淺談技工學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中如何提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用技能

【摘要】在社會(huì)不斷進(jìn)步發(fā)展過程中，越發(fā)的依賴計(jì)算機(jī)技術(shù)，通過計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展以及運(yùn)用，可以促使各行各業(yè)朝著更好的方向發(fā)展，現(xiàn)今在人才招聘的時(shí)候也將計(jì)算機(jī)知識(shí)應(yīng)用技能作為了一個(gè)非常重要的考核標(biāo)準(zhǔn)。其中技工學(xué)校的畢業(yè)生在就業(yè)選擇方面范圍比較窄，但若是計(jì)算機(jī)技術(shù)比較專業(yè)、精通，則可以有效的提高其社會(huì)競爭力，所以研究技工學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中如何提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用技能是非常必要也是非常有意義的。

【關(guān)鍵詞】技工學(xué)校? 計(jì)算機(jī)教學(xué)? 知識(shí)應(yīng)用技能

【中圖分類號(hào)】G718.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）14-0251-01

一、技工學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用技能的重要性

目前的社會(huì)，需要學(xué)校培養(yǎng)出來的人才既要專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備夯實(shí)，又要知識(shí)應(yīng)用能力足夠優(yōu)秀，特別是要注重計(jì)算機(jī)知識(shí)應(yīng)用技能的掌握，這樣才可以在踐行工作任務(wù)的時(shí)候更加優(yōu)秀高效，也促使社會(huì)不斷的進(jìn)步發(fā)展。[1]技工學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)，也要與時(shí)俱進(jìn)的對教學(xué)模式進(jìn)行改革，引導(dǎo)學(xué)生塑造越發(fā)夯實(shí)的知識(shí)應(yīng)用技能。

二、技工學(xué)校在計(jì)算機(jī)教學(xué)中提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用技能的具體策略

（一）注重計(jì)算機(jī)理論知識(shí)教學(xué)水平的提高

目前，技工類學(xué)校所招收的初中畢業(yè)學(xué)生普遍沒有很高的理論文化水平，因此在計(jì)算機(jī)的實(shí)際教學(xué)過程中，學(xué)生的積極主動(dòng)性一般不夠，所以計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)必須要將素質(zhì)教育的目標(biāo)進(jìn)行全面的落實(shí)，在教學(xué)實(shí)踐中使知識(shí)教育和思想教育進(jìn)行緊密的結(jié)合，讓學(xué)生塑造良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。[2]同時(shí)，在計(jì)算機(jī)專業(yè)的相關(guān)理論知識(shí)教學(xué)中，需要對教育模式進(jìn)行積極的轉(zhuǎn)變，靈活的引入、應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)方式以及教學(xué)手段，促使教學(xué)信息和教育資源進(jìn)行有效的整合，進(jìn)一步使理論知識(shí)的教學(xué)難度得到有效的降低，也使得老師傳授的知識(shí)更加的生動(dòng)以及直接。

（二）重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)

想要促使學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)應(yīng)用技能得到顯著的提高，要注重理論和實(shí)踐教學(xué)的緊密結(jié)合。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并且突出實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，可以有效的推動(dòng)理論和實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合。[3]老師要與時(shí)俱進(jìn)的改變以往的計(jì)算機(jī)教育、教學(xué)模式，在學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)之后，要立即引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)的開展，通過動(dòng)手操作，使得學(xué)生更好的理解理論知識(shí)，也更好的加強(qiáng)記憶以及實(shí)際運(yùn)用。想要對實(shí)驗(yàn)室教學(xué)模式進(jìn)行突出，老師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的具體內(nèi)容。一般可以將實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容分為三個(gè)層次，首先是基礎(chǔ)類的實(shí)驗(yàn)，就是對計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)開展實(shí)驗(yàn)。其次是綜合性的實(shí)驗(yàn)，在一個(gè)章節(jié)結(jié)束后，對章節(jié)知識(shí)進(jìn)行概括以及整合。最后一個(gè)層次就是開放式的試驗(yàn)，讓學(xué)生依據(jù)自身的興趣進(jìn)行開放性實(shí)驗(yàn)的參與，老師還可以給學(xué)生設(shè)置競賽性的題目，并且通過實(shí)踐、實(shí)用性比較強(qiáng)的題目設(shè)置，讓學(xué)生來有效加深、鞏固對所學(xué)習(xí)知識(shí)的記憶、理解，激發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)性。

（三）增強(qiáng)學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)應(yīng)用技能的考核

計(jì)算機(jī)教學(xué)要把以往注重筆試的考核方式進(jìn)行與時(shí)俱進(jìn)的改變，加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)應(yīng)用技能的考核，通過強(qiáng)有力的考核使得學(xué)生樹立良好的習(xí)慣以及意識(shí)。學(xué)校還要將一些比較先進(jìn)的軟、硬件投入應(yīng)用，促使計(jì)算機(jī)課程實(shí)現(xiàn)無紙化的考核。在設(shè)置試題的時(shí)候，要將試題的考核難度等級進(jìn)行很好的編排，并且試題要配合相關(guān)的應(yīng)用操作題目，將理論和實(shí)踐的考核進(jìn)行緊密的融合。[4]在設(shè)置試卷應(yīng)用操作題目的時(shí)候，也要依據(jù)計(jì)算機(jī)相關(guān)課程的技能點(diǎn)以及知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)合理的搭配，進(jìn)而可以很好的觀察學(xué)生對計(jì)算機(jī)操作技能的掌握程度。并且運(yùn)用上機(jī)考核還可以在潛移默化中改變學(xué)生死記硬背的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)觀念，引導(dǎo)學(xué)生重視對知識(shí)的靈活運(yùn)用，運(yùn)用科學(xué)合理的考核讓學(xué)生將絕大數(shù)的時(shí)間投入機(jī)房的操作練習(xí)中，使學(xué)生對計(jì)算機(jī)知識(shí)的理論水平與實(shí)操技能得到不斷的提升。

結(jié)束語

總而言之，老師和學(xué)生應(yīng)該意識(shí)到計(jì)算機(jī)專業(yè)是一種知識(shí)應(yīng)用教育。在技工學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，老師要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對計(jì)算機(jī)知識(shí)的應(yīng)用技能，將教學(xué)目標(biāo)明確為學(xué)生對計(jì)算機(jī)的實(shí)踐操作應(yīng)用能力，要在現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)模式中不斷的進(jìn)行探索、改革，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，將實(shí)踐性教學(xué)進(jìn)一步的提升，從而為社會(huì)提供更多的優(yōu)秀的專業(yè)應(yīng)用人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]王蓮紅.技工學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中如何提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用技能[J].科技風(fēng)，2018（32）：56.

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作者簡介：

范璞玉（1982.04-），男，河南太康縣人，畢業(yè)于中共河南省委黨校，本科，現(xiàn)任周口市高級技工學(xué)校講師，研究方向：計(jì)算機(jī)、法律。