幼兒園戶外活動中運動安全的管理途徑

廖海紅

[摘 要] 幼兒園戶外活動有利于幼兒的身體健康，有利于提升幼兒的抵抗力和身體運動機能。因此，當前所有的幼兒園都需要開展有計劃、有目的的戶外活動。但是由于幼兒自身的安全意識較弱，如果教師管理疏忽就容易造成意外安全事故，因此，教師在幼兒園戶外活動中必須要重視安全管理工作。

[關鍵詞] 幼兒園管理;戶外活動;安全隱患

幼兒園階段的孩子正處于身心發(fā)展的關鍵時期，戶外活動有利于幼兒身體機能和心理的健康發(fā)展，能滿足幼兒對大自然的好奇心。因此，戶外活動也是每個幼兒園必備的項目。但是近年來幼兒園安全事故頻發(fā)，使幼兒安全管理受到廣泛重視。一些幼兒園為了保障幼兒的安全而減少了戶外運動頻率，或者直接開辟室內活動空間，這些管理方式雖然能夠有效降低安全事故的發(fā)生率，但是對幼兒的創(chuàng)造力、探索精神等方面的培養(yǎng)十分不利。因此，幼兒園要從戶外活動管理入手，加強管理強度，完善管理設施。

一、幼兒園戶外運動安全管理中的問題

（一）幼兒安全意識不足

幼兒園在晨間鍛煉、戶外活動中都有一定的活動規(guī)則要求，比如在活動前從教室出來，直至活動完成后再回到教室，這個過程中需要有序集合，并嚴格根據(jù)操作要求進行鍛煉。但是部分幼兒的自制能力比較弱，會做出違規(guī)的行為或者一些不安全的動作。在戶外活動結束后雖然是教師帶領幼兒排隊回到教室，但是到教室門口時容易出現(xiàn)混亂，存在互相推搡等情況，教師一般站在隊首和隊尾，中間的幼兒容易出現(xiàn)磕碰的情況，引起安全事故。

（二）教師安全管理準備不充分

戶外運動開始前，幼兒教師必須要做好充分的準備工作，比如檢查幼兒的著裝是否符合運動要求，幼兒的身體狀況是否可以參與運動等。在運動結束后，還需要觀察幼兒的生理變化，確定幼兒在運動中有無過量情況。但是如果教師在戶外運動中沒有做好充分的準備工作，則容易造成幼兒的損傷。比如，幼兒衣服若有帶子，在跑步或者玩滑梯的過程中容易出現(xiàn)卡絆而導致受傷;部分戶外活動中涉及很多運動器材，這些器材對幼兒運動具有輔助作用，但是如果運動前沒有對運動器材進行安全、衛(wèi)生檢查，幼兒在使用這些運動器材時則容易出現(xiàn)安全事故[1]。

（三）運動缺乏規(guī)劃性

幼兒的體能有限，在運動過程中必須要嚴格根據(jù)幼兒的身心發(fā)育特點合理制訂運動計劃。但是部分幼兒園在戶外運動中缺乏合理的規(guī)劃，憑借教師的心情及天氣情況等確定運動時間，導致幼兒運動量不夠或者運動量過大，不利于幼兒的身體健康。因此，幼兒園還需要制訂合理的幼兒戶外運動計劃。

二、幼兒園戶外運動安全管理對策

（一）提升幼兒的安全意識

幼兒安全意識的提升是保證幼兒安全的重要因素。在幼兒安全教育中，教師需要根據(jù)不同階段幼兒的情況采取不同的教育方式。比如，小班幼兒的安全教育，這個階段的幼兒以具象思維為主，因此教師在安全教育過程中也需要以具象思維為基礎，使幼兒通過生活體驗提升安全意識。再如，教師可以為幼兒播放一些接觸火、接觸水或者登高等方面可能存在安全風險的畫面，使幼兒自覺遠離這些危險源。中班及大班的幼兒已經(jīng)有了豐富的幼兒園生活經(jīng)驗，而且抽象思維能力逐漸建立，因此教師可以通過抽象與具象結合的方式，使幼兒更好地認知安全概念，辨別生活中的危險，識別安全隱患。

（二）建立幼兒運動安全保證常規(guī)

幼兒的自制力弱，安全意識不足，因此幼兒園需要通過養(yǎng)成幼兒良好的行為習慣和制定班規(guī)、常規(guī)培養(yǎng)幼兒的安全行為意識。為了提升幼兒的運動安全性，教師必須要重視戶外體育活動的常規(guī)訓練。比如，晨間體育運動中可以通過播放音樂的形式控制學生走出或回到教室的時間，負責組織運動的教師要先到達操場，帶領已經(jīng)出來的某些班級的學生做一些熱身運動，這樣不僅有利于幼兒開展接下來的活動，而且可防止幼兒被其他物體吸引，離開集體。在幼兒運動的過程中，教師需要始終參與其中，觀察每個幼兒的運動狀態(tài)，如果發(fā)現(xiàn)幼兒出現(xiàn)不良狀況，就要及時走到幼兒身邊了解幼兒情況。同時使幼兒養(yǎng)成看懂老師手勢的能力，保證幼兒在戶外運動中能夠始終聽從教師的指令，保障其安全。

（三）營造良好的活動環(huán)境

幼兒戶外體育活動中，如果教師準備不充分，活動場地使用不合理，會極容易導致幼兒發(fā)生安全事故。比如在幼兒園整體活動中，為了方便班級管理，會在操場上劃分不同的片區(qū)，導致操場場地不規(guī)則，障礙物多，幼兒在奔跑的過程中容易絆倒。同時幼兒園部分場地為水泥地面，幼兒在跳躍的過程中容易受傷，因此幼兒園戶外活動中必須要結合運動特點合理選擇運動項目，保證幼兒安全[2]。如果幼兒園室外活動場地比較小，需要根據(jù)幼兒不同的年齡段錯開時間進行活動，防止由于場地過小和過度擁擠發(fā)生安全事故。如果幼兒園室外活動場所的面積比較大，可以劃分多種運動項目場地，比如適合跳躍的沙坑，有利于跑步的橡膠場地等。幼兒園根據(jù)活動安排合理選擇活動場地，并針對各個場地制定相應的安全保護措施，使每個班級在活動的過程中都能夠得到有效、安全的保障。此外，幼兒園需要設置專人對幼兒活動器材和場地進行定期維護和檢查，及時發(fā)現(xiàn)活動場地及器材中存在的問題并解除，有效預防安全意外發(fā)生。

（四）制訂科學的運動計劃

幼兒園戶外活動需要合理安排時間和活動內容，制定與幼兒年齡相符的活動項目。根據(jù)相關要求教師應對幼兒的基本運動動作、體操及隊列練習等進行訓練。幼兒園的戶外活動方式包括早操、體能課及戶外活動時間，教師可以嚴格根據(jù)《學齡前兒童（3～6歲）運動指南》，結合本班幼兒的特點合理設計戶外活動內容，既能夠保證幼兒的活動量，又防止幼兒運動過量，使所有幼兒都能夠在原有的運動水平上有所提升，同時保證幼兒的人身安全。此外，在幼兒戶外活動中，還需要合理安排和調整戶外活動時間，結合幼兒的年齡選擇運動量。如果班級的人數(shù)比較多，教師可以組織幼兒分組活動，防止幼兒在等待的過程中脫離組織發(fā)生意外，減少不安全因素的產生。

（五）科學應用安全標識

安全標識是幼兒園班級制定常規(guī)中的有效方法，在幼兒戶外活動中能夠起到提升幼兒安全意識的積極作用。在幼兒開始入園后教師就應引導幼兒與各類標識的接觸，包括生活用品、交通安全、小組標志等方面的標識。隨著幼兒對這些標識的熟悉和認知，在沒有教師指引的情況下就可以熟練找到班級及自己所在的小組，防止幼兒在室外活動中找不到所在班級脫離教師管理從而出現(xiàn)意外。同時通過對安全標識的認知，可以使學生明白哪些物體是安全的，哪些是不安全的，并自覺遠離不安全物體。體育運動中也可以充分利用這些標識，使幼兒了解運動的路線和方向，了解活動范圍，防止幼兒在運動的過程中出現(xiàn)碰撞或者超出活動范圍導致危險情況的發(fā)生。

幼兒戶外運動對幼兒發(fā)展具有重要的促進作用，但是近年來幼兒戶外運動安全問題頻發(fā)，導致社會對幼兒的安全非常關注。因此教師在幼兒教育中必須要提升幼兒的安全意識，逐漸提升幼兒的自我保護能力，加強幼兒戶外運動安全管理，做好場地和器材的準備工作，充分保障幼兒的安全。

參考文獻

[1]張國樑.幼兒園戶外活動中運動安全的管理策略[J].兒童大世界（下半月），2018（9）：249.

[2]孫林偉，施瑩瑩.淺議幼兒園戶外活動中幼兒安全管理與策略[J].贏未來，2018（14）：260.