分析小學體育與健康課程中合作學習與學生能力的培養

許卡咪

摘 ?要：在傳統教學觀念的影響下，教師往往會忽略對學生體育健康的教學，從而導致小學體育教學體系出現了漏洞，這樣不僅不會提高學生對體育技能與知識的掌握能力，而且也會限制學生的全面發展。所以，在新課程改革的背景下，教師應該充分的應用合作教學方式為學生進行體育與健康教學，這樣不僅能夠提高學生的體育能力，也能夠促進學生的全面發展。

關鍵詞：小學;體育與健康;教學;合作

引言

通過合作學習能夠有效的激發學生學習的熱情，并且激發學生的好勝心，使學生能夠通過小組的方式獲得強烈的榮譽感，對于學生的日后發展是十分有利的。所以，在體育與健康課程教學中，教師應該充分合理的應用合作教學方式，從而真正的實現高效體育課堂。

1.小學體育與健康課程中合作學習的重要意義

在小學體育與健康課程中應用合作學習方式，不僅是一種教學工具，同時也能夠有效的培養學生的合作能力，讓學生的思維邏輯能力得到有效的鍛煉，使學生具備更加完善、健全的體育健康教育知識，十分有利于學生的日后發展。而且，合作學習方式也是民主教學的一種體現，其能夠通過自身的優勢，進一步凸顯體育教學的動態化，使學生能夠養成互幫互助的習慣。對于學生來說，合作學習方式能夠進一步提高學生的合作意識與合作能力，使學生能夠進行自我約束與自我管理，在這一過程中，教師也要充分的發揮引導作用，讓學生能夠通過正確的方式進行合作。同時，對于現階段的學生來說，大部分學生都是一個家庭中的獨生子女，這部分學生經常會出現不友好、比較自私的情況，這時教師就可以通過合作的方式，對學生進行合理的分組與調配，使學生之間的關系更加和諧，有效的化解學生之間的矛盾，讓學生能夠通過良性競爭得到進步，并且也能夠讓學生在學習中獲得一定的成就感與來自團隊的榮譽感，從而促進學生全面、健康的成長。

2.小學體育與健康課程中合作學習的有效策略

2.1合理分組

合作學習中最重要的就是分組，所以，教師應該對學生進行科學合理的分組，秉持公正、公平、公開的原則，對學生進行分組，使每個小組的水平能夠保持在同一高度，從而確保各組之間的能力與水平能夠保持一致，這樣就能夠使每個小組的成員都能夠積極的發揮作用與能力。同時，教師也要充分協調好組內男女生、學習成績等方面的比例，而且也要特別注意學生的性格與愛好等方面，使每個小組內的環境都能夠保持和諧，在這之后教師自身也要充分的發揮好引導作用，使學生能夠在正確的指引下進行學習。另外，教師應該組織學生通過投票選舉的方式選拔出小組長，安排組長為組內的每一名成員分配任務，從而使學生能夠明白自己對于小組的重要性，樹立學生學習的信心。

2.2規范管理

小組的管理也是十分重要的，首先教師應該建立小組規范制度，使小組的成員能夠按照規章制度進行自我約束，這樣也更加方便教師進行管理，而且也能夠使組內的成員各司其職，完成教師所布置的任務。其次，教師應該幫助學生創建良好的競爭制度，因為體育教學的精髓就是沒有最好只有更好，所以，教師要不斷的鼓勵學生進步，超越他人超越自我。最后，教師要為學生能夠建立更加公平、公正、公開的考核制度，使學生能夠在更加公平的環境下進行學習，這樣不僅能夠提高學生的體育能力，也能夠培養學生的綜合品質[1]。

2.3營造和諧民主教學環境

教學環境在小學體育與健康教學當中扮演著重要角色，可以說是提高教學質量的客觀條件。為了為學生營造和諧民主的教學環境，教師要注意把控好以下幾個方面：第一，積極優化教師當中的布置，可以專門辦體育板報在其中介紹我國優秀的體育健將，可以適當張貼一些標語，讓學生得到勵志教育。第二，為學生提供氛圍和諧的教學環境，改變學生情緒低落等問題，最大化的減少運動事故等問題的發生率。

2.4教師自身加強情感培養

教師的言行舉止對于學生的學習和情感的形成有著巨大的影響力，要想調動學生的積極情感，提高教學效果，需要從教師自身加強情感培養著手。第一，教師要做到以身作則，不斷提升道德素養和情感覺悟，形成良好師德，用正確的習慣以及思想來熏陶和教育學生。第二，教師在教學活動當中要主動靠近學生，走進學生群體當中，聆聽他們的心聲，調動他們積極的學習型感，為學生良好習慣的養成提供幫助。第三，教師要用真誠的愛與關懷感染以及推動學生進步，進而激發學生頑強拼搏和刻苦練習的精神品質。第四，教師要避免將生活當中不如意事情的情緒帶到課堂，也就是在課堂教學中要保持穩定的情緒，以便用自己的情緒來感染和帶動學生，促進學生學科積極情感的形成[2]。

結論：

簡而言之，隨著新課程改革的不斷深入與發展，對小學體育與健康課程教學提出了更加明確的要求，教師需要將堅持健康作為主要的教學思想，從而促進學生的健康成長與全面發展，同時教師也要注重培養學生的體育意識與興趣，使學生能夠具備終身的體育意識。所以，在實際的教學過程中，教師應該重點關注學生之間的差異，滿足學生的不同需求，為學生提供更加周全的教學服務。因此，本文主要對小學體育與健康課程中合作學習與學生能力培養進行分析，希望能夠為相關人士提供一些幫助。

參考文獻

[1] ?李欽峰.小學體育與健康教學評價措施的改革應用[J].學周刊，2019（01）：141-142.

[2] ?陳卓.體育游戲在小學體育教育中的應用研究[J].課程教育研究，2018（26）：212.