職業技能大賽與常規教學相融合的研究與實踐

摘 要：職業技能大賽對常規教學有極大的促進作用，因此在當前的高等教育中，常會根據職業技能大賽的相關要求進行教學的改進，增強實踐環節的把控。然而從實際情況來看，職業技能大賽與常規教學的融合中還存在一定的問題，因此要針對性的改革和完善。基于此，本文首先分析職業技能大賽與常規教學相融合的意義，然后探究職業技能大賽與常規教學相融合的策略，希望可以借此給高等教育中融入職業技能大賽的相關研究提供一定的參考意見。

關鍵詞：職業技能大賽;常規教學;融合措施

1職業技能大賽與常規教學相融合的意義

職業技能大賽可以有效的提高學生動手能力，讓學生將所學的知識應用在實踐中，特別是對于高等教育中的職業教育而言，通過職業技能大賽可以針對性的檢測學生的知識水平和動手操作能力。以工業分析與檢驗專業為例，其教學對學生動手能力有著較高的要求，需要學生熟練掌握各類儀器的使用，通過職業技能大賽，可以提升學生的崗位操作能力，讓學生明確在學習中的方向，對其后續的崗位適應能力提升也十分重要。另外，職業技能大賽還可以促進常規教學的改善，讓教學中更為重視實踐環節，增強學生對理論知識的應用，這樣就可進一步完善教學體系。目前，我國的高等職業教育大多針對職業技能大賽設置了相關的教學內容，而且也取得了較好的成果，這就進一步體現了職業技能大賽對教學的促進作用。

2 職業技能大賽與常規教學相融合的策略

2.1課程目標的重新制定

為了在教學中更好的引入職業技能大賽的相關內容，在課程目標制定中要從技能要求、工作任務和知識三個層面進行修訂，將職業技能大賽的相關考核內容融入其中。是在課程開展的過程中，要分為理論和實踐兩個部分，注重實驗環節，通過扎實的技能訓練來增強學生對文化知識的理解，同時根據學生的就業意向針對性的培養其能力，這樣就可加強學生的理論知識應用。特別是在人才培養方面，要根據企業的實際需求設立針對性的人才培養目標，這樣學生在畢業后經過簡單的培訓就可投入工作中，增強他們在社會中的競爭力。

2.2人才培養模式的改變

在職業技能大賽中，不僅要考驗學生的動手能力和理論知識理解能力，同時也會對參賽學生的心理素質進行考驗。為了有效加強日常教學中職業技能大賽的引入，在選拔的過程中就應該面向全體學生，而不是單純的采取精英教育，在日常的教學過程中開展個性化教育，從多個方面培養學生，徹底改變人才培養的模式，通過這種措施可有效提升人才培養的質量將職業技能大賽與常規教學緊密結合。

2.3教學內容的更新

以工業分析與實驗專業為例，為了有效加強職業技能大賽與常規教學的融合，在課程內容方面要設置化學分析、溶液配置、各類儀器使用等內容，同時通過綜合性的訓練來提升學生的崗位適應能力。在進行教學的過程中，需要注重各類技能的訓練，加強學生問題處理能力的培養，同時還要緊密的結合社會崗位的實際需求，不斷更新課程教學內容，這樣能夠讓課堂所學與未來社會崗位需求相適應，不僅提高學生職業技能大賽考試成績，同時也可增強人才培養的針對性。

2.4教學方法的創新

隨著現在技術的高速發展，當前高等教育的教學方法有了更多的選擇，可以借助互聯網和信息技術進行創新。比如微博、微信、釘釘等軟件都可作為教學方法的創新渠道，這樣能夠增強課后學生與老師的互動，方便師生之間的交流，各類問題的解決也更加及時。特別是在互聯網的影響下，學生能夠通過微課來進行實時學習，打破了時間和空間的限制，可以讓學生利用碎片時間來進行學習，有利于學生學習質量的提高。而且對于職業技能大賽而言，相關培訓的內容也可通過網絡來實現，將其作為日常教學的補充，有利于增強教學的針對性。

2.5實訓基地的建設

實訓基地對學生的實踐能力提升有著重要的作用，而且他也可以作為學生職業技能大賽的鍛煉場所。但是從目前的實際情況來看，我國大部分高職院校的實訓基地建設還不夠完善，整體的資金投入較少，因此出現了設備短缺的問題。針對這一現狀，在后續要加快改進的步伐，可與當地企業進行深入合作，建設現代化的實訓基地。實訓基地的設備和儀器布置要緊密結合職業技能大賽的相關內容，增強培養的針對性。同時在實訓基地中還要引入骨干教師，由專業人士指導學生實訓工作的開展。以工業分析與檢驗專業為例，在進行實訓基地建設時，就需要購入紫外可見光光度計，同時也需要大量的吸管、分析天平和移液管，這樣就可為學生的日常動手能力培訓提供場地和基礎設施。同時，日常教學的實踐環節也可借助實訓基地來完成，將理論與實踐緊密結合，這樣不僅可幫助學生在職業技能大賽中獲得更好的成績，而且也有助于教學質量的提高。

3 結語

職業技能大賽可有效檢驗學生的動手能力，而且它對常規教學質量的提升也有著重要的作用，因此在當前的高職教育中，常將職業技能大賽作為重點內容，在日常的教學中也會針對職業技能大賽進行相關培訓。然而從當前的實際情況來看，高職教育中常規教學與職業技能大賽的融合還不夠深入，因此本文針對性的提出了課程目標的重新制定、人才培養模式的改變、教學內容的更新、教學方法的創新與實訓基地的建設五項措施，希望可以借此為職業技能大賽與常規教學的融合提供一定的方向。

參考文獻：

[1]符瑜.基于職業技能大賽視角下高職物流管理專業教學改革探索——以海南經貿職業技術學院為例[J].物流工程與管理，2020，42（02）：195-196+194.

[2]許鎮楷.職業技能大賽視覺下的工程測量專業“學訓賽一體”人才培養模式研究[J].創新創業理論研究與實踐，2020，3（03）：138-140.

[3]王永強，秦向紅，王健，楊鑫，張金玲，史春霞.職業技能競賽與常規教學有效融合的路徑和對策研究[J].時代農機，2019，46（08）：107-108.

[4]黃曉菲.淺析職業技能大賽對高職院校教學改革的促進[J].教育教學論壇，2019（26）：117-118.

作者簡介：

許娟（1984.11-），女，蒙古族，內蒙古赤峰市人，中級講師，碩士研究生，從事化學及教育教學工作。

基金項目：內蒙古自治區高等學校科學研究項目自然科學一般項目階段性成果 項目編號NJZY18358