新形勢下高校學生黨支部特色活動建設探索

侯雅彬 金鑫

摘 要：在新時代，新形勢下如何幫助學生黨員牢固樹立社會主義核心價值觀，如何有效探索學生黨支部建設的組織模式、活動方式、創新機制，如何指導學生黨員更好地成長成才，為實現“中國夢”貢獻力量，這些時代問題給高校學生黨建工作提出了更高的要求，值得高校黨建工作者深入思考。因此，探索高校黨支部特色活動建設與機制創新，認真分析當下高校學生黨支部特色活動建設的瓶頸和制約因素，既有理論意義又有現實意義。

關鍵詞：學生黨支部;網絡特色活動;特色活動建設

高校學生黨支部是高校黨組織聯系廣大學生群體的橋梁紐帶，是引領學生成長成才的戰斗堡壘。學生黨支部發揮作用如何，直接影響高校立德樹人質量。特色黨支部建設活動能夠豐富黨支部文化生活，倡導健康的生活方式，展示當代大學生風采，為黨支部成員搭建一個交流與學習的平臺。

一、高校學生黨支部活動建設的現狀及存在問題

1、高校學生黨支部特色活動基礎建設不充分

首先，學生黨支部活動缺少專業或思政教師指導，導致活動思想性不夠深入，形式單一。其次，基層黨支部活動缺乏經費支持，大部分黨支部活動經費比較匱乏。再次，黨支部成員參與度不夠。黨支部成員往往并不能全部參與到活動中，工作經驗缺乏，對于這部分學生而言，黨支部并沒有為其提供成長成才的發展平臺。

2、黨支部組織生活形式單一缺乏創新

絕大多數的黨支部組織生活是定期正常開展，從規模和頻次來說是很規范的。然而，黨支部組織生活形式過于單一，一般是傳統的定期支部大會、發展新黨員、理論學習等，開展創新性的支部生活的黨支部還是較少數。

3、根據黨支部創新制度方面的調查顯示，多數學生黨員表示黨支部的設置形式需要改變，其中部分黨員認為亟待改變。黨員希望通過外出參觀學習豐富黨支部生活;應該強化人文關懷，開展類似愛心捐贈、慰問宿舍阿姨、集體生日等暖心工程;可以利用微博、易班、人人網等平臺進行網絡黨建;針對熱點時事問題進行辯論有利于理論學習討論等。

二、高校學生黨支部特色活動建設的基本要求

高校學生黨支部活動建設要立足于求真務實、發展的目標，傳承和弘揚中華優秀傳統文化。要凝聚高校主流價值觀，明確責任，積極傳播正能量，樹立起學習道德的榜樣，不斷提升自身境界，弘揚真善美，為實現中華民族偉大復興的中國夢凝聚起強大的精神力量和有力的道德支撐。要堅持學風建設為發展的第一要務，堅持學風建設，最終體現在對廣大學生學習的有效帶動、引導和切實的幫扶工作中。

三、高校學生黨支部特色活動建設的具體措施探索

1、搭建學生黨支部網絡特色活動平臺

現在的學生黨員大多數是“95后”，互聯網對“95后”大學生影響非常巨大，根據調查顯示：使用互聯網的各種社交軟件作為溝通方式，排名第一的是微信;其次是騰訊QQ。使用互聯網的各種社交軟件的溝通功能，排名最高的是“聊天功能”和“查看好友動態”。互聯網為黨支部工作提供了便捷高效的載體、廣闊的線上學習平臺、黨員作用發揮提供了新的媒介，新平臺、新媒體、新技術使黨支部建設進入機遇期。高校應把握互聯網時代發展的機遇，利用互聯網的信息傳播快、覆蓋面廣、公眾參與度高、突破地域和時間的限制等優勢，將新媒體、新技術、新平臺應用到黨建中，加強黨員教育工作的及時性、生動性和有效性，有效服務于黨支部建設。

高校學生黨支部網絡特色活動應著力構建兩個平臺，一是建成強大而豐富的網上信息平臺，二是形成一個師生互動、信息暢通的網上溝通平臺。只有這樣結合“90后”大學生特點，充分利用網絡、手機等新載體，才能更好地引導青年學生黨員，以青年人喜歡的方式感染青年黨員。結合“90后”大學生思想狀況和心理需要，在加強意識形態工作基礎上，要拓寬渠道，運用目標激勵、成就激勵、身份激勵等方式激發學生黨員的自主自覺性，增強黨員的自豪感和歸屬感。結合“90后”學生黨員新特點，還要創新活動載體，使黨建工作更加生動有趣、豐富多彩，激發參與者的熱情。

利用微博、微信公眾號、黨建網站，及時推送最新文件會議精神、時事政治、黨建活動等消息，引導學生自覺接受黨的熏陶，提升思想覺悟，加強支部凝聚力。黨員也可通過網站及時了解黨的最新方針、時政熱點，觀看最新的黨政教育視頻，并發表相關的個人心得感悟。通過建立設置合理、內容豐富的學習網站，確保學生黨員無論在何處、何時都能進行理論學習，持續引導黨員向黨組織靠攏。一方面通過支部師生黨員，在“線上”曬目標、曬理想、曬正確價值觀，把握輿論導向，及時遏制負面信息。另一方面發揮榜樣力量，宣傳先進事跡，營造新媒體教育氛圍，讓廣大學生在學習先進典型中，自我熏陶，自我提升。

2、加強學生黨支部特色實踐活動

支持學生黨支部開展自主式、開放式、互動式、共建式組織生活，建立暑期社會實踐、寒假返鄉調研、日常志愿服務三位一體的黨員實踐平臺，鼓勵學生黨支部與村鎮街道、企事業單位黨支部開展結對共建，引導學生黨員結合專業優勢，深入基層、服務他人、奉獻社會。組織黨支部開展“黨員下基層，科技進農村”等活動，利用專業知識義務為農民維修家用電器和宣傳科普知識，讓黨員實踐中鞏固專業知識和鍛煉動手能力;組織黨支部為貧困生開展專業技能義務培訓等。

3、以“科技幫扶”為平臺，在線上線下建構“黨建引領學風”的長效育人機制

在線下活動和網絡活動平臺上開設科技專題，把學生黨員教育工作與教學實踐有機地結合起來，引導學生黨員結合學科與專業特點，積極、主動參與課外學術科技活動，以教工黨支部與學生黨支部共建的形式，指導學生開展課外學術科技活動，帶動學生黨員教育工作的順利開展，充分體現黨組織的戰斗力和凝聚力。完善“大學生科技創新實踐基地”“科技文化節”等特色活動，以學院黨委為核心，以專業黨支部為主線，以專業社團黨小組為基點，以黨員和入黨積極分子為主體力量，積極參與實踐基地的建設和各類科技競賽，并注重倡導把實踐基地的科技研發和科技競賽實效作為考核黨員干部和創先爭優工作的重要依據。

參考文獻：

[1]馬鐵鍵，羅賽等.新媒體時代創新高校學生黨支部建設初探[J].黨建與育人，2016（01），53-55.

[2]姜燕媛等.高校學生黨支部建設創新機制探索與實踐[J].高校輔導員，2014（09）.

注：本文系2019年遼寧省高校黨建研究課題;項目名稱：主題學習教育視域下，激發高校軟弱渙散學生黨支部活力路徑探究;項目編號：2019GXDJ-YB032。