浙江省衢州市實驗學校教育集團：融美教育，讓美滋潤學生的心靈

衢州市實驗學校教育集團一直致力于融美教育的研究和實踐，堅持以美育重構校園生活，融美已經成為學校的文化基因。融美的“美”是學校核心育人目標，是學校辦學的理論支柱;融美的“融”是學校追求美、創造美的路徑選擇，是學校辦學的策略和方法。學校通過構建融美課程、開展融美活動、實施融美評價，努力提高全體師生的審美情趣和創造美的能力，使美善心靈成為師生的共同追求。

一、構建融美教育課程

“菱湖沖浪”“講舍誦典”“菱湖創想”“美在行為”這些都是學校系列校本課程的名稱。近幾年來，學校在開展融美教育的過程中，大力開發校本課程，讓學生手中捧讀的校本課程有動聽的名字、溫潤的文字和美麗的畫面。2015年新一輪課程改革，學校構建了九年一貫的“融美教育”課程體系，努力將融美課程校本化、序列化。

學校的融美課程包括基礎性課程和拓展性課程兩部分。基礎性課程設置德育審美課程、知識審美課程、藝術審美課程、形體審美課程和實踐審美課程五類課程。課程從一年級至九年級進行整體設計，一以貫之不間斷。拓展性課程從三大課程板塊即知識拓展課程、體藝特長課程和實踐活動課程進行課程群開發，共設計出閱讀課程、生命教育課程、趣味實驗課程、區域文化課程、歌舞樂課程、球棋操課程、五學實踐課程等十大課程。

在課程實施階段，學校引導各科教師將美學原則與教學原則有機結合，精心打造融美課堂。在融美課堂中，教師借助一定的手段，使學生在獲得美感的同時，進一步加深對知識的理解和掌握。孩子們在語文課中欣賞著文字的美，在數學課中感受著數字和圖形的美，在科學課中探尋著未知的美，在藝術課中創造著造型和色彩的美……這一節節尋美的課堂，猶如一條條尋美的路，帶領著學生在融美的道路上愈走愈遠。

經過多年的探索和實踐，學校課改成果“讓美流進孩子心田”被評為全國中小學德育工作優秀案例，融美教育課程實施方案獲浙江省深化義務教育課程改革學校課程實施方案優秀案例。

二、開展融美教育活動

學校融美教育活動滲透在方方面面，有滋養學生品格的融美德育活動，也有提升學生審美情趣和審美能力的融美藝術活動，每一項活動的目的都是讓學生成為一位學會欣賞美、創造美的衢州實驗學子。

1.儀式活動，激發品格之美

融美德育活動是在德育實踐活動的基礎上，滲透更多的審美因素，增強活動的儀式感，提高學生的參與度，進一步提高德育實效。

一年級開蒙禮。兒童開始入學識字稱為“開蒙”。每年9月初，全體一年級新生參加開蒙禮，走過狀元橋，與幼稚告別;接過校長贈送的孔府家廟鉛筆，開啟智慧之門;班主任點朱砂啟智，點亮“天眼”;再向先圣孔子與學校老師行拜師禮，學會尊師孝親;最后，齊誦《論語》章句，齊唱《大同頌》，學做仁愛之人。

三年級集體生日禮。一個人格健全的人必是一個懂得孝道、心存感恩的人。2013年起，學校在三年級開展“十歲集體生日禮”：祭拜孔圣，誦讀經典;載歌載舞，放飛夢想;分享成長，知恩感恩;唱生日歌，吃長壽面。邀請家長與孩子們一起參加，在強烈的儀式感中幫助學生體悟孝道，感謝父母的生養之恩和師長的教導之恩。

六年級畢業禮。一個人格健全的人必是一個有所追求的人。自2005年起，學校每年在畢業之際都給六年級學生舉行畢業禮，內容包括：寫“致親愛的班主任”頒獎詞;師生、教職工深情喊話;把最大的夢想寫在信紙上“寄”給三年后的自己，用實際行動圓夢;校長給畢業生頒發畢業證，一起拍攝創意畢業照，攜手走過畢業門。

九年級勵志禮。一個人格健全的人必是一個勇于拼搏、自律自強的人。學校開展了由九年級全體學生、家長、教師共同參與的“邁向九年級”勵志系列活動。該活動分為走過拼搏門、 “你好，九年級”班隊會、暑期家訪、表彰先進、“挑戰中考，成就未來”勵志講座、走進大自然、“解讀壓力，微笑迎考”心理減壓講座、中考誓師動員大會等一系列活動，激勵學生勇于拼搏、自律自強、學會對自己負責。

2.藝體活動，彰顯流動之美

一出出精心排練的節目，一場場唯美的藝術盛宴，一期期不同主題的運動會，這是學校融美教育的常規活動，卻每每讓師生流連忘返。在學校打造的藝體殿堂中，一位位小小歌唱家、小小演說家、小小演奏家、小小運動員脫穎而出。

每天都有音樂會。音樂會營造的是一種文化氛圍，具有強烈的感染力。學校堅持開展“每天一場音樂會”活動，在教學樓專門開設音樂演藝廳，組織學生根據自己的專長、興趣和時間，有計劃地進行表演和展示。此外，學校還舉辦一年一度的校級藝術節和年級樂器展演大型音樂會。

每月都開運動會。體育運動能幫助學生強身健體，體會運動之美。學校堅持每月組織體育單項運動會，諸如花樣跳繩、健美操、踢毽子等運動項目。體育單項運動會中學生與教師的參與率均為100%。

每人都是書畫家。學校規定每班一周一節書法課、兩節綜合美術課，定期開設藝術與美術拓展課。2016年百年校慶期問，學校舉行美術專場活動，全校師生共創作18，000多件作品。2018年15件學生作品在浙江省中小學藝術節上榮獲一等獎。

三、實施融美教育評價

學校近幾年持續開展“美麗教師”評選、“美麗學生”評選、“美麗家庭”評比三大工程，全面推進校園文化建設，融美教育評價取得新突破。

1.評選“美麗教師”

學校精心做的一件事就是培育“美麗教師”。“美麗教師”的標準是愛滿天下、專業精深。首先，學校積極創新教師管理機制，成立教師專業發展處和青年教師專業發展學校。其次，學校改善校本培訓方式，堅持序列化培養。針對教齡5年內的青年教師，培養的目標是“站得穩”;針對35周歲以內的教師，培養的目標是“走得快”;針對中青年教師，培養的目標是“跑得遠”。學校重視“美麗教師”評選工作。每兩年評選一次“我心目中的最美老師”，并提煉出“最美教師十大標準”。總之，教師培養貴在堅持。在最近四屆浙江省特級教師評選中，我校都有老師入圍，這就是最好的證明。

2.評選“美麗學生”

學校堅持立德樹人導向不動搖，積極培育博雅謙遜、適體自然的“美麗學生”。學校開展了系列最美評比活動：班級層面的評比包括最美文明班、最美衛生班、最美健身班、最美藝術班、最美書法班、最美國學班等;學生層面的評比包括最美文明生、最美運動員、最美志愿者、最美孝心生、最美小公民等。另外，學校每個學期都會開展菱湖美少年、十佳百優學生、三好學生評選，在宣傳欄上公示，組織學生投票。系列最美評比活動通過以身示范、榜樣引領的方式，讓學生學有目標、行有方向。在最美評比活動的引領下，學校涌現出全國首批新時代好少年邵子衿等優秀學生代表。

3.評比“美麗家庭”

學校將家長請進育人活動的現場，將美育理念延伸到家庭和社區，堅持一位學生帶動一個家庭的教育理念，開展互敬互愛、鄰里和睦的“美麗家庭”評比活動。邀請優秀家長志愿者為學校管理出謀劃策，參與愛心護學崗、家長進課堂等公益活動，努力實踐美、傳承美、體驗美，全方位營造積極向上、和諧美善的社區生活。

九年義務教育是為學生一輩子幸福奠基的工程。衢州市實驗學校教育集團努力打開一扇愛的窗口，讓學生感受美、傳遞愛;播下一顆善的種子，讓學生浸潤美、立人格;傳遞一份美的風采，讓學生尋找美、內化德;留存一段真的回憶，讓學生追求美、享幸福。融美教育，讓美流進了學生的心里，為學生的終身發展打下了一層厚重的精神底色。

【王文森，浙江省衢州市實驗學校教育集團副總校長，菱湖校區校長，正高級教師】

責任編輯|趙庭