本科高校第二課堂成績單制度關鍵結構及優化路徑

郭禮英 金林蕊

摘要：本科高校“第二課堂成績單”制度成為學生加強自身基礎、拓寬知識領域、開闊眼界視野，培養科技、文體、藝術等方面的興趣和才能，鍛煉獨立工作能力和創造能力，提高思想品德水平的重要量化指標。“第二課堂成績單”制度的實施還有待優化，為此本文將針對現有的“第二課堂成績單”制度關鍵結構，提出優化路徑。

關鍵詞：第二課堂成績單制度;關鍵結構;優化路徑

為深入貫徹黨的十九大精神和習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的重要講話精神，貫徹落實《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》《關于深化教育體制機制改革的意見》及《高校共青團改革實施方案》有關精神，切實發揮第二課堂服務高校立德樹人根本任務和人才培養中心工作的積極作用，團中央學校部將在前期試點工作基礎上，面向全國高等學校推廣實施共青團“第二課堂成績單”制度。

一、第二課堂成績單制度

（一）第二課堂

第二課堂是一種具有綜合性的概念，指在第一課堂的基礎上且在教學計劃之外建立一系列學生可以積極參與的各種有意義的健康的課外活動。同時“第二課堂”相關活動的開展，提高了學生的綜合素質，增強了學生的綜合能力。[1]

（二）第二課堂成績單制度

“第二課堂成績單”制度是高校共青團培養大學生綜合素質、深度融入教育改革發展、服務國家經濟發展大局的一項舉措。第二課堂作為第一課堂的有機補充、作為學校人才培養的重要組成，推進第二課堂與第一課堂互動互補、互相促進，服務學校立德樹人中心工作，為學生在校期間打造一份課業成績之外的"第二課堂成績單"，形成每位同學在校期間的"足跡"記錄。第二課堂成績單將包括學生在校期間參與創新創業、社會實踐、志愿服務、文化藝術、體育活動、工作履歷、技能特長、思想成長八方面的經歷和成果。讓第二課堂成績單成為學校人才培養評估、學生綜合素質評價、單位選人用人的重要參考依據。

（三）實施第二課堂那個成績單制度的意義

“第二課堂成績單”制度是深化高校共青團改革的龍頭項目，是高校共青團順應教育體制機制改革的重要舉措，對于推動高校共青團深度融入學校人才培養大局，充分發揮育人功能，提升工作系統化、科學化、規范化水平具有十分重要的實踐意義。[2]

此外、第二課堂是第一課堂之外的重要育人平臺，作為第一課堂的有益補充有利于促進學生活動進一步體系化，學生對于第二課堂活動的參與更具積極性，隨著參與活動類型及數目的增加，學生的核心競爭力提升，有助于全面發展。[4]

二、第二課堂成績單制度關鍵結構

（一）體系化的課程內容

第二課堂課程化就是借鑒第一課堂的“教學大綱”，明確每一個項目活動的性質（如必修、選修）、類型（七大類）、目標、任務、流程、要素和評價辦法，形成第二課堂項目活動的質量控制標準。第二課堂課程化不是照搬“教學大綱”，其實質是標準化、規范化，旨在解決第二課堂“想怎么干，就怎么干” 的問題。[3]四川旅游學院第二課堂活動主要分為七大板塊：思想政治與道德素養、社會實踐與志愿服務、學術科技與創新創業、文體活動與審美修養、社會工作與領導能力、技能特長與業務培訓、其他第二課堂活動。

（二）全程化的課程考核

第二課堂全程化的課程考核，借鑒第一課堂課程的考核機制，對第二課堂課程進行全面考核，同時創新第二課堂的考核模式，建立第二課堂項目庫，采取擇優選拔和淘汰退出機制，活動采用積分累積制度。

（三）科學化的組織機構

設立科學化、層級化的管理機構，實行“班級—院級—校級”的三級管理制度，落實“第二課堂成績單”制度到班級。四川旅游學院設立 “第二課堂成績單”工作領導小組，統籌“第二課堂成績單”的整體工作以及總體規劃人才培養方案和執行“第二課堂成績單”制度及學分認定辦法。同時，在校團委下設第二課堂運營中心，負責“第二課堂成績單”項目庫建設及項目申報審核，支持第二課堂活動開展、積分審定與成績單認證發放、網絡管理系統的管理維護，接受學生咨詢和答疑及其它工作。各學院成立“第二課堂成績單”工作實施小組，依照本規定開展相關工作。

（四）智能化的信息管理

“第二課堂成績單”工作實行信息化管理，通過網絡管理系統實現“第二課堂成績單”項目在線發布、學生在線選擇報名、在線評價反饋、在線積分記錄等功能，系統將自動記錄學生基本信息、參與第二課堂信息、成績信息等，逐步形成學生成長數據庫，生成學生個人的第二課堂成績單。

三、第二課堂成績單制度的優化路徑

（一）優化課程內容

優化課程側重面，增強活動的深度及導向性。“第二課堂成績單”項目按照形式分為講座、活動、競賽，按照類別設置為：思想政治與道德素養項目、社會實踐與志愿服務項目、學術科技與創新創業項目、文體活動與審美修養項目、 社會工作與領導能力項目、技能特長與業務培訓項目、其他第二課堂活動項目七大模塊，每個模塊所側重的活動不同。

（二）增加配套設施

建設辦公場地、增設硬件設備、制定人員工作機制。四川旅游學院在校團委設立第二課堂運營中心辦公室，劃撥專項資金、配備專職人員、專門的辦公場地以及專業設備等做好保障工作。每個學院也要配備專業人員負責二課堂日常運營管理，負責項目庫的建設管理、活動的開展及學生的咨詢答疑，以及網絡平臺的日常維護及網絡監管等。

（三）實現資源共享

依托網絡系統平臺，實現資共享。依托網絡系統管理平臺，全校各部門加入高校“第二課堂成績單”聯盟，實現全校數據的互通有無實現線上線下的互動交流，同時實現高校“第二課堂”資源共享，進行高校“第二課堂”資料的“引進來”和“走出去”。

結語：

“第二課堂成績單”制度是培養具有深厚人文底蘊、扎實專業知識、強烈創新意識、寬廣國際視野的國家棟梁和社會精英人才的重要平臺。這是一份屬于大學生特有的青春紀念手冊，對提高學生綜合素質，增強學生綜合能力發揮巨大作用。[2]

參考文獻：

[1]宋丹，曾劍雄.第二課堂、學習滿意度與大學生核心競爭力關系的實證研究[J].大學教育科學，2018（05）：21-29.

[2]共青團中央.學習部關于印發《關于推廣實施高效“第二課堂成績單制度”》的通知.（ 2017-12-5）.

[3]陶好飛，陳玲，黃戈林.高校“第二課堂成績單”制度關鍵結構及發展研究[J].新疆師范大學學報（哲學社會科學版），2019，40（04）：137-144.

[4]共青團中央.教育部關于印發《關于在高校實施共青團 “第二課堂成績單制度”的意見》的通知.（ 2018-6-22）.

基金項目：

本文系四川旅游學院創新創業項目設置的校級項目“依托第二課堂成績單提高大學生核心競爭力的研究”（201911552143）研究成果。