用家風(fēng)建設(shè)溫暖童心

家風(fēng)是什么？是“媽媽，洗腳”稚嫩童聲中的親情接力，家庭教育的言傳身教;是“老吾老以及人之老，幼無幼以及人之幼”誦讀聲中的濃濃仁愛之心，做人的基本準(zhǔn)則;是“岳母刺字”故事中的深明大義，家人之間相互理解勉勵的基石。家風(fēng)是文化和道德的言傳身教，是智慧和處事方略的潛移默化。“家是最小國，國是千萬家。”這正是廣東省深圳市東昌小學(xué)推出“好家風(fēng)建設(shè)”系列課程的出發(fā)點。

“好家風(fēng)建設(shè)”系列課程主要包括三方面。一是探尋家族文化。對自己家族姓氏文化進(jìn)行主題性探究，了解并宣揚(yáng)家訓(xùn)，探尋宗親名人故事。二是定家規(guī)。召開一次家庭會議，與家庭成員一起制定《家庭公約》，內(nèi)容要包含禮儀、手機(jī)管理、作息要求等基本約定。三是勤勞動。每天至少參與一項家務(wù)勞動，比如打掃衛(wèi)生、整理房間、做一道菜等，培養(yǎng)勤勞動的好習(xí)慣。“好家風(fēng)建設(shè)”系列課程關(guān)系學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的方方面面，推出后，受到家長、學(xué)生的熱烈歡迎。

居家防疫的日子里，學(xué)校積極倡議同學(xué)們用實際行動踐行“好家風(fēng)建設(shè)”系列課程——召開家庭會議，制定家庭公約，主動承擔(dān)家務(wù)勞動，學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。家長和學(xué)生快樂地實踐起來，有的同學(xué)采用“主題詞”的方式寫家庭公約，簡潔明了;有的同學(xué)采用條款式寫家庭公約，條理清晰;有的同學(xué)采用“講故事”的方式寫家庭公約，每條公約的下面書寫了一個自家的故事，提醒自己和家人要共同遵守……

古人云：“欲治其國者，先齊其家;欲齊其家者，先修其身。”良好家風(fēng)對個人成長的影響不可低估。“好家風(fēng)建設(shè)”系列課程推出后，在開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的日子里，同學(xué)們利用課余時間幫家長做些力所能及的家務(wù)，紛紛學(xué)起各種實用勞動小技能：拖地、洗衣服、包餃子、做蛋糕、給寵物洗澡……同學(xué)們在動手勞動中豐富每日生活，達(dá)到了以勞育德、以勞促能、以勞益智的目的。同學(xué)們和家庭成員都成為家風(fēng)活動的受益者，優(yōu)秀家教的傳承者，良好家風(fēng)的踐行者。

家是國的細(xì)胞，治國從治家開始。家規(guī)是治家教子、修身處世的重要載體，是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容。“好家風(fēng)建設(shè)”系列課程，營造了和諧的家庭氛圍，給緊張的防疫生活、學(xué)習(xí)帶來了絲絲溫暖，讓家庭美德、家國情懷在廣大青少年心中生根發(fā)芽。（文 | 劉建東 邵嫦娥）