因地制宜的開展幼兒體育活動探究

謝萍

摘要：根據我國新《綱要》的要求，各幼兒園都要加強對幼兒體育活動開展的重視，不僅要豐富體育活動的內容和形式，而且要通過活動的開展，培養幼兒參與體育活動的興趣及良好習慣，培養幼兒的不怕困難，勇敢堅強的品質和團結合作的態度。而在我國目前的幼兒體育教育活動中，尚且存在如形式單一，流于形式或缺乏計劃等諸多問題，因此如何因地制宜開展豐富多彩的體育活動在當今的幼兒教育中顯得尤為重要。

關鍵詞：因地制宜;開展;幼兒戶外體育活動

幼兒階段是兒童身體發育和機能發展極為迅速的時期。《3-6歲兒童學習與發展指南》中明確提出：“為有效促進幼兒身心健康發展，成人應為幼兒提供合理均衡的營養，保證充足的睡眠和適宜的鍛煉，滿足幼兒生長發育的需要”。“幼兒每天的戶外活動時間一般不少于2小時，其中體育活動時間不少于1小時，季節交替時要堅持。”而長期以來，因為我園場地空間有限，使得幼兒戶外時間遠遠達不到要求，更談不上提高幼兒體育動作技能的發展。針對這一現狀，我園采取一系列措施，確保幼兒能得到充分鍛煉的時間和機會，讓幼兒在適宜的體育活動中身心愉快、健康成長。

一、創設便于開展體育活動的環境，激發幼兒參加游戲的興趣

我們幼兒園雖然活動場地不大但利用充分，比如：利用墻邊、墻角做了玩沙角，在地磚地面上鋪上橡膠地墊作為幼兒的跳躍區：專門在操場上規劃了一塊多功能區埋設了輪胎、鋪設了鵝卵石小路和供幼兒休憩的大腳島;體育實驗班教師還為幼兒布置了各種進行民間游戲的材料，使幼兒在活動時可以隨時取放，如風火輪、跳繩、大沙包、飲料桶、教師制作的教具“龍”、“獅子”;在室內走廊和戶外設計了各種各樣的“跳房子”、“圓圈、方格”供幼兒游戲。另外，還可以讓幼兒在良好的體育環境中能充分地自由活動。幼兒可以打破班級界限，自由結伴、自選內容、自主活動，在獨立或合作運動中提高自主運動能力，使每個幼兒的基本動作，運動能力，個性等在不同水平上均得到發展。

二、科學設置體育課程，合理安排體育活動內容

幼兒的天性是活潑好動，在沉悶的教室里很難長時間保持興趣，因此應當寓教于樂，科學安排體育活動課程。在體育活動中，要盡可能的照顧到每一個幼兒，使之都能參與其中。比如組織大型團體活動時，引導幼兒積極參與活動全過程。幼兒都有獵奇及模仿他人心理，經過自己的親身參與和嘗試才能發現體育活動的樂趣，因此老師應當積極鼓勵，即使有部分幼兒不感興趣也要引導其參與其中，以培養其團隊感。除了日常的鍛煉型體育活動以外，教師還可以舉行一些適當的體育比賽，培養幼兒的競爭與參與意識。另外，也可以布置一些情景教學，如通過多媒體、錄像的形式布置體育活動環境，使幼兒在鍛煉身體的同時也可以鍛煉聽說交流能力。

三、可以適當的走出幼兒園，在大自然中開辟廣闊的活動天地

當園內活動面積明顯不足的時候，把活動范圍伸展到園外，可以大大地增加運動活動所需要的場地，豐富活動內容，提高體能活動的質量，同時也能更有效地結合其他教育內容，產生多方效益。當然，這個做法的前提之一，就是上至幼兒園行政領導，下至幼兒園工作人員在思想上的大膽解放。因為這樣的伸展，僅安全一項就足以會使許多人搖頭了。但是實踐證明，只要解放思想，周密安排，細致照顧，這個方法是很有鍛煉孩子的。只不過，在活動之前，教師必須統籌周密地考慮到一切可能發生的問題，并以更大的耐心，更為細致的關心，使活動順利進行，以達到目的。

四、注重戶外體育活動的安全性、教育性、科學性

（一）堅持活動材料和場地的安全性

首先，教師在組織幼兒戶外活動前，要檢查材料和道具是否安全，如有不安全的因素應及時處理好，方可進行游戲。其次，教師和保育員應保持高度的警惕性，在組織幼兒活動時要及時無誤的處理好孩子的突發事件，如有孩子不舒服或流汗較多的時候，教師和保育員應及時通知保健醫生和給孩子用毛巾擦汗。最后，活動結束時教師要引導和鼓勵孩子收拾和整理好活動器材，清點好器材的數量，以免出現丟失的現象。

（二）堅持活動內容的教育性

將日常教學的內容延伸到戶外活動之中，把日常教學寓于有情節、有角色、有競賽的游戲之中，使之新穎生動，而且有目的、有計劃發展幼兒的基本動作，使戶外體育活動與日常教學有機結合，相互滲透，相互補充。激發幼兒參與的積極性。

（三）堅持運動量的科學性

運動的強度與密度要適宜。在戶外體育活動中，應該以相對密度大一些、強度小一些的運動為適宜，運動強度大的活動，則應當運動密度相應減小;反之，運動強度較小的活動，則運動密度可以相應增加。還要根據個體、年齡差異確定合理的“量”，遵循循序漸進的原則。在戶外體育活動中，不論是活動的內容、方法、運動的負荷量都要遵循循序漸進的原則。同時教師要掌控好孩子活動的時間，讓孩子充分得到鍛煉，達到鍛煉的效果。

另外，戶外體育活動前熱身運動和活動結束時的放松活動也很重要。熱身運動是幼兒戶外體育活動中不可或缺的，直接影響體育鍛煉的效果。在這個階段，幼兒的運動量隨著活動的加劇會慢慢地上升。所以，教師在組織幼兒戶外體育活動的時候，熱身運動一定要到位，從上肢、體轉到下肢運動。同時在熱身環節，教師要注意根據活動內容中幼兒將要運動到的部位進行重點的熱身。活動結束時的放松活動體現了戶外體育活動中“動與靜、激與緩”的有效結合，在輕緩的音樂聲中讓幼兒做放松的動作，讓緊張的肌肉得到放松，使幼兒始終保持愉快的情緒結束活動。

結語：

總而言之，要想讓幼兒體育活動活起來，那教師就要做個有心人，因地制宜地善用、巧用身邊的資源、合理利用場地，讓體育活動既貼近幼兒生活又能彰顯特色，充滿活力。

參考文獻：

[1]劉珍艷.幼兒園體育活動中的問題及創新策略探析[J].創新創業理論研究與實踐，2019，2（12）：173-174.

[2]劉夢. 幼兒園室內體育活動內容素材創編實施效果研究[D].牡丹江師范學院，2019.