農村中學體育教學活動中誠信教育的滲透

王博

摘 ?要：誠信教育是我國素質教育之中的重要組成部分，對實現學生的良性成長和發展，提高學生的綜合素養意義重大，老師在教學實踐的過程之中需要抓住誠信教育的重點和難點，積極將這一教育環節與學科教學實踐活動相聯系，以此來實現學生的良性成長和發展，保障學生在自主學習的過程之中獲得更多的收獲。對此，本文以農村中學體育教學活動為分析對象，了解誠信教育深度的相關策略及要求，以期為促進中學體育教學質量和水平的提升提供一定的借鑒。

關鍵詞：農村中學;體育教學活動;誠信教育滲透

一、引言

誠信教育主要以誠實守信為著眼點，結合以誠為本的教育教學理念，堅持對學生的教導引導，在理解和尊重學生的過程之中保證學生能夠真正的做到實事求是，講求信用。在長期教學實踐時，有一部分老師只關注理論知識的學習，無視學生價值觀的培養以及引導，最終導致學生的綜合素質與前期的教育教學目標之間存在一定的差距，對于這一點在體育教學中呈現的尤為明顯。對此，體育老師必須要注重教學理念的革新，明確誠信教育的重要作用及優勢，真正的實現這一教育環節與學科教學活動之間的完美融合。

二、農村中學體育教學中誠信教育的現狀

結合上文的相關分析不難發現，誠信教育對構建高效課堂、實現學生的良性成長和發展意義重大，但是有一部分老師沒有意識到誠信教育的重要價值和作用，所采取的教學理念和教學模式無法吸引學生的注意力，最終導致學生的主觀能動性嚴重缺失，在課堂學習的過程之中出現了開小差以及不及時復習的現象。盡管體育教學的難度偏低，只需要學生完成不同的體育鍛煉實踐活動，但是對于一些自控能力相對較差的學生來說，在參與體育鍛煉的過程之中也存在許多的不良行為。有的學生不愿意承擔責任，在產生錯誤之后相互推諉，無法對個人的錯誤有一個正確的認知和理解。這種缺失誠信的現象嚴重束縛了學生的個性化成長和發展，長期以往就會導致學生出現欺騙同學，欺騙家長以及欺騙老師以及在考試中作弊的行為。

三、農村中學體育教學活動中誠信教育的滲透策略

為了踐行素質教育并推動新課程改革，對于我國農村中學體育老師來說必須要抓住誠信教育的重點和核心，明確學生的中心地位，采取言傳身教的形式來規范學生的言行舉止，讓學生能夠產生更多的學習動力和學習意愿，主動接受誠信教育和引導。

（一）加強概念認知

之所以會出現上文之中的相關問題，主要在于學生對誠信教育的理解和認知非常淺顯，沒有意識到誠信學習的重要價值和作用。對此，農村中學體育老師需要針對這一現實條件，通過簡單實例講解的形式來讓學生對誠實守信這一重要的人生理念有一個客觀的認知，只有這樣才能夠體現學生的主體價值，培養學生自主學習和誠實守信的行為習慣。比如在乒乓球教學中，老師可以結合乒乓球比賽來進行實例教學。有一名乒乓球運動員在比賽的過程之中出現的失誤，但是裁判沒有看見，這名運動員立即承認了自己的錯誤，盡管在這場比賽之中沒有取得良好的成績，但是獲得了全場觀眾的認可以及欣賞，這名運動員所體現出來的精神就是誠實守信的精神。老師可以這種簡單案例講解的形式加深學生的印象，讓學生對誠實守信的本質有一個深入淺出的理解和認知，從而主動的在個人社會實踐的過程之中規范個人的言行舉止。

（二）注重遵守游戲規則

在農村體育教學實踐時，有一部分老師以體育游戲的形式為依據，在引導和鼓勵學生的過程之中保障課堂教學效率和質量。不可否認，游戲教學符合體育這門學科的本質要求，對激發學生的參與積極性、提高學生的體育素質大有裨益。為了實現誠信教育與中學體育教學之間的完美融合，老師可以在前期教學實踐時留出一部分的時間解讀游戲的規則，要求學生在游戲參與時必須要遵守規則，通過這種形式來體現學生的誠實以及守信。另外如果學生在游戲參與的過程之中因為個人的自控力不足出現了違反游戲規則的現象，那么老師需要進行嚴厲的懲罰，通過這種形式來讓學生意識到遵守游戲規則的重要性，老師應該站在宏觀的角度堅持學生的中心定位，明確不同游戲規則的設置要求，根據學生的學習能力以及參與積極性來進行相應的調整以及優化升級，只有這樣才能夠實現教學實踐活動的順利開展，保障體育教學質量和水平的綜合提升，讓每個學生都能夠學有所獲、學有所成。

四、結語

在農村中學體育教學活動之中誠信教育的滲透尤為關鍵，老師需要了解學生的個體差異性，分析誠信教育的重要價值以及核心內涵，保障教學活動的順利開展，只有這樣才能夠有效的踐行素質教育，實現學生身體素質的穩定提升，充分體現體育教學的重要價值和作用。

參考文獻

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