體育產業創新背景下社會體育服務人才培養探析

張英建 劉玉祥 張志新 王勇敢 王書彥 陳星

【摘要】隨著國家經濟的飛速發展，社會化進程的加快，人民生活幸福指數的不斷提高，人民體育消費需求和健康生活理念也呈現多樣化、多層次發展，新型體育產業的不斷涌出，對社會體育服務人才也提出了新的要求，對應用型高級服務人才的培養路徑也提出了新的挑戰。通過對體育產業創新發展的分析，總結出人才需求特征，針對性地提出高等院校社會體育專業培養服務人才路徑和方法。

【關鍵詞】體育;產業創新;體育服務人才

習近平總書記指出，體育在提高人民身體素質和健康水平、促進人的全面發展，豐富人民精神文化生活、推動經濟社會發展，激勵全國各族人民弘揚追求卓越、突破自我的精神方面，都有著不可替代的重要作用。要做大做強體育產業。體育產業是建設體育強國的有效支撐，隨著國務院辦公廳《關于促進全民健身和體育消費推動體育產業高質量發展的意見》（以下簡稱“《意見》”）的頒布，體育產業迎來了新的快速發展的機遇。綠色、健康是體育產業的主旋律，滿足人民美好生活需要是體育產業發展的最終目標。體育服務活動是體育產業中與人民美好生活直接對接形式最多的活動。體育服務活動在體育產業總量中的比重也是衡量一個國家體育產業結構是否合理的核心指標，目前美國和澳大利亞等發達國家體育服務活動占體育產業總量的比重一般都在60%以上。我國的體育服務業通過多年的迅速發展，也呈現出逐漸上升的趨勢。2014-2017年體育服務業增加值連續兩年超過體育制造業，2017年達到4449億元，是2014年的3.3倍。但還有很大的發展空間。我國體育產業發展有了許多新商業模式，體育活動有了許多新項目，體育消費有了許多新內容，人們觀賞體育活動有了許多新載體。按照《意見》提出的“改革、創新、融合”理念和國務院46號文件要求催生出了符合人民需要的、創新發展的如體醫融合、體旅融合、體育+互聯網等模式的新型體育產業。

一、產業創新背景下社會體育服務人才的需求特征

隨著城鎮化進程的加快、經濟的不斷轉型、產業結構迅速提升，體育產業的不斷創新發展，就會帶來新的改革和融合，也就會對體育服務人才提出新的要求，如何正確認識社會體育人才隊伍建設中存在的問題，直接關系到能否為社會體育乃至整個體育事業發展提供有力的人才保障。

1.知識全面性

知識的全面性是有效開展體育服務的基礎。體育產業進程的加快，隨著體醫融合、體旅融合、體育+互聯網等體育產業模式的提出，對社會體育人才的要求越來越高，涉及的領域和知識范圍也越來越廣。社會體育人才是應用型人才，體育服務人才不僅要掌握學科基礎知識、專業基礎知識，還要在體現文化水平方面掌握大量的知識，知識體系結構根據社會需求進行更新和充實并要具備較強的實際應用能力。如外語、計算機等能力和水平。只有這樣，才能在體醫融合上具備開具運動處方進行健康指導能力;在體旅融合上對徒步、登山、越野跑等運動項目要具備一定的技術水平和安全防范知識;在體育+互聯網上針對電子競技、體育傳媒、體育影視、體育動漫要具備美術設計、軟件操作和賽事的經營推廣能力。

2.溝通協調能力

溝通協調能力開展體育服務的有效方法，也是高效完成產業服務的重要手段。隨著體育產業的不斷創新和升級，體育產業活動內容越發的廣泛而復雜，在體育服務實踐過程中，作為體育服務人才，要運用自身的口頭語言、身體語言、書面語言等溝通途徑對服務對象進行高質量的服務，同時，任何一次體育服務實踐活動，都是由各個參與因素集合而成的一個系統工作，只有各個參與因素協同聯動，才能保證成功的舉辦一次體育服務實踐活動。作為體育服務人才，要具有協調各參與因素之間的相互關系的能力，保障服務過程能正常運轉。因此，溝通協調能力是體育服務人才必須具備的基本技能。

3.實踐指導能力

實踐能力是保證個體順利運用已有知識、技能去解決實際問題所必需具備的那些生理和心理特征。實踐能力就是對個體解決問題的進程及方式上直接起穩定的調節控制作用的個體生理和心理特征的總和。體育服務是將掌握的體育知識和技能通過實踐指導運用到實際工作中進而解決人民群眾體育需求的實際問題。現階段大部分的青年大學生學習和生活環境相對比較優越，社會活動空間相對比較固定，明顯存在著社會閱歷、經歷欠缺，分析問題和解決問題能力不足、心理承受力較差等實際問題。在體育服務過程中，體育服務人才將面對著紛繁復雜的服務對象和各種問題，那么實踐指導能力水平的高低就顯得尤為重要，決定著體育服務的有效性、實效性、高效性。

4.學習創新能力

學習創新能力是有效開展體育服務的動力。學習總結是基礎，自主、廣泛學習是主要途徑，在此基礎上進行創新性實踐，以提升自身的創新能力。優勝劣汰是社會的自然法則，在社會發展和產業升級的進程中就會出現不斷的比拼和競爭，競爭是推動學習創新的動力。知識化與信息化的迅猛發展和體育產業的更新要求體育服務人才要善于在實踐中學習總結進而創新超越，以便能適應市場變化，提高自身社會競爭力。體育服務人才是應用型高級人才，只有學習創新能力的提升，才能更好地服務社會大眾;才能更好地開展體育產業;才能更好實現自身價值。

二、產業創新背景下社會體育服務人才培養路徑

我國對于社會體育專業人才培養始于1993年，天津體育學院首先開辦社會體育專業。2012年更名為社會體育指導與管理專業。隨著我國社會經濟的快速發展，國家實力不斷提升，人民對美好生活的追求越來越強烈，身體健康成為人民追求美好生活愿景的自然體現，以科學、有效的健身方法和手段促進身體健康的需求不斷提升，對專業的社會體育服務人才的需求也相應加大。經過近30年的發展，現有我國100多所院校開設社會體育指導與管理專業。在面對新形勢下，人民健康需求不斷加快，體育產業呈現出多元化發展，對高等院校社會體育人才的培養提出來新的要求。

1.堅持立德樹人教育理念，強化人文素養

高等體育院校是培養應用型高級社會體育服務人才的搖籃，人文素養是高素質人才的基礎。習總書記提出：“高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。”各個學校培養目標都把有良好的道德修養和文化素養放在了首位，在人才培養過程中，應提高人文素質課程的要求，給學生人文水平設定標準，從而加大深度;同時，要深挖體育課程特點和育人優勢，積極建設課程思政，并通過開展志愿服務活動等社會實踐，全面提高學生人文素養，做到全方位培養學生人文素養。

2.優化課程設置和內容，培養復合型體育人才

《國務院辦公廳關于加快發展體育產業的指導意見》強調，要鼓勵多方投入，開展各類體育教育培訓，多渠道培養既懂經濟又懂體育的復合型體育產業管理人才。時代的進步，社會的需求，產業的發展要求體育服務人才的知識水平要更高，知識結構要全面。一專多能的復合型體育人才出現剛需。高等院校要積極推進教育改革，優化專業課程設置，使課程與培養目標對標，為學生達到畢業要求提供支撐。深化課堂教學改革，開發翻轉課堂、線上線下相結合等新模式，及時把新興體育項目引入課堂，拓寬體育課堂教學資源，拓寬學生專業知識，提升學生技能層次，培養適應體育產業發展需要的專門人才。

3.強化實踐環節，培養學生職業能力

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。知識和技能的生理傳授和自身、服務對象心理的控制只靠教師的言傳身教是不夠的，實踐是檢驗學生知識學習的試金石，只有通過校內外有效的實驗、實訓、實習等大量的實踐鍛煉，才能使學生把課堂上學到的知識轉化成職業技能，因此要加大實踐教學時數，構建在形式上注重線上線下相結合、課上課下相結合、校內校外相結合、在內容上注重專業理論與實踐鍛煉相結合、生理技能和心理發展相結合、專業技能與行業證書相結合的實踐體系;遵循“產—學—研—訓”全方位育人理念，積極探索與企業、行業、科研機構、社區等合作建立聯合育人機制，使學生在專業技能上要有飛躍，在理論水平上要有提升，有效提高學生的職業能力，培養達到“首崗勝任”要求的高質量社會體育服務人才。

4.結合實際整合資源，培育創新型人才

社會體育指導與管理專業具有應用型和創新型特征，社會體育服務人才在應用實踐中發現問題開展創新研究，通過創新研究，提升社會服務水平，所以培育創新型體育應用型人才是促進體育產業發展做強的重要途徑。高等院校體育院系應結合學校實際情況，“產—學—研—訓”相結合多方整合資源，讓學生深入群眾、深入團體、深入企業，多維社會聯動開展創新創業教育;制定支持政策，鼓勵學生在校期間結合創新、創業實踐開展科學研究活動，打造創新創業文化氛圍;將企業名師引入課堂，將企業項目帶進教學，進而引發學生創新創業動力，重點建設長期合作的實踐訓練基地，全面提升學生的創新科研能力。

面對國家經濟高質量、迅猛發展和到2035年體育產業成為國民經濟支柱性產業的目標要求，全面發展是人才的內在需求，也是產業發展的需要。高校體育院系作為培養社會體育人才的搖籃，要緊跟時代要求，把人才道德素養培養的目標化、知識技能掌握的全面化、心理發展培育的健康化、創新意識引導的超前化作為高質量培養的目標，以“綠色健康”為主旋律，以就業為導向開拓進取、深挖資源、多元并舉、創新發展，積極為國家培養高素質應用型社會體育人才，努力完成在體育產業的升級、創新和發展中賦予的新時代的歷史使命。

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課題項目：河北省社會科學基金項目，項目編號：（HB17TY013）。