試析國際中學(xué)高中生英語書面表達(dá)能力的提高路徑

潘有駿

【摘要】? 英語書面表達(dá)能力是學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的重要方式之一，教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該對(duì)學(xué)生的英語書面表達(dá)能力進(jìn)行培養(yǎng)，使其可以運(yùn)用自己的書面表達(dá)能力進(jìn)行寫作完善，從而提升寫作效果。本文主要淺析高中生進(jìn)行英語書面表達(dá)能力提升的主要措施。

【關(guān)鍵詞】? 高中生 英語 書面表達(dá)能力

【中圖分類號(hào)】? G633.41? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）18-159-01

高中英語教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語綜合能力培養(yǎng)的過程中，應(yīng)該著重對(duì)學(xué)生的英語書面表達(dá)能力進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生根據(jù)寫作要求，運(yùn)用書面表達(dá)能力，進(jìn)行英語寫作創(chuàng)作，從而提升寫作質(zhì)量。

一、運(yùn)用課堂教學(xué)，做好書面表達(dá)能力培養(yǎng)基礎(chǔ)

本校是一所K12國際學(xué)校，對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)的內(nèi)容不同于國內(nèi)的普通高中。我校不僅要對(duì)學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行教育，還注重對(duì)學(xué)生英語的運(yùn)用能力進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生可以正確地運(yùn)用英語期進(jìn)行交流與溝通，促進(jìn)學(xué)生英語核心素養(yǎng)的全面提升。

首先，詞匯作為英語教學(xué)的基本內(nèi)容，從高一新生剛?cè)雽W(xué)，學(xué)部就會(huì)運(yùn)用詞匯來對(duì)學(xué)生的書面表達(dá)能力進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生通過對(duì)詞匯的理解和學(xué)習(xí)，掌握詞匯所組成句子的含義，激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而為學(xué)生書面表達(dá)能力的提升做好基礎(chǔ)，整個(gè)國高三年，學(xué)生會(huì)先后背誦高考英語3500，大學(xué)六級(jí)詞匯，托福詞匯21天，托福詞匯45天，SAT詞匯，這幾本詞匯書符合學(xué)生不同階段對(duì)于詞匯的要求及認(rèn)知，并且為寫作學(xué)習(xí)奠定了不可磨滅的基礎(chǔ)。其次，學(xué)部會(huì)通過閱讀及聽力的課堂教學(xué)，幫助學(xué)生對(duì)詞匯、句子及閱讀文本進(jìn)行理解和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中了解閱讀文本中不同詞匯及語境所表達(dá)的含義，幫助學(xué)生進(jìn)行書面表達(dá)能力訓(xùn)練，加深學(xué)生對(duì)于詞匯及語句運(yùn)用的理解，使學(xué)生可以正確地使用詞匯、短語、句型去進(jìn)行寫作創(chuàng)作，保證詞匯、短語、句型使用的正確率，提高寫作的邏輯性，從而正確的進(jìn)行書面表達(dá)。最后，學(xué)部會(huì)通過寫作挑選幫助學(xué)生進(jìn)行書面表達(dá)能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生在寫作創(chuàng)作的過程中，運(yùn)用自己學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行寫作創(chuàng)作，不斷提升學(xué)生的書面表達(dá)能力，進(jìn)而提升寫作水平。

二、運(yùn)用新式教學(xué)方式，提升學(xué)生書面表達(dá)能力

由于我校是一所國際院校，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)的過程中，要根據(jù)國際教學(xué)的要求進(jìn)行英語教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，為了進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)于英語的學(xué)習(xí)興趣，我校采取了新式的教學(xué)方式，運(yùn)用信息技術(shù)來進(jìn)行英語聽、說、讀、寫的教學(xué)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的英語學(xué)習(xí)與寫作思維，促進(jìn)學(xué)生書面表達(dá)能力提升。

例如，我校部分學(xué)生要到國外大學(xué)進(jìn)行進(jìn)修，需要參加相關(guān)語言標(biāo)化成績(jī)考試，例如托?？荚嚕懈？荚嚨膶懽黝}型包括綜合寫作和獨(dú)立寫作，二者考察重點(diǎn)和考察要求各不同，導(dǎo)致學(xué)生寫作創(chuàng)作的內(nèi)容與要求也存在差異，綜合寫作過程要求學(xué)生注意把握聽力和閱讀的論點(diǎn)及分論點(diǎn)的差異及關(guān)系，并且學(xué)生需要將論點(diǎn)及分論點(diǎn)提取出來整合成一篇完整的不含個(gè)人主觀看法的文章;而獨(dú)立寫作要求學(xué)生就給給定的話題，給出自己的觀點(diǎn)并且通過一定的邏輯方法去辯證自己的觀點(diǎn)，教師會(huì)根據(jù)托?？荚嘜G評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的要求，對(duì)寫作教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一定地轉(zhuǎn)變，從而進(jìn)一步對(duì)學(xué)生的書面表達(dá)能力進(jìn)行提升。寫作英語教師會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行綜合寫作與獨(dú)立寫作教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，收集相關(guān)的教學(xué)資源，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的完善，讓學(xué)生在進(jìn)行寫作學(xué)習(xí)的過程中，了解托福寫作考試要求的不同，并根據(jù)考試要求進(jìn)行自我完善，加深了學(xué)生對(duì)于書面表達(dá)能力的重視度，使學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)規(guī)劃進(jìn)行書面表達(dá)能力的逐步提升。

三、課內(nèi)外教學(xué)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生書面表達(dá)能力完善

學(xué)生英語書面表達(dá)能力的完善，僅靠課堂教學(xué)時(shí)間的力度有限，需要教師做好課內(nèi)外綜合教學(xué)，運(yùn)用信息化教學(xué)平臺(tái)與教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生在課外進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生書面表達(dá)能力的提升，為學(xué)生更好的進(jìn)行寫作創(chuàng)作做好積累。

信息技術(shù)的不斷發(fā)展，為學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行英語學(xué)習(xí)做好了前提條件。學(xué)生可以根據(jù)自我學(xué)習(xí)進(jìn)度及要求，進(jìn)行課外英語學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇，做好英語詞匯、句型、短語的積累，并根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行英語表達(dá)方式的鍛煉，使自己的英語書面表達(dá)能力逐步提升。教師可以根據(jù)教學(xué)要求及學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生布置英語課外學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)去進(jìn)行英語課外學(xué)習(xí)，教師也可以為學(xué)生設(shè)計(jì)課外學(xué)習(xí)微課或慕課，針對(duì)學(xué)生英語表達(dá)能力培養(yǎng)過程中的重難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓學(xué)生通過課外學(xué)習(xí)，解決自己在英語學(xué)習(xí)過程中的問題，不僅對(duì)學(xué)生的英語書面表達(dá)能力進(jìn)行了提升，還幫助學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)做好鋪墊。

結(jié)束語

綜上所述，對(duì)于高中生的書面表達(dá)能力進(jìn)行培養(yǎng)，不僅要做好課堂教學(xué)工作，還要做好課內(nèi)外結(jié)合教學(xué)工作，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生通過聽、說、讀、寫的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步加深對(duì)于英語語言的理解，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維，促進(jìn)學(xué)生英語書面表達(dá)能力的提升，使學(xué)生可以根據(jù)寫作要求，進(jìn)行英語寫作的創(chuàng)作，提升自我寫作水平。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]周進(jìn)虎.新課標(biāo)下高中生英語書面表達(dá)能力培養(yǎng)探微[J].成才之路，2020（08）：62-63.

[2]付結(jié)香.高中生提高英語書面表達(dá)能力的策略[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2019，16（04）：85.

[3]周慧婷.談高中英語書面表達(dá)能力的培養(yǎng)[C].中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)教育教學(xué)創(chuàng)新專業(yè)委員會(huì).2019全國教育教學(xué)創(chuàng)新與發(fā)展高端論壇論文集（卷一）.中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)教育教學(xué)創(chuàng)新專業(yè)委員會(huì)：中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)教育教學(xué)創(chuàng)新專業(yè)委員會(huì)，2019：410-411.