淺談如何提高聾生的書面語能力

賀微

【摘要】語言是人類用于人際交往的一種工具，聾生由于自身失聰而失去了獲得語言這種工具的能力，最終會導致他們在語言表達能力上具有不同程度的缺陷，嚴重影響了他們的社會交往能力。正常人并不掌握聾人群體通用的手語，大多數聾人所獲得的口語能力難以和聽力正常人進行交談，所以書面語這種交流形式是大多數聾人與正常人之間常用的交流手段，能否有效運用這種交流方式，取決于聾人是否具備快速閱讀和寫作能力，通過閱讀書面語言來理解對方的用意，又通過自己的書寫來向對方表達自己的想法和觀點。所以，書面語言已成為他們融于社會溝通交流的工具，如何提高聾生的書面語言能力，是聾校語文教學的重要任務。

【關鍵詞】書面語? 聾生? 能力

【中圖分類號】G762 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）19-0089-02

聾生在學校學習的階段是使他們的語言能力大幅提高的重要時期，對于聾生而言，聾校的語文課程教學是提高自身的書面語言表達的重要渠道，也是聾校教育者最重要的工作任務。提高聾生的書面語言表達水平可以使他們更加清晰、流暢地表達自己內心的想法，降低和正常人溝通的障礙，為構建和諧社會奠定基礎。

一、堅持說話、對話訓練

聾生書面語言表達能力水平很大程度上取決于他們的說話水平。因為聾生自身說話不是很清晰，不容易被人聽清。所以，在聾校日常課程中最好運用書寫并舉的教學形式，鼓勵聾生們把他們說不清晰的話語用文字的形式表達出來。

對話溝通是人與人之間交流的最基本的能力，其中包含了對他人話語的理解和合理回應。聾校的教師在給學生進行課堂教學時，應該與聾生們進行充分的對話。在對話時應該帶有一定量的書面形式，以此來鞏固聾生的知識，形成書面語言的對話。在聾校教學課堂上，教師應該充分尋找教材內關于對話的資源，并抓住時機設置一些現實的對話情景，將語言學習與實際緊密結合，讓學生盡可能展現活生生的語言。在聾校的語文課堂教學中，教師一定要找到充足的對話資源，并與聾生們進行對話訓練。此外，還要鼓勵聾生們在校外的真實場景中多和正常人進行對話，以此提高自身的語言表達能力。

二、重視語法辨析

人類語言習得的規律是以自身的母語作為基礎，再去學習理解第二語言，母語是學習第二語言的基礎。聾生在掌握了規范的手語，較好的口語，再去學習書面語會促進聾生對書面語的掌握。

在日常書面語表達中講究語法的修辭、邏輯相互的關系。對于聾生而言，要讓學生明確書面語語法與手語語法的差異性，建立起理性地運用書面語的意識。聾生在學習寫句子時經常出現語病，如中心語在前，修飾語在后的現象。因此，教師注意搜尋和積累學生的典型病句，指導學生掌握規范的語法體系，幫助學生剖析其語言結構、分析造成語病的原因成為聾生規范語形成的一項重要把關。

三、開展多種形式的課外活動，提高聾生的書面表達能力

（一）提倡課外閱讀，以此擴充自身知識面

正常的學生在校外都需要閱讀大量的書籍，以此來擴大自己的眼界，更何況聾生了。課外閱讀可以提升聾生的語言表達能力，并且可以充分鍛煉聾生對語言的理解能力。科學證明，只要積累的語言越多，對于書面語的運用便會愈加輕松。

對于中年級以上的聾生來說，閱讀大量適合自身的圖片，不僅可以增長課外知識，還可以提升自身的閱讀能力，鞏固課堂知識，對聾生勇敢表達自己內心的感受也會有很大的幫助。教師要幫助聾生選好書目，既要照顧學生的興趣與愛好，又要考慮閱讀目的，要同課內的學習配合起來。例如學習《蜜蜂引路》一課，現在的聾生對列寧了解比較少，則可以讓他們翻閱相關的書籍、圖片等，加深對列寧的認識和了解。這樣既可以培養他們的自學能力，還激發了他們的興趣。教師要教會學生做讀書筆記，讀書不做筆記如雨點落入大海，無蹤無跡。尤其是聾生，由于聽力失聰，書本上的內容同他們現實生活中所接觸的很難保持同步發展。因此，教師要細心引導聾生在讀書的時候要進行思考，把自己感覺有用的或者是有啟發的語言要隨時記錄下來，日積月累的記錄就會得到積土成山的效果。在聾生具備一定理解能力的基礎上，引導他們摘抄好詞、好段、好篇，并適當背誦，積累語言、鞏固語言，擴大知識面。

（二）引導學生辦板報、手抄報及作文欄，創造校園語言環境

在聾生的語言形成和快速發展的過程中，校園的語言環境起著決定性的因素。聾校教師應把學生寫得好的作文張貼出來，開設作文欄，把評語寫在作文欄里。還應該積極引導學生辦主題性板報，手抄報，可以讓師生在板報上及手抄報上留言，互說心事，也可以在板辦上開設筆談欄，讓聾生有表達的意愿，這樣就能給聾生使用書面語搭建學習平臺。

結論

聾人與外界進行交流的主要途徑就是書面語，書面交際是聾人和外界進行正常溝通的重要渠道。因此，在聾校的語言教學中，要格外注意對聾生進行書面語言能力的訓練，要讓聾生具有良好的書面語言能力，這樣才能保障聾人和外界的正常交流，才能從本質上讓聾人融入這個社會。即使提升聾人的書面表達能力是一項長期而又艱巨的任務，但在這條摸索的道路上我們一定會不斷向前邁進。

參考文獻：

[1]邢公畹主編.《語言學概論》.北京語文出版社，1999. 56～60

[2]方俊明主編.《特殊教育學》.人民教育出版社，2005.178～182