新媒體時代下小學班主任德育策略研究

曹小蘭

【摘要】? 新媒體時代下的德育教育日漸被提上了一定的高度，在這般背景中，不僅需要學校的努力，更離不開社會的支持，家庭的配合。只有各界的全力以赴和通力配合，才會為小學德育教育的發展注入活水的源頭。基于小學教育的關鍵性與啟蒙性，特寫此篇文章，希望對廣大教學者能夠有一定的啟發作用。本文主要通過研究班主任在德育教育工作中的狀況，而提出一些應對的策略，以此來激勵學生更好的發展與成長。

【關鍵詞】? 新媒體時代 班主任 策略

【中圖分類號】? G625.1? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）18-181-01

新媒體作為一種興起的潮流，給人們帶來許多便利的同時，也出現了較多的弊端，是一把鋒利的雙刃劍。它不僅僅在改變著社會的風氣，同時也影響著數以萬計的小學生。學生的辨識能力低，對事物缺乏一定的自控力，容易在新媒體中迷失自我，這就需要教師去進行合理的引導，讓學生在新媒體中成為受益者。

一、轉變傳統德育管理理念，樹立新理念

現在大多數德育工作的開展都是在通過口頭反復強調，德育工作成為了一種常態化的口頭通知。但在新媒體時代的背景下，每一個學生都是一個獨立的個體，擁有自由發表言論的自由，所以在網絡中，沒有了家長與老師的看管與約束，他們就會更加肆無忌憚的去說出自己的看法，有時行為與言語會有些許的不妥。

比如，能說的不能說的詞，他們會發表在網絡中，通過購買黑科技冒充一些黑客盜取他人信息，竊得他人的隱私等許多惡劣傾向的行為。所以，在新媒體時代下，必須要建立一種新的德育管理理念，不僅僅是口頭的知會與傳播，更多的要有一些規章制度來規范學生的行為。

學生因為年紀尚小，若對他們缺乏一些約束與強制管控，他們會成為散漫式的發展，沒有一定的規則意識，養成一些不好的價值觀。基于以上種種，建立規章制度刻不容緩，必須強化對學生素質發展的引導，提高學生的道德水平與行為準則。

二、更新現階段德育管理內容，改變德育方式

首先，要進行的第一件事就是建立系統化的完整體系。在新媒體的運作下，學校可以建立一個德育網站，用來讓學生進行學習。每一位學生、教師都必須進行實名制注冊，將個人信息完整登記，實現資源的整合與高效融合，大家都可以在該網站進行資源共享。教師或者學校管理者可以不定時的在其中發布一些德育視頻之類的內容，并鼓勵學生積極觀看。通過不間斷的資源分享，在潛移默化中對學生形成指導，在日積月累中幫助學生建立正確的核心價值觀。

其次，德育網站的內容共享也應當關注。不能說太過繁瑣，要簡單明了，學生可以輕松明白。針對小學生的學習、性格特點，進行合理的內容發布，盡可能多種多樣。例如，教師可以通過將中國慕課里面的教育資源進行分享，讓學生去觀看;通過對一些相關德育方面的書籍的內容提煉，制作PPT進行分享等。總之，方法多種多樣，教師要學會充分利用新媒體的特色盡可能地向學生傳授道德素養，形成線上線下結合式互動，讓學生在趣味里提升自我品德修養。

三、提高新媒體時代班主任的綜合素質

（一）在引導中強化學生品質

現階段成長起來的學生普遍都具有較強的自我性，老師若只是一味的說教，可能一次兩次有用，但次數多了，自然學生就厭煩了，無疑這樣的結果是非常不理想的。所以，教師要想對學生加強德育管理，就要學會去引導。何為引導？不單單是告訴學生應當做什么，不該做什么，要幫助學生從思想上認識到什么事可以去做，什么事真的不能做，擁有自我的辨識能力，能夠準確判斷何為精華？何為糟粕？在其中，自己應該以誰為榜樣。通過引導，真正的提升學生的素養，在日后盡可能做到確切無誤的判斷。

（二）發揮新媒體優勢，增進師生交流

交流才能了解，溝通才會進步。德育工作的完成同樣也離不開有效的交流。教師要經常性的與學生溝通，以德育工作為出發點，新媒體為手段，創新德育教學方法，實現高效的德育管理。教師可以選擇用課件同學生進行課堂的交流互動，做一些簡單的游戲，有趣的提問等，豐富課堂形式，既能讓學生了解綜合素養的相關知識，也能夠實現課堂緩沖與放松，幫助學生排解壓力。

還可以構建一些網上心理咨詢室，掌握學生心理的動態發展，在學生提出困惑后，耐心地給予學生指導與建議。總之，充分利用多媒體的優勢，強化師生交流，使新媒體成為德育工作開展的得力助手。

（三）培訓班主任，提高新媒體素養

新媒體作為新產物，許多教師可能對其相關的操作也不太了解，無法做到將新媒體資源合理高效利用。因此，教育部門可以對相關的教師，特別是班主任進行相關課程的培訓，幫助教師迅速掌握新媒體技能，使得教學方法可以與時俱進，更好的進行小學德育工作的開展。

（四）建立家校合作機制

班主任可以在家長會中同家長進行一些溝通，表明家校合作的立場，指出德育工作需要家校的共同協作。家長在平時要首先給學生起到表率作用，自覺抵制新媒體信息的不良誘惑，并對學生的瀏覽信息進行有效篩選，盡可能地讓學生接觸到正能量、真實有效的信息。通過家校合作機制，將學生思想政治教育的責任落實到生活的方方面面。

綜上所述，在新媒體時代背景下，德育工作任重而道遠，需要各方的共同努力才能實現對學生的全方位培育。尤其是對于班主任來說，這樣艱巨的任務落在他們身上，更應當砥礪前行。通過各種教學策略的應用與改進，讓學生在新媒體時代中真正的有所收獲，實現個人綜合素養的提高。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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