《職業教育教師專業素質結構及評價》評述

董存田

職業教育教師專業素質的發展水平對建成現代職業教育體系，培養適應經濟新常態背景下產業結構調整所需的人才具有重要作用。因此，國務院《關于加快發展現代職業教育的決定》（2014）明確提出，要“實施教師專業標準……提高教師素質”。因此，建立科學的教師專業素質評價標準，開發有效的測評手段，在統計學意義上分類量化職業教育教師的專業素質至關重要。此前，學術界已有學者針對職業教育教師某一專業素質的評價指標體系進行探究，如教學能力、科研能力、社會服務能力等的評價指標體系，尚缺乏對職業教育教師整體專業素質評價體系的研究。

胡維芳教授等所著的《職業教育教師專業素質結構及評價》一書，基于深透的思考和系統的研究，構建了職業教育教師專業素質的評價標準體系，進而建立了教師專業素質的測評手段。具體而言，該著作圍繞職業教育教師專業素質的理論模型與結構，職業教育教師專業素質的現狀、影響因素、評價原則、評價標準體系構建等展開探究，確立了職業教育教師專業素質評價指標體系構建的原則，在深入分析國內外教師專業素質相關理論研究與實踐探索的基礎上，通過因素分析法、專家訪談法、專家排序法和秩和運算法，最終建立起一套包含4個一級指標（規范-道德素質、生理-心理素質、知識-文化素質、技能-能力素質），14個二級指標和43個三級指標的職業教育教師專業素質評價指標體系。同時，該書還對已構建的指標體系進行了東、西部地區的比較研究，以考察職業教育教師專業素質評價指標體系的共同性和差異性，在一定程度上驗證了所構建的評價指標體系的科學性、全面性和有效性。此書的出版及時地回應了當前國家對加強職業教育教師隊伍建設的需求，將有助于尋求具有針對性的教師專業素質提升策略，穩步提升職業教育人才培養質量，于經濟新常態下產業升級有重大意義。

需要特別指出的是，該書的研究方法除了使用量化的實證研究外，還用質性研究的方法探討影響職業教育教師專業素質和專業發展的因素。如運用扎根理論的方法，分析了影響中職教師專業素質的因素;采用敘事研究法，探討了影響中職青年教師專業發展的因素。這些獨到的探索為該書的實際應用性奠定了基礎。

誠然，構建一套科學合理、行之有效的職業教育教師專業素質評價指標體系是一個漫長的理論與實踐相互交融、不斷更新的過程。一般來說，對于軟性指標如何獲取數據是評價的一個瓶頸。軟性指標具有模糊性，測量較為困難且往往伴有不確定性。尤為可貴的是，著者在這些難題上也一一給出了具體的解決思路。

據我所知，鑒于該著作的學術水準，已經產生了好的社會影響力。莊西真研究員認為，從這本書中可以讓人們更明確地知道什么是好的職業教育教師;李德方研究員說：“如果把職教教師的專業素質喻為難解的‘黑箱，那么胡維芳教授的專著就是打開這一‘黑箱的一把鑰匙”;臧志軍博士認為，這部著作的價值就在于用學術話語告訴職教教師和廣大公眾，職教教師不是“二流教師”，而是與普通教育教師并列的另一類教師。所以說，這部著作是一部研究職業教育教師專業素質的創新之作，值得推廣應用。

責任編輯 ? ?王繼國