藝術(shù)院校官方微信平臺(tái)對(duì)高校主流意識(shí)形態(tài)傳播的影響及策略探研

陳娟

摘 要：官方微信公眾號(hào)是一個(gè)新興的自媒體平臺(tái)，具有獨(dú)特的功能與優(yōu)勢(shì)，對(duì)藝術(shù)院校師生的學(xué)習(xí)生活有著重要影響，已經(jīng)成為藝術(shù)院校大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)傳播的新陣地。通過(guò)對(duì)北京地區(qū)六所藝術(shù)類高校官方微信公眾號(hào)平臺(tái)在以大學(xué)生為主的師生群體中的使用情況進(jìn)行調(diào)查，分析官方微信公眾號(hào)平臺(tái)對(duì)主流意識(shí)形態(tài)傳播的影響，從而進(jìn)一步探討以官方微信公眾號(hào)平臺(tái)為主的高校宣傳思想工作在傳播主流意識(shí)形態(tài)過(guò)程中面臨的挑戰(zhàn)與解決策略。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)院校;官微;主流意識(shí)形態(tài);傳播策略

主流意識(shí)形態(tài)是國(guó)家文化發(fā)展和前進(jìn)的道路和方向。高校思想政治教育工作作為培養(yǎng)大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的主渠道，擔(dān)負(fù)著傳播主流意識(shí)形態(tài)的重要使命。隨著全媒體時(shí)代的到來(lái)，高校要?jiǎng)?chuàng)新工作方式，運(yùn)用融媒體思維進(jìn)行主流意識(shí)形態(tài)的傳播，切實(shí)提高思想政治教育的實(shí)效性。官方微信公眾號(hào)平臺(tái)（以下簡(jiǎn)稱官微平臺(tái)）是當(dāng)下最具代表性的信息平臺(tái)之一，在廣受高校師生青睞的同時(shí)，也為高校思想政治教育工作提供了高效、便利的捷徑。因此，將高校官微平臺(tái)應(yīng)用于主流意識(shí)形態(tài)傳播，不僅能夠獲得師生的廣泛認(rèn)同，而且也能夠更好地掌握意識(shí)形態(tài)工作的話語(yǔ)權(quán)。與此同時(shí)，技術(shù)的發(fā)展也給官微平臺(tái)傳播主流意識(shí)形態(tài)工作帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)與困難。本文綜合采用問(wèn)卷調(diào)查與街頭采訪相結(jié)合的方式，就學(xué)校官微平臺(tái)對(duì)北京地區(qū)六所藝術(shù)院校主流意識(shí)形態(tài)傳播的影響及策略進(jìn)行研究。

藝術(shù)院校官微平臺(tái)在師生群體中的使用情況調(diào)查

本次調(diào)查覆蓋中國(guó)音樂(lè)學(xué)院、中央音樂(lè)學(xué)院、北京舞蹈學(xué)院、中央戲劇學(xué)院、北京電影學(xué)院、中央美術(shù)學(xué)院（排名不分先后）六所北京地區(qū)藝術(shù)院校的1，141名師生，其中，參與學(xué)生占88%，教師占12%，與各藝術(shù)院校整體師生比相近。年齡在15歲～20歲的“00后”被調(diào)查者，占總?cè)藬?shù)的67.75%。

綜合被調(diào)查的各藝術(shù)院校整體數(shù)據(jù)分析，學(xué)校官微平臺(tái)是其最常接觸、使用的媒體。在報(bào)紙、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體與網(wǎng)絡(luò)新媒體環(huán)伺的全媒體環(huán)境中，最常通過(guò)“兩微一端”（微信、微博、客戶端）獲取信息的數(shù)據(jù)高達(dá)92.55%。進(jìn)一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)：“兩微一端”中最常用來(lái)獲取信息的平臺(tái)里，微信平臺(tái)（包括學(xué)校官微平臺(tái)）最多（64.94%），是排名第二位的微博（25.68%）的近3倍;選項(xiàng)“不包括學(xué)校官微平臺(tái)的微信平臺(tái)”的使用數(shù)據(jù)僅為6.31%，微信平臺(tái)（包括學(xué)校官微平臺(tái)）是其10倍，進(jìn)一步驗(yàn)證了學(xué)校官方微信平臺(tái)的高概率接觸與高頻率使用情況（注：本次調(diào)查中的網(wǎng)絡(luò)選項(xiàng)皆指代網(wǎng)站）。

以各院校為自變量，對(duì)相關(guān)因變量進(jìn)行交叉分析，不論是哪所藝術(shù)院校，官微平臺(tái)依然是最常接觸、最常使用的媒體。以“最常使用媒體”為因變量進(jìn)行交叉分析，排列居前兩位的是“兩微一端”“網(wǎng)絡(luò)”，六大藝術(shù)院校使用“兩微一端”人數(shù)占比均達(dá)90%左右，數(shù)據(jù)差異極小;以“最常通過(guò)‘兩微一端的哪個(gè)平臺(tái)獲取信息？”為因變量，居首位的是微信平臺(tái)（包括學(xué)校官微平臺(tái)），數(shù)據(jù)在56%至74%之間，并與微博、其他App客戶端數(shù)據(jù)拉開(kāi)了較大差距;問(wèn)卷設(shè)計(jì)還設(shè)置了“微信傳播”（不含學(xué)校官微平臺(tái)）的選項(xiàng)，其數(shù)據(jù)在4.81%至9.29%之間，驗(yàn)證了學(xué)校官微平臺(tái)居高不下的使用情況;以“微信的哪個(gè)平臺(tái)對(duì)獲取國(guó)家、民族主流信息”為因變量，除北京電影學(xué)院外，其他藝術(shù)院校居首位的是學(xué)校官微平臺(tái)，數(shù)據(jù)范圍為55%至69%。

藝術(shù)院校官微平臺(tái)對(duì)主流意識(shí)形態(tài)傳播的影響

1.藝術(shù)院校師生關(guān)注國(guó)家的大政方針、經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展等主流問(wèn)題，并有意通過(guò)媒體了解相關(guān)知識(shí)

調(diào)查顯示：有74.23%的北京地區(qū)藝術(shù)院校師生非常關(guān)注、比較關(guān)注主流意識(shí)形態(tài)相關(guān)資訊。平時(shí)不太關(guān)注此類資訊的被調(diào)查者僅占5%以下。當(dāng)然，我們也在交叉分析中注意到明確選擇“不太關(guān)注主流意識(shí)形態(tài)資訊”的被調(diào)查者中，學(xué)生占4.33%，教師占2.13%。七成以上受調(diào)查者，十分在意大眾媒體傳播的主流資訊中的大政方針、經(jīng)濟(jì)發(fā)展相關(guān)內(nèi)容，會(huì)越來(lái)越有意識(shí)地通過(guò)大眾媒體收集和了解主流資訊中的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、教育、文化相關(guān)資訊。

2.與傳統(tǒng)媒體、家庭教育、學(xué)校教育等信息傳播相比，學(xué)校官微對(duì)主流意識(shí)形態(tài)傳播的影響力凸顯

調(diào)查顯示：“兩微一端”在資訊傳播過(guò)程中更受青睞，效果最明顯。了解主流意識(shí)形態(tài)的相關(guān)資訊傳播力較強(qiáng)的三個(gè)渠道是“兩微一端”、網(wǎng)絡(luò)、電視，分別占比85.19%、71.52%、43.03%，“兩微一端”優(yōu)勢(shì)明顯。雖然傳播力無(wú)法與“兩微一端”等大眾媒體抗衡，但學(xué)校課堂教育（30.76%）、學(xué)校活動(dòng)教育（28.48%）仍然是傳播主流意識(shí)形態(tài)，引導(dǎo)藝術(shù)院校學(xué)生對(duì)主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同的重要一環(huán)（見(jiàn)圖1）。

在“最常通過(guò)‘兩微一端的哪個(gè)平臺(tái)獲取主流意識(shí)形態(tài)信息？”的選擇中，學(xué)校官微平臺(tái)占據(jù)主要位置，是“兩微一端”中最主要的信息源。有47.06%的師生使用微信平臺(tái)（包括學(xué)校官微平臺(tái)）獲取資訊，明確表示“不使用學(xué)校官微平臺(tái)”的有5.96%，對(duì)“學(xué)校官微平臺(tái)僅局限于關(guān)注”的有0.61%。78.18%的受訪者認(rèn)為，與其他媒體產(chǎn)生的影響相比，自己對(duì)于主流意識(shí)形態(tài)資訊中相關(guān)情況的認(rèn)知受“兩微一端”的影響更大。近六成的受訪者認(rèn)為自己對(duì)于主流資訊中的相關(guān)情況的認(rèn)知受到學(xué)校官方微信平臺(tái)的影響更大。以量表（表1）進(jìn)行測(cè)量的統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明：與受到其他媒體，受到家族、家庭等因素影響相比，近七成師生普遍認(rèn)為自己對(duì)于主流資訊中相關(guān)情況的認(rèn)知受到“兩微一端”的影響更大。有九成以上的被調(diào)查者明確表示：從學(xué)校官微平臺(tái)可以系統(tǒng)和全面地了解主流意識(shí)形態(tài)相關(guān)資訊的內(nèi)容。

3.以學(xué)校官微平臺(tái)為代表的大眾媒體在藝術(shù)院校師生傳播、鞏固、加深知識(shí)方面作用明顯

七成以上受訪者認(rèn)為，大眾媒體的傳播鞏固和加深了其對(duì)主流意識(shí)形態(tài)相關(guān)資訊的認(rèn)識(shí)，對(duì)一些原本不了解的內(nèi)容有了一定的了解，甚至有了新的認(rèn)識(shí)或改變了原本的看法，并且對(duì)傳統(tǒng)文化中被遺忘的儀式和文化形式等有了更多了解，對(duì)主流資訊中的大政方針、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的價(jià)值觀有了更準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。

4.藝術(shù)院校官微不斷加強(qiáng)師生了解主流意識(shí)形態(tài)信息的欲望和想法，并潛移默化影響其行為舉止

七成左右的受訪師生認(rèn)為，大眾媒體的傳播加強(qiáng)了其了解和學(xué)習(xí)主流資訊中大政方針、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、流行與傳統(tǒng)文化以及其他方面的新聞熱點(diǎn)的欲望和想法。七成以上的受訪者表示：將從大眾媒體上了解到的信息與其原本對(duì)此類內(nèi)容的認(rèn)知進(jìn)行比較，意識(shí)到自己對(duì)一些主流意識(shí)形態(tài)相關(guān)資訊的了解存在一定的缺失，并會(huì)根據(jù)從以學(xué)校官微平臺(tái)為代表的大眾媒體上了解到的相關(guān)內(nèi)容來(lái)修正自己的日常認(rèn)知、言行舉止等。

藝術(shù)院校官微傳播主流意識(shí)形態(tài)資訊面臨的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)策略

隨著媒體的快速發(fā)展，藝術(shù)院校宣傳思想工作面臨著諸多機(jī)遇與挑戰(zhàn)。新形勢(shì)下，高校作為各種思想文化相互浸潤(rùn)沖擊的前沿，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的工作面臨許多新形勢(shì)、新挑戰(zhàn)。結(jié)合問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)，通過(guò)對(duì)六所藝術(shù)院校每家20人以上的隨機(jī)采訪結(jié)果顯示：盡管各高校官微平臺(tái)在傳播主流意識(shí)形態(tài)資訊過(guò)程中起到了關(guān)鍵作用，并具有相當(dāng)?shù)挠绊懥Γ诶^續(xù)深入探討、挖掘官微在傳播主流意識(shí)形態(tài)信息與培養(yǎng)師生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同的基礎(chǔ)上，也需要認(rèn)識(shí)到藝術(shù)院校宣傳思想工作在傳播內(nèi)容、形式和效果層面仍然存在以下問(wèn)題：

1.藝術(shù)院校意識(shí)形態(tài)工作面臨新形勢(shì)、新問(wèn)題

一是藝術(shù)類院校中學(xué)生思想活躍，其意識(shí)形態(tài)具有敏感性、復(fù)雜性等特點(diǎn)，易受到某些西方思潮的滲透，對(duì)大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)的養(yǎng)成造成一定的干擾。

二是目前藝術(shù)院校在校大學(xué)生多為“00后”群體，小部分大學(xué)生在信息接受中多關(guān)注“娛樂(lè)化”“非主流”信息，尚有極小部分學(xué)生對(duì)國(guó)家、民族等問(wèn)題關(guān)注呈現(xiàn)出“泛娛樂(lè)化”傾向，民族認(rèn)同感不強(qiáng)，愛(ài)國(guó)主義情感弱化。

三是藝術(shù)類高校思想政治工作的某些環(huán)節(jié)實(shí)效性欠佳，雖然絕大多數(shù)師生對(duì)于主流意識(shí)形態(tài)非常認(rèn)同，但依然存在極個(gè)別學(xué)生對(duì)于主流意識(shí)形態(tài)不感興趣，一些師生缺乏對(duì)社會(huì)主義理論體系的準(zhǔn)確認(rèn)知，對(duì)科學(xué)真理的獨(dú)立思考能力和解讀能力也有待提高，給藝術(shù)類高校的意識(shí)形態(tài)教育工作增加了難度和壓力。

四是“微時(shí)代”藝術(shù)院校主流意識(shí)形態(tài)教育須變革。當(dāng)今社會(huì)，信息技術(shù)突飛猛進(jìn)，移動(dòng)終端迅速普及，微博、微信等微媒體方興未艾，信息傳播呈“爆炸”態(tài)勢(shì)。采訪整理結(jié)果顯示：受訪者普遍認(rèn)為在使用微信過(guò)程中，六所藝術(shù)高校官微平臺(tái)在宣傳表達(dá)層面存在大部分內(nèi)容傳播直接、語(yǔ)言表達(dá)生硬的問(wèn)題;在宣傳方式上也有著形式單一、缺乏有吸引力的互動(dòng)活動(dòng)等問(wèn)題;在宣傳布局上，也存在零散發(fā)力、混合出拳、重點(diǎn)不清晰等問(wèn)題。

2.藝術(shù)院校官微傳播主流意識(shí)形態(tài)資訊的策略與建議

目前，新媒體環(huán)境下高校宣傳思想工作的核心要求是堅(jiān)持正確的教育和引導(dǎo)方向、把握青年大學(xué)生在網(wǎng)上的動(dòng)態(tài)和需求、順應(yīng)大學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律，構(gòu)建傳播主流聲音的話語(yǔ)體系，逐步建構(gòu)一套符合大學(xué)生心理成長(zhǎng)和交流的宣傳思想工作體系，以全新的、協(xié)同的、有效的方式引導(dǎo)大學(xué)生為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”而努力奮斗。結(jié)合本次調(diào)查以及新媒體時(shí)代藝術(shù)院校媒體發(fā)展的現(xiàn)狀，現(xiàn)就發(fā)展藝術(shù)院校官微，構(gòu)建主流意識(shí)形態(tài)傳播的有效模式，提出以下四方面建議：

一是話語(yǔ)轉(zhuǎn)型—制造貼近校園生活的內(nèi)容，提升輿論引導(dǎo)能力。塑造以官微為代表的校園新媒體客觀公正、平易近人的形象。藝術(shù)院校要結(jié)合師生思想特點(diǎn)，不斷加強(qiáng)信息資源的挖掘和加工，深耕信息內(nèi)容，推出思想性強(qiáng)、觀點(diǎn)鮮明的深度報(bào)道和評(píng)論言論，進(jìn)一步提升信息內(nèi)容的品質(zhì)。同時(shí)，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的宣傳話語(yǔ)體系，制造貼近校園生活的內(nèi)容，輕諧、有趣、生動(dòng)、互動(dòng)地進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)，保證品質(zhì)、平等對(duì)話，從而實(shí)現(xiàn)話語(yǔ)轉(zhuǎn)型，以提升藝術(shù)院校官微平臺(tái)等媒體對(duì)于師生，特別是學(xué)生群體的吸引力。在面對(duì)一些社會(huì)熱點(diǎn)話題時(shí)，要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，站在客觀、公正的視角來(lái)分析事件的來(lái)龍去脈，引導(dǎo)藝術(shù)院校師生理性地看待社會(huì)發(fā)展過(guò)程中遇到的問(wèn)題，以此來(lái)努力營(yíng)造校園新媒體客觀公正的形象，培育師生對(duì)校園主流新媒體的價(jià)值認(rèn)同。藝術(shù)院校還應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育和對(duì)核心價(jià)值觀的認(rèn)同感。提高其信息的鑒別力、選擇力和應(yīng)用力，自覺(jué)抵制各種錯(cuò)誤思潮的影響，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)弘揚(yáng)社會(huì)正能量、宣傳正確思想意識(shí)和價(jià)值觀念。

二是品牌建設(shè)—打造校園“融媒體”平臺(tái)，整合資源凝心聚力。當(dāng)下，藝術(shù)院校官方媒體主要包括校報(bào)、廣播、電視、網(wǎng)站、微博、微信、抖音等。在全媒體時(shí)代，如何有效整合校園傳統(tǒng)媒體和新媒體，構(gòu)建整體的融媒體平臺(tái)，是值得所有宣傳思想工作者思考的問(wèn)題。雖然在調(diào)查過(guò)程中主流媒體有傳播效果減弱的趨勢(shì)，但依然要繼續(xù)發(fā)揮校報(bào)、校園廣播等媒體短、平、快的優(yōu)勢(shì)，與官微平臺(tái)等新媒體融合，從形式和內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)新。借助微博、抖音等受學(xué)生群體喜聞樂(lè)見(jiàn)的傳播渠道，打造特色融媒體品牌，進(jìn)行傳播升級(jí)，整合資源宣傳校園生活，宣傳“校內(nèi)重大新聞事件”，宣傳“社團(tuán)等開(kāi)展的校內(nèi)文體活動(dòng)”以及“校內(nèi)人物”，打造出新的傳播“主旋律”，內(nèi)聚人心，外塑形象。與此同時(shí)，結(jié)合各藝術(shù)院校特色，將校園文化建設(shè)納入融媒體品牌體系，以廣大師生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，引領(lǐng)師生樹(shù)立有中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，繼承和弘揚(yáng)民族精神與時(shí)代精神，集中宣傳“中國(guó)夢(mèng)”和社會(huì)主義核心價(jià)值體系，努力構(gòu)建和諧、健康、向上的藝術(shù)高校校園文化。同時(shí)，要制定品牌建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的精細(xì)化管理，提高主流意識(shí)形態(tài)對(duì)各種思想觀念和社會(huì)思潮的整合能力，增強(qiáng)社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)的凝聚力、吸引力和向心力。

三是“大宣傳”布局—以官微平臺(tái)等新媒體為先鋒，構(gòu)建藝術(shù)特色宣傳思想工作矩陣。高校媒體是社會(huì)媒體的重要組成部分，其主要受眾為在校學(xué)生和教師，在高校日常工作中發(fā)揮著收集、處理、發(fā)布、傳播信息的功能。在傳統(tǒng)宣傳布局的基礎(chǔ)上，構(gòu)建“大宣傳”格局，將黨建工作、思政課程、第一課堂、第二課堂、校園文化建設(shè)等納入“大宣傳”格局，形成合力，建設(shè)高校宣傳思想工作全方位矩陣，以官微平臺(tái)等新媒體為代表的融媒體平臺(tái)作為先鋒，構(gòu)建新形勢(shì)下的宣傳思想工作新生態(tài)。要積極地變被動(dòng)為主動(dòng)，主動(dòng)占領(lǐng)思想政治教育新陣地，不斷拓展藝術(shù)院校學(xué)生思想政治教育的渠道空間，充分發(fā)揮“大宣傳”格局各個(gè)環(huán)節(jié)的作用，綜合、有策略、潛移默化地培養(yǎng)藝術(shù)院校師生，同時(shí)以“藝術(shù)+”的形式，挖掘藝術(shù)資源中的思政育人素材，靈活引導(dǎo)和有機(jī)互動(dòng)，讓意識(shí)形態(tài)教育“活”起來(lái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在潛移默化中對(duì)于主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同加強(qiáng)。

四是策劃聯(lián)動(dòng)—形成高效協(xié)同、高質(zhì)權(quán)威、高頻互動(dòng)的信息發(fā)布聯(lián)動(dòng)平臺(tái)。當(dāng)下的全媒體環(huán)境使得社會(huì)媒體競(jìng)相融合，高校校園媒體特別是藝術(shù)院校官微平臺(tái)等媒體只有通過(guò)資源融合將優(yōu)勢(shì)匯集，揚(yáng)長(zhǎng)避短，形成相互聯(lián)動(dòng)合作，才能達(dá)到傳播效果，這也是藝術(shù)院校官微平臺(tái)未來(lái)發(fā)展的最佳選擇。高校要互聯(lián)互通，策劃整合相關(guān)資源，形成統(tǒng)一且獨(dú)立的聯(lián)動(dòng)平臺(tái)，及時(shí)、有效地提供相對(duì)權(quán)威的藝術(shù)院校動(dòng)態(tài)訊息。此外，藝術(shù)院校官微平臺(tái)要走出一條既滿足受眾需求又凸顯自身特色的道路，必須明確自身定位，整合現(xiàn)有資源，從管理融合、人才融合、媒介融合等不同層次探求融合發(fā)展，形成高效協(xié)同、高質(zhì)權(quán)威、高頻互動(dòng)的信息發(fā)布聯(lián)動(dòng)平臺(tái)，從而將各校的優(yōu)勢(shì)匯集，揚(yáng)長(zhǎng)避短，成為真正為藝術(shù)院校師生服務(wù)的高效媒體、有效媒體、長(zhǎng)效媒體。

本文系2019年北京高校思想政治工作研究課題（項(xiàng)目編號(hào)：BJSZ2019YB43）階段性研究成果

參考文獻(xiàn)：

[1]李馨宇，李菡婷.全媒體時(shí)代大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同與調(diào)適[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2019（12）：144.

[2]魏惠妮.微信公眾號(hào)對(duì)高校主流意識(shí)形態(tài)傳播的影響及策略探研[J].成才之路，2019（28）：9.

（作者單位：中國(guó)戲曲學(xué)院）

[責(zé)任編輯：翟 迪]