基于情感視角下的幼兒園傳統節日主題課程

池青

【摘要】我國是一個歷史大國，在長期的歷史發展過程中傳承了豐富的文化內涵與人文精神，對幼兒的情感發育與心智成長有十分積極的影響作用。因此，在幼兒教育階段，教師要積極利用傳統節日文化來豐富幼兒活動，由此推動幼兒的情感發育。本文將以清明節主題活動為例，從設計明確的主題活動目標、突出幼兒的活動主體地位、實施家園共育三個角度來分析幼兒教師如何利用傳統文化節日主題活動來優化幼兒的情感發育。

【關鍵詞】幼兒教育? 清明節? 主題活動? 情感發育? 整合措施

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）19-0017-02

《幼兒園教育指導綱要》是幼兒教育的指導性文件，肯定了幼兒教育的基礎性教學地位，針對幼兒的成長規律提出了優化幼兒情感發育的基本要求，同時還指出了游戲、活動在幼兒成長過程中的重要性。因此，以主題活動來優化傳統節日的教育方式，促使幼兒在文化引導下優化自身的情感與品格發育，也就成為幼兒教育的基本任務，便于進一步優化幼兒的素質結構，加快我國傳統文化傳承與創新的改革腳步。

一、設計明確的主題活動目標

客觀來講，3-6歲的幼兒缺少必要的紀律意識與行為目的，如果缺少明確的活動目標，那么幼兒很可能不知道自己參與主題活動的目的與任務，導致傳統節日主題活動混亂無序、低效低質。而且，幼兒的成長速度很快，他們會隨著經驗增加而對主題活動產生不同的要求。因此，幼兒教師在組織清明節主題活動時要注意設計明確的主題活動任務，便于幼兒樹立直接的奮斗目標，從而全面調動幼兒的參與積極性。如此一來，我們也能初步保證幼兒在傳統節日主題活動中所形成的情感是積極的、正面的。

就如在清明節主題活動中，教師便設計了四個主題任務，希望孩子們可以全面了解自己接下來要參與的主題活動：初步認識清明節，了解清明節的歷史由來，理解清明節對我國人民的意義;理解《清明》這首古詩所描繪的景物特點;能夠通過涂一涂、剪一剪、卷一卷等手工活動制作菊花，理解菊花的含義，學會用菊花寄托自己的情感;能夠通過本輪主題活動理解生命的可貴、不可逆，懂得珍愛生命。

二、突出幼兒的活動主體地位

《幼兒園教育指導綱要》中明確指出幼兒是主體活動的主體，教師應該尊重并鼓勵幼兒以主體身份參與到傳統節日主體活動之中，保證幼兒的體驗是豐富的、自主的與創新的。而且，以幼兒為中心的節日活動也更加符合幼兒的成長規律，便于他們產生更加主動、豐富的體驗情感。因此，幼兒教師要在清明節主題活動中尊重幼兒的個人想法，鼓勵幼兒自主設計符合清明節主題的活動材料，引導幼兒說出自己的理解與感悟。在此過程中，教師應該充當的是建議者、合作者與組織者的角色，全力保障幼兒的自主參與和個性創造。

在清明節主題活動中，教師利用視頻、圖片展示了《清明》這首古詩所描繪的景物場景，引導幼兒感受古詩的情感寄托，借此切入了清明節主題活動。然后，有的孩子提問，“清明節是什么，是穿新衣服的節日嗎？”這個問題讓孩子們產生了好奇，所以教師留出了一周的活動準備時間，鼓勵他們在家長的引導下整理清明節的相關資料，使其懂得清明節是紀念逝去之人的日子，也標志著天氣逐漸轉暖。接著，教師就引導孩子們自主制作菊花與風箏，向逝去的親人表達了思念之情。這就讓孩子們懂得了生命是在不斷流逝的，體會到了人們在清明節常有的悲傷與憂愁之情。借此，教師就滲透了生命教育，希望孩子們可以珍惜自己與家人、同伴、老師相處的時間，同時也要懂得珍惜生命。

三、實施家園共育

現在已經有一項研究調查表示家庭教育將對幼兒的一生產生影響，而家長本身應該要以言傳身教為誘餌，以便讓幼兒通過觀察與模仿來形成良好的情感認知與行為習慣。因此，為了深化幼兒對清明節這一傳統節日的理解，全面優化幼兒的情感體驗，幼兒教師要主動尋求家長幫助，構建家園合力，借助家長對幼兒的影響作用促使幼兒積極參與到清明節的風俗體驗活動之中，切實發揮誘導的深遠價值，以便進一步優化幼兒的情感發育。

在清明節主題活動中，教師提前與家長分享了主題活動信息，解釋了這一主題活動對于幼兒情感發育、德育培養方面的積極作用，贏得了家長的認可與支持。因此，家長便主動與孩子們一同整理了關于清明節的節日資料，還形成了圖文并茂的照片與聲像結合的視頻資源，為孩子講述了清明節的風俗與傳統故事。這就讓幼兒對清明節產生了極大的興趣，而且家長認真、感傷的態度也會直接影響幼兒，使其懂得家長內心深處也有一些難以言喻的遺憾與追悔，從而也產生了類似的情感，懂得了悲傷與遺憾。

總而言之，在幼兒園組織傳統節日主題活動可以讓幼兒充分了解我國本土文化與傳統風俗，便于幼兒產生積極的節日感受，優化幼兒的人生觀、世界觀與價值觀。因此，幼兒教師要積極組織傳統節日主題活動，在家長的通力配合下優化幼兒的文化認知與情感發育。

參考文獻：

[1]武菊霞.如何在幼兒園開展傳統節日的教育活動[J].學周刊，2018（31）：179-180.