高教委員“兩會”聲音

鐵錚

@ 吳明（全國政協委員、北京大學醫學部主任助理、九三學社中央委員）：

新冠肺炎疫情使得公共衛生繼“非典”之后，再次受到政府和社會的極度關注。此次的公共衛生“熱”，同“非典”疫情之后的情況同出一轍。但是，隨著時間的推移，政府、社會對公共衛生的重視程度在逐漸降低，這與公共衛生的性質有關。與臨床工作相比較，公共衛生面對的群體是身體健康狀況較好的人，預防效果不能在短時期內顯現出來，常常不會有臨床醫生“手到病除”那樣的效果，民眾的感受度、獲得感不強。這也決定了公共衛生做了大量工作，但短期內看不到明顯成效，會導致政府對公共衛生重視不夠。疾病防控工作做得越好，往往就越沒有“事情”發生，政府可能就越不重視。近年來，部分地區政府對疾控中心財政保障未完全到位，人員工資總額偏低且缺乏增長機制，在分配上存在“大鍋飯”傾向，人員積極性不高，隊伍不穩定。國家應該認真研究，按照公共衛生的發展規律科學發展，做一個長期的頂層設計;同時，需要有制度安排讓政府長期重視這項工作，并慢慢形成重視公共衛生的社會氛圍。

@ 張其成（全國政協委員、北京中醫藥大學國學院教授）：

今年是我政協履職的第八年，每年我都會提三四件提案，大部分都是圍繞中華優秀傳統文化和中醫藥文化的教育傳播提的。今年是極為特殊的一年，新冠肺炎病毒肆虐，中醫藥在抗疫中表現突出，總有效率達90%以上，為抗擊疫情作出了重大貢獻，不僅彰顯了中醫學的威力，而且也極大增強了中國人的文化自信、民族自信。中醫文化是中華優秀傳統文化的杰出代表，多年來我一直呼吁中醫文化和國學經典文化要貫穿國民教育始終，所以今年我提了一個“關于進一步深化落實中小學中醫文化教育”的提案。此外，面對日益嚴重的醫患矛盾，我還提了兩個提案：一是建議在醫衛系統開展中華優秀傳統文化教育以促進和諧醫患關系建設，提升醫護人員的人文素養和道德修為，加強醫患互動，化解醫患矛盾;二是建議逐步實行“全民免費醫療”制度改革，公立醫院要去市場化，回歸公益性，要建立一種保障水平更高、個人支付比重甚微的全民醫療保險制度，讓醫患不再是利益關系，而是純粹的醫療關系。

@ 王松靈（全國政協委員、中國科學院院士、首都醫科大學副校長）：

新冠肺炎疫情的早期防控暴露出我國公共衛生體系及應急體系在體系設計、管理模式、運行機制、隊伍建設和反應能力方面存在的問題。基于此，提出兩點建議：一是建議“構建我國重大公共衛生事件危機管理模式”。國家負責公共衛生的頂層設計和整體規劃，把公共衛生體系作為國家安全和應急體系的重要組成部分來管理;理順重大公共衛生事件危機管理體系，增強政府危機管理能力;深化醫療衛生體制改革，完善我國公共衛生常態管理。二是建議“從新型冠狀病毒肺炎審視我國臨床醫學人才培養體系”。疫情防控期間，中國醫生的專業救治能力和救死扶傷奉獻精神受到廣泛贊譽，但同時也顯現出我國應對重大突發傳染病能力不足、應急醫療人員嚴重缺乏、醫學人才結構不合理等問題。應從根上來分析審視我國臨床醫學人才培養體系，并依據《“健康中國2030”規劃綱要》，推廣“5+3”一體化臨床醫學人才培養體系，著重培養醫學生臨床思維和以多學科整合理念進行疾病診療的能力，并且要加強應急防控知識體系的建構，同時加快推進建立專科醫師培訓制度。

@ 王黎光（全國政協委員、中國音樂學院院長）：

在過去一年全國政協委員履職過程中，我深刻感受到互聯網時代背景下新媒體的蓬勃發展。2020年，我的提案是“充分利用新媒體，為弘揚中華優秀傳統文化、培養基層文化藝術人才助力”。新媒體“短視頻+直播”的傳播方式更加自由、主動和靈活，能夠重塑文化數字性表現形式，在傳承與弘揚中華優秀傳統文化方面具有天然的積極優勢。同時，新媒體能夠實現各類信息資源的普惠下沉。例如：利用直播課堂等形式開展線上美育教育、文化藝術教學，為各地文化館站進行師資培訓;通過互聯網賦能，讓更多的鄉鎮縣級文化館（站）了解、運用互聯網并在其中受益，提升其師資隊伍整體水平;聯合全國各大文藝院團、音樂院校舉辦線上音樂會，海內外實時共享視聽盛宴。建議政府有關部門應加強對新媒體的建設與管理：一是要強化資源整合，讓新媒體更充分地擁抱傳統文化、創新傳統文化;二是要完善政策保障，以組合拳的方式迅速推動中華優秀傳統文化與科技產業融合發展;三是要釋放文化活力，讓線上平臺的傳統文化傳播、師資培訓等需求得到有效釋放。

@ 熊思東（全國人大代表、蘇州大學校長）：

面對疫情“大考”，教育主管部門、高校及時轉變教育觀念，引入智能信息技術，開展有質量的線上教育，實現了“停課不停教不停學”。這是我國高等教育“學習革命”的深入推進，也是世界高等教育史上的首次探索。線上教育引發了理念、結構和價值重塑，高等教育模式在創新中發生著嬗變。與此同時，高校傳統教育與管理的觀念與理論、制度與治理、生存與競爭、安全與隱私也面臨著重大挑戰。經歷線上教育洗禮后，高校及師生在教育理念、知識獲取方式發生轉變的同時，也對未來高等教育提出了更高要求。破題線上教育未來發展之路，我們要從疫情防控期間的新應對向新常態轉變，不能把云中教育和線上教育作為應急之舉，而要讓其成為高等教育的一種新形態，這既是大學發展的內在需求，也是國際高等教育的新趨勢。我們還要牢牢把握智能信息技術的優勢，賦能智慧教育創新發展，探索構建“線上教育”“線下教育”和“實踐教育”三足鼎立的人才培養新模式，形成學習時空無邊界、知識體系無斷檔、師生互動無間隙、虛實切換無壓力、精準管理無死角的高等教育新形態。

@ 施大寧（全國政協委員、南京航空航天大學副校長）：

疫情發生之前，對于將信息化手段滲透到教學過程，廣大教師和學校的積極性、創造性都還有些滯后。疫情的爆發，反而成為線上教學巨大的外部推力。就高等教育教學管理和教育模式轉變而言，此次疫情是“危中有機”。借助此次疫情，我們確實應加大信息化教學改革的力度，推動知識傳遞從面對面教育轉向網絡化教育，從而切實拓展課堂的空間。以南京航空航天大學為例，在線上教學中，學校建立了自己的教學管理平臺，所有課程都必須要在管理平臺上建課。通過管理平臺，我們能夠實現對教師資源的調控，對教學效果的監控以及對每門課學生參與度的把控。在此基礎上，學校還可以通過大數據分析和存儲，形成對整個教學過程的管理，從而“既有監控手段，也有評價手段，還有優化手段”。這一體系可以總結為“1+N”模式：“1”是教學管理，要實現對學生“不散養”;“N”則是信息傳遞。按照這一模式運行，學校、教師和學生可以處于同一個平臺，從而形成管理的閉環。

@ 孫寶國（全國政協委員、北京工商大學校長孫寶國院士）：

今年的政府工作報告給出了穩就業的具體目標：城鎮新增就業900萬人以上，同時各地要清理取消對就業的不合理限制，從高校來講，重點是要提供不斷線的就業服務。高校要進一步提升政治站位，切實擔當起“六穩”“六保”政治責任，充分利用國家、各省市就業利好政策，舉全校之力抓好畢業生就業工作。要密切關注疫情防控常態化下的就業工作，把就業和疫情防控緊密結合，始終堅持以學生為中心，科學研判、全面統籌、精準施策、層層壓實，增強服務意識，確保就業服務不斷檔。此外，要建立機制，多方聯動，形成從學校領導、學院領導、系主任、班主任、輔導員全員參與，到家校聯動、協同發力的工作局面。同時，也需要全社會群策群力，通過各方面的服務，全方位拓展高校畢業生就業渠道，提供足夠的就業崗位，開拓就業崗位。一方面，企業要復工;另一方面，政府部門、事業單位等也要挖掘潛力，提供更多的渠道。

@ 范迪安（全國政協委員、中國美術家協會主席、中央美術學院院長）：

藝術教育應反映時代精神，一個時代有一個時代的藝術風貌。古往今來，成為藝術經典的作品總是鮮明地反映了藝術家所處時代的社會現實、生活特征和人的精神世界，尤其是具有豐富的本土文化內涵。中國改革開放帶來的歷史巨變，新時代中華民族朝向偉大復興中國夢的團結奮斗精神，中國悠久的藝術歷史積淀起來的豐厚傳統，都是當代中國藝術創作的重要資源。因此，深入生活、關注現實、表現人民、守正求真是藝術創作的重要途徑。無論表現何種主題、題材，運用什么形式語言，都應該以真正從生活中來的真情實感為出發點，在作品中反映時代精神。藝術院校應自覺承擔起重大主題藝術創作的重任，以思想精深、藝術精湛、制作精良為標準，把學府的治藝精神投注到藝術精品的創作生產中;藝術院校在培養新型藝術人才時，要更加注重拓寬社會實踐的渠道，把青年藝術學子從校園的“小課堂”引導進入社會生活的“大課堂”，通過貼近生活、貼近人民形成創作的理念和方式，以不負時代的高遠志向創造出具有中國氣派的作品。