在玩中學(xué)，在樂(lè)中成長(zhǎng)

2020年的春天，一場(chǎng)前所未有的新冠疫情，改變了每個(gè)人的生活節(jié)奏。宅家抗疫的老師、學(xué)生開(kāi)啟空中課堂，進(jìn)行線(xiàn)上交流與學(xué)習(xí)。浙江省諸暨市暨陽(yáng)小學(xué)的老師在“停課不停學(xué)”的號(hào)召下，積極轉(zhuǎn)變，接受挑戰(zhàn)。

語(yǔ)文課，節(jié)氣知識(shí)融入線(xiàn)上教學(xué)，“網(wǎng)絡(luò)小主播”提升語(yǔ)感。線(xiàn)上語(yǔ)文教學(xué)，依托“節(jié)氣”實(shí)行農(nóng)歷課程，通過(guò)空中課堂，從立春開(kāi)始，走近與節(jié)氣節(jié)日相關(guān)的課程。觀察物候的變化，查找農(nóng)事資料，栽培一粒小種子，馴養(yǎng)一個(gè)小動(dòng)物，誦讀相關(guān)的詩(shī)詞歌賦，了解大地上的事情……立春做春卷、春分豎蛋、清明踏青，每一個(gè)節(jié)氣課程，都能在玩中學(xué)，在樂(lè)中成長(zhǎng)。宅家也為孩子們提供了更多的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀。孩子們利用“喜馬拉雅FM”軟件打造“網(wǎng)絡(luò)小主播”。他們學(xué)會(huì)了配樂(lè)朗讀，精選課外閱讀中的精彩片段，變成誦讀作品，分享到微信群或釘釘班級(jí)群，與全體家長(zhǎng)和同學(xué)共享。日積月累的誦讀不僅提升了語(yǔ)感，還帶給每個(gè)孩子巨大的成就感。

數(shù)學(xué)課，讓思維變得“浪漫”。 為促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，五年級(jí)數(shù)學(xué)教研組鎖定目標(biāo)——能力培養(yǎng)優(yōu)先于知識(shí)傳授。在開(kāi)啟第一單元的旅程前，選取了《觀察物體》和《長(zhǎng)方體和正方體》等偏向抽象思維的內(nèi)容，趁宅家學(xué)習(xí)方便找材料，讓孩子動(dòng)手制作學(xué)具，根據(jù)正方體的11種展開(kāi)圖制作小正方體。這不僅有利于了解正方體的特征，還為后續(xù)教學(xué)做好了鋪墊。為使小正方體物盡其用，老師又設(shè)計(jì)了借助學(xué)具說(shuō)題環(huán)節(jié)。這種新鮮的自編自導(dǎo)自演學(xué)習(xí)形式，收效明顯，學(xué)生說(shuō)題思路清晰、表達(dá)流暢。

科學(xué)課， 充滿(mǎn)好奇和想象，動(dòng)手操作樂(lè)趣多。暨陽(yáng)小學(xué)的孩子們通過(guò)線(xiàn)上課堂學(xué)習(xí)，居家做起了一個(gè)又一個(gè)實(shí)驗(yàn)，以提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。“科學(xué)的種子”在這個(gè)春天種下，從一年級(jí)到六年級(jí)，各類(lèi)有趣的小實(shí)驗(yàn)調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全校收取200多個(gè)精致的科學(xué)實(shí)驗(yàn)小視頻，利用網(wǎng)絡(luò)工具得以互相傳閱學(xué)習(xí)。

在線(xiàn)教育打破了原有的學(xué)校教育模式，對(duì)老師而言，這是一個(gè)新的課題，更是一種新的挑戰(zhàn)。我們跳出原有的思維，主動(dòng)適應(yīng)，熱情對(duì)待，找到突破口，不斷優(yōu)化，讓教學(xué)行為更多樣、更有實(shí)效。 （文 | 張英 宣明霞）