲得紓解與滿足 ，從而達(dá)到診斷與治療的效果 。在此過程中 ，畫者也可以客觀地觀看自己的內(nèi)心 ，適合成人及兒童 。

繪畫藝術(shù)療愈是繪畫藝術(shù)心理，是治療師與作畫者之間的有效溝通與理解，通過繪畫可以解讀作者內(nèi)心，了解他的情緒、個(gè)性、需求，幫助其認(rèn)識(shí)自我，表達(dá)自我，并起到宣泄情緒的作用。國外不少研究已表明，處理情緒沖突及創(chuàng)傷等問題，由人腦左半球運(yùn)行的語言或言語其功能有限，而要用右半球運(yùn)行的藝術(shù)方式來處置。情緒和藝術(shù)（音樂、繪畫等）都同時(shí)由右半球所控制。近十年不少西方研究證明，繪畫心理治療在處理情緒障礙方面等突出作用。

與傳統(tǒng)的心理治療相比，繪畫療法是運(yùn)用非語言的象征方式表達(dá)出潛意識(shí)中隱藏的內(nèi)容 ，患者不會(huì)感覺受到攻擊 ，阻抗較小 ，容易接受 ，有利于真實(shí)信息的收集：繪畫療法不受患者語言、年齡、認(rèn)知能力及繪畫技巧的限制;治療的實(shí)施不受地點(diǎn)和環(huán)境的限制，并且可以靈活采取單獨(dú)或集體進(jìn)行的方式 ;繪畫治療的測(cè)驗(yàn)可以多次使用不影響診斷的準(zhǔn)確性;此外繪畫本身有助于個(gè)體認(rèn)識(shí)自己無意識(shí)中內(nèi)容，從而產(chǎn)生治療的效果。

三、繪畫療愈在處理兒童不同情緒障礙的效果

1966年，Reese報(bào)告了繪畫心理治療在情緒沖突的方面所做的研究。他對(duì)16例年齡5-12歲具有情緒和行為困擾的兒童進(jìn)行繪畫心理治療。Sing研究了繪畫在創(chuàng)傷治療方面中的作用，達(dá)到治愈的目的。Logies則利用繪畫鼓勵(lì)兒童對(duì)于父母離婚所導(dǎo)致的創(chuàng)傷情感加以釋放。

繪畫可以改進(jìn)社交技巧，Kanareff進(jìn)行了兩周一次的團(tuán)體繪畫心理干預(yù)提高了4例孤獨(dú)癥兒童的社交技能。Hammond則對(duì)兩名具有情緒管理問題的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)體或團(tuán)體的繪畫心理治療，發(fā)現(xiàn)繪畫有助于增強(qiáng)他們的自我意識(shí)，改善情緒管理技巧和，從而使他們獲得持久的友誼和社會(huì)支持。

繪畫對(duì)喪親的心理干預(yù)也具有重要作用。Mcintyre對(duì)9-12歲親人喪失的兒童實(shí)施繪畫干預(yù)。他發(fā)現(xiàn)，如果不進(jìn)行干預(yù)，罪惡感和孤獨(dú)感對(duì)兒童的一生是毀滅性的，繪畫心理治療提供了親人喪失后的一種平衡。

有研究者對(duì)正常兒童與自閉癥兒童的圖畫進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)自閉癥兒童更關(guān)注線條，習(xí)慣從固定的一個(gè)點(diǎn)來描繪圖畫，與他人的關(guān)系是相分離的，這一結(jié)論也符合自閉癥兒童的認(rèn)知特點(diǎn)。繪畫治療在自閉癥兒童認(rèn)知方面的干預(yù)主要是促進(jìn)其認(rèn)知方式的轉(zhuǎn)變。有研究表明，通過繪畫治療，促進(jìn)兒童將被動(dòng)認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)認(rèn)識(shí)，并且在繪畫過程中，接觸不同的 顏色、大小的畫筆與畫紙，可以發(fā)展自閉癥兒童的感知覺能力，促進(jìn)他們更好地協(xié)調(diào)運(yùn)用多種感官。在繪畫治療過程中，自閉癥兒童可以使用多種方法、工具進(jìn)行創(chuàng)作，在這種輕松的環(huán)境下他們感知世界的能力得到提高，認(rèn)知能力也得到發(fā)展。基于此，繪畫治療作為一種干預(yù)手段，也可和教學(xué)方法相結(jié)合，在教學(xué)中改善兒童的認(rèn)知缺陷問題。

結(jié)語

繪畫催化兒童的自發(fā)性，并幫助受阻的青少年遠(yuǎn)離個(gè)人發(fā)展上的關(guān)卡。繪畫亦可以幫助成人辨認(rèn)在其行為當(dāng)中反復(fù)發(fā)生的主題，并專注在最凸顯的問題上面”等。實(shí)踐表明，繪畫是人們最適宜的心靈表達(dá)方式，用其來宣泄攻擊和敵意的感受，對(duì)于情緒激烈而控制困難的兒童與成人而言，尚未找到比繪畫更好的替代策略，繪畫具有案主自主控制的好處，也就是自我增強(qiáng)的行為，繪畫的作品及過程，提供案主成長(zhǎng)和成就的感覺，因而可提升個(gè)人的滿意度和自我的價(jià)值感。

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