當代美術類大學生自主創業前景分析

羅芳芳 田浩

摘要：當代大學生的自主創業能力是反映一所高校教學質量的監測器，而美術類大學生作為眾多專業中最特別存在的一個類別，它的創業前景有著許多獨特優勢。本文主要以天津師范大學美術與設計學院為例對美術類大學生自主創業存在的問題進行了分析，并且對美術類大學生創業項目類別的前景進行了分析探索，力圖通過對美術類大學生創業前景的分析，推動其自主創業能力的健康發展。

關鍵詞：美術類;大學生;自主創業

1 美術類大學生自主創業的作用

在現在的許多高校中組織大學生創業項目其主要目的都是為了培養學生的創新思維和創業能力，高校大學生創業項目的存在成為了大學生未踏入社會之前的一個特殊實驗基地。而美術類大學生作為眾多不同專業類別大學生中的一個特殊群體，其學生掌控專業技能水平極其重要可以說甚至大于專業理論知識的地位，所以對美術類大學生來說高校組織的大創項目是一個可以充分展示看家本領的舞臺，美術類大學生自主創業的作用主要可以概括為以下兩點。

第一，美術類大學生通過自主創業可以培養他們在自己專業領域中的創新思維和創業能力，在指導老師的帶領下可以為學生帶來一系列的與創業項目相關的活動，不僅可以開拓學生的眼界還可以使學生通過這一系列活動發現自己創業項目策劃中的優缺點，并且讓學生可以通過外界的評價重新審視自身的社會生存能力以此來激發美術類大學生將自己的專業能力與社會市場相結合，更加明確未來的職業規劃和項目的發展方向。

第二，美術類大學生通過自主創業可以培養他們為實現創業目標而主動學習的積極性和主動性。美術類大學生本身就是一個個性鮮明的群體，通過一般的課堂書本授課的形式在這個群體中表現出來的結果很明顯沒有通過動手實踐課程的結果理想，所以對美術類大學生來說提升自己的最佳方式就是實踐操作。而高校組織的大創項目活動與校園內其他的學生組織活動大不相同，它主要就是將一群有著同樣興趣愛好的學生聚集在一起成立一個個小項目，因為與其他專業的學生相比美術生的思維往往都發散較快，在這樣一個充滿夢想和拼搏的集中營恰好是可以實現天馬行空創新點的溫床，對美術類大學生來說是有益無害的。在自主創業的過程中，美術專業的學生不在像是為了完成期末考試而被動的去學習而是因為自身的熱愛和奮斗目標去不斷提高自己，充分讓學生實現了自我教育，這一點是很難通過課堂書本去傳授出來的。

2 美術類大學生自主創業存在的問題

2.1 創業中組織建設的專業性有待提高

據筆者統計，美術類大學生的成長環境多半都是在小康水平的富裕家庭，因此這樣環境成長起來的大學生很多都還不具備一個成熟的創業者素質，創業本身就是一個艱巨的工作，對創業者的組織建設能力要求也相應更高，首先，一個合格的創業者他要有知道如何處理人和事的能力，需要熟悉這個行業的經驗和運作模式以及強大的心理抗壓能力，而這些素質是在蜜罐中成長的人中很少具備的，一個創業項目一旦開始運作，創業團隊就要開始并肩作戰不能逃避責任，必須具有承擔風險和面對失敗的能力，如果創業者不具備這些在創業中組織建設的專業性能力，那他們的創業項目將無法立足在社會中。

2.2 創新思維不足以及創業意識不強

創新思維和創業意識都是一個創業團隊極其敏感的關鍵點，若創業者不具備這兩點能力那他們的創業項目必定無法在這個瞬息萬變的社會中吸引大眾的眼球。而當今的大學生都是在中國的應試教育下孵化出來的，他們的思維方式不會像西方國家的學生那么的發散活躍，但是基本的創業思維能力這些大學生應該是具備的，畢竟能夠讀到大學階段那也一定是具備了一定的專業學識和能力的，但是據統計，在中國有一個很普遍的現象就是中國的學生在通過了高考后進入高校學習期間很少有直接脫離家庭的撫養出來獨立生活的，這一點其實對大學生來說其實挺致命的，因為在校期間依靠父母的支援生活，在這樣安逸的環境中使這些學生容易養成了依賴心理，這也會讓他們與社會脫節，一直活在大學的象牙塔中從不窺探外面的世界。因此這也讓這些學生根本就想不出自己脫離家庭獨立創業的想法，這同時也扼殺了他們的創新思維。

2.3 創業中的可用資源有限

在一個創業項目開始運作初期，資源對與這個創業團隊來說是極其重要的，因為在這個狼多肉少的社會中，具備敏銳的洞察力的同時還得有一個可以連接市場的平臺，而大學生都還未入社會人脈資源自然是空白一片，唯一可以依靠的勢力就是國家政府的支持，但是我國的高校組織大學生創業項目起步較晚，與創業相關的政策、法律、金融等相關措施不夠完善扶持力度也不夠，創業初期的辦公區住所得不到穩定保障，并且沒有一個可以專門為大學生創業提供系統的服務指導的機構，避免大學生創業少走彎路，在高校中缺乏理論與實踐相結合的教師資源，在校教師大多缺乏社會實戰經驗，而社會中的企業家又缺乏系統理論知識，二者不能同時共享，對大學生創業會產生一定的影響。并且筆者發現在創業中還有一個關鍵資源其實是目前所有高校中都缺少的但卻有著至關重要的作用，那就是人力資源管理體制，在大學生創業團隊中這個團隊的總體運營方向以及關于團隊的所有重要決策都是需要這樣一個部門來操作的，它能有效避免許多團隊的操作方式不成熟引來的失誤，可以有效的促進大學生就業。

3 在天津師范大學美術與設計學院自主創業的優勢

3.1政策資源優勢

為了支持學生創業，天津師范大學美術與設計學院的各級領導和老師一直通過學院微信公眾號進行宣傳推廣，并且各班級導師也都私下對學生進行交流解答鼓動學生積極參與校園大學生創新創業訓練，就以筆者本人的創業項目為例，起初在項目未成立之前筆者還一直處于一個閉門造車的狀態，想要通過自己的專業去獲得在社會中自食其力的能力，就一直在校外兼職畫班老師，直到大三學期的到來，學院進行了分導師的工作，這時侯，筆者的本科導師的出現就打破了筆者原來固有的給別人打工的固定傳統思維，在此之前筆者并不知道自己的專業可以如此發散性的去創新創業并且獲得比兼職打工更有價值的社會經驗，在導師的指導下筆者與本學院相同專業的學弟學妹一拍即合設立了項目策劃并且在導師的牽線搭橋下獲得與多個已經成熟運營多年的企業進行深入交流取經的機會，這種機會對大學生創業團隊來說是一個極其寶貴的資源財富。

3.2 專業優勢

美術類大學生的專業技能本身就已經是一個為了迎合社會發展需求而培養的專業，近些年來，許多高校已經出現了美術類大學生完全通過專業能力創造設計的屬于個人知識產權以及代表性形象的產品通過開發推廣在個體企業中運營，這就是充分發揮了美術類大學生的專業優勢。根據天津師范大學美術與設計學院大學生的專業類別的不同筆者將他們進行的創業項目類別分了三個種類，并對他們的創業前景進行了一一分析。

一是，藝術教育培訓機構類，在這個飛速發展的中國社會中，短短幾十年中國人民的生活水平可謂是一直保持勻速上升的狀態，人們對于生活的要求不在只是滿足溫飽問題上了，而是開始注重對教育的投資，藝術作為德智體美勞之一，不可或缺，美育逐漸走入中國人民的視野，中國的教育體系也隨之變化，中國家長不在是讓孩子走單一的通過文化課考大學的獨木橋而是開始通過發掘孩子先天美術繪畫能力的開發，以此為特長助力文化課較弱的孩子也能有機會接觸知名大學的培養氛圍，這時候藝術培訓機構的開發就有了大量的市場。在這樣的社會需求下具有熟練的繪畫功底以及對中外傳統繪畫藝術有所造詣的大學生就具有了一定的專業基礎，以此開展藝術教育培訓學校會有很強的優勢。

二是，設計工作室類，設計這個專業本身就是一個人腦在創造的過程，所以這在現在這個網絡發達的時代是一個很吃香的專業技能，美術類大學生在設計上又分出視覺傳達設計、數字媒體技術、服裝設計、環境藝術設計、產品包裝設計等多種小分類，這些專業設計技能每一個都是可以與社會需求相結合的鐵飯碗，例如室內裝修設計公司、產品包裝設計工作室、婚慶策劃公司、室內軟裝飾設計等，因此，美術類大學生具備這樣的技能就有了較強的核心市場競爭力。

三是，攝影動漫制作公司，動漫影視產業在我國目前處于走上坡路的發展階段，雖然目前我國的動漫技術與其他國家相比還差一些火候，但是我國的動漫粉絲的熱情已經變成了這個產業最強有力的催化劑了，這讓大量的美術類大學生開始紛紛專注于這個行業，從無到有的迅速發展同時帶動了攝影以及數字動畫人物形象設計等產業，另外，站在國家的立場來看中國作為一個文化大國更應該與時俱進將傳統中國文化與這個時代的表現方式相結合來傳播大眾，而美術類大學生更應該充分把握這個機會，通過手中的專業技能將中國的文化遺產進行保留，同時也會獲得更好的發展前景。

大學生自主創業本身就是一個需要發掘的教育培養計劃，這需要來自多方的支持和鼓勵才能培養出來一批優秀人才，這樣的社會實踐課程是當前中國許多大學所缺乏的一部分。美術類大學生本身就是一個個性十足的團體，在如今許多美術學院中的教師在帶領學生自主創業上的力度還不夠，使許多美術類大學生無法突破個人的職業束縛，一直拘束于考編考公務員類的工作，不能夠通過自己的專業技能來為中國的創業市場注入一股新鮮血液，因此，本文通過對當代美術類大學生自主創業的前景分析，來呼吁各高校為大學生創業提供好的服務，鼓勵大學生積極樹立創新創業意識。

參考文獻：

[1]戴俊豪，馬海燕，周保松，李昭.當代美術類大學生創業教育的途徑[J].中國就業，2011，（12）：23-25.

[2]余潔.文化創意產業背景下美術類大學生自主創業優勢分析——以杭州市為例[J].黑河學刊，2010，（6）：52-53.

基金項目：

本文系國家級大學生創新創業項目《國風原創墻飾定制》（項目編號：201910065024）