淺談高職院?？谇会t學技術專業教學中的相關問題

趙巍

【摘要】伴隨著社會經濟水平的快速發展，人們對于義齒修復的要求越來越高，作為培養口腔修復工、口腔技師的口腔醫學技術專業，其發展與義齒生產水平緊密相關?？谇会t學技術專業教學中廣泛存在的問題也受到了越來越多的關注，伴隨國家教育水平的提高和重視，口腔醫學技術的教育水平也必須適應時代潮流的發展。

【關鍵詞】口腔醫學技術專業? 高職教學

【中圖分類號】C961 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）14-0244-02

1.前言

口腔醫學技術專業是相關高等職業技術學校開設的專業，面向義齒制作企業、各級醫院口腔科及牙病防治所的口腔技術制作中心（口腔技工室），培養具有人文精神和責任意識、具備人文社會科學、口腔修復工職業基礎知識與崗位技術、口腔常見病的預防及自我知識更新和發展的能力。畢業后在一線崗位從事口腔修復工藝、義齒質檢、義齒生產檔案管理、口腔材料、設備營銷等方面工作的高素質技能型口腔醫學技術人才。我國教育制度大變革的歷史背景條件下，提高口腔醫學技術專業教學質量，培養出更加優秀的口腔醫學技術專業的學生，是當今全社會關注的重點。本文主要介紹總結了關于如何科學有效的提高高職院?？谇会t學技術專業教學質量的相關內容，為高效培養社會新型口腔醫學技術人才開辟了新的方向和切入點，以期待能夠為口腔醫學技術專業的教學模式的發展和完善貢獻力量。

2.口腔醫學技術專業教育中常見問題

2.1教學團隊良莠不齊

在國內本科教學及以上的口腔醫學技術專業院校寥寥無幾，致使目前全國高職院校中，從事口腔醫學技術專業教學工作的教師很大部分是畢業于各大醫學院校的口腔醫學專業，而并非口腔醫學技術專業，由于專業之間在教學要求，教學目的，培養目標，開設課程等之間的較大區別，導致了教學團隊不夠專業化，直接影響了教學質量和效果。

2.2教學水平與企業要求的匹配

高職院校的優勢很大一部分在于學生對于技能的掌握和就業率較高。高校在培養學生時更多的會考慮企業的需求，為企業培養優秀的員工應該成為學校在制定培養計劃、培養方案時的宗旨。但是目前口腔醫學技術相關企業較少參與到學校專業培養計劃、專業培養方案的制定中，對于學生在校期間的教學參與時間晚，參與力度不夠。學校如果不了解企業需求，沒有以此為導向，培養出來的學生畢業后不能適應就業環境，不符合就業企業標準的要求，從而造成了許多需要就業的學生找不到工作，而相關企業的工作崗位招不到合適的人才。學校的培養與企業的需求不能接軌，人才輸送發生斷層，使得學校和企業浪費大量時間、物力、財力在其中，也使得正當接受教育好時機的眾多學生成為了教育模式失當的犧牲品。因此，學校應該加強與企業的合作，加強與企業之間的科研學術交流，為學生提供更多的實習機會，讓學生在崗位上接受訓練，實時發現問題解決問題。

2.3考核方式能否達到專業要求

目前采用得較多的考核形式仍然局限在期末卷面考試，這種一次定成敗的傳統考核方法，已經不能適應專業的培養要求?？v觀各大高校的人才培養計劃中，無一不體現出在口腔醫學技術專業教學中，實踐課程在專業課程中占據了重要的部分。技能型人才需要緊扣技能的操作和掌控，對于實踐課程與理論課程比超過2：1的口腔醫學技術專業課程，勢必實踐課程的考核納入到常規考核中。按照教學要求，逐一進行實踐考核。另外對于一些操作性較強的課程，要注重理論聯系實際，結合案例，培養學生主動利用理論知識解決實際問題的能力。

2.4 數字化背景下教學的開展與企業的接軌

近代的發展使得口腔醫學技術行業不再局限于口腔修復體、口腔活動矯治器的設計和制作，由于數字化技術的使用，使得數字化口腔美學修復、數字化修復體的制作，數字化種植導板設計和制作，數字化印模、隱形矯治器等逐漸蓬勃。數字化的設備的精準、效率彌補了手工制作的誤差和速度。提高了患者就診的舒適感，對治療的滿意度。對于蓬勃發展的數字化口腔行業，還將繼續前進，替代更多的傳統手工工序，成為口腔醫學技術行業的主流。面對行業的潮流變革，高職院校實訓建設條件，面臨投入和產出不成比，入不敷出的困境。高職院校應探索與企業的合作模式，讓企業參與教學，讓課堂走進企業，同時以及投入了的實訓設備亦能尋求合作，投入生產。這樣在有限的資源下，尋求最佳的教學效果。

3.結語

綜上所述，在口腔醫學技術專業的建設、教學中，學生培養中還有很長的道路要走，任重道遠。專業教學以及行業的規范化的需求日益凸顯。高職口腔醫學技術專業教學過程中要嚴密結合企業和社會的需求，及時跟上時代的步伐，轉變自己的教學理念，優化教學模式，注重老師綜合素質的提高，注重學生的實訓技能培養，探索更多的校企合作聯合培養模式，在有限條件下充分發揮學校和企業的能動性，提高學生學習的積極性，對專業和行業的熱愛和信心，從而達到實現個人，服務社會。

參考文獻：

[1]董晛，陳鳳貞.信息化背景下口腔醫學技術專業教學改革的實踐與創新[J].衛生職業教育，2019（6）.