農村留守兒童教育發展的困境及對策

方珍祖

【摘要】由于城鄉結合的越來越緊密，好多家長農閑之余或者全年都外出打工，孩子寄養在爺爺奶奶或者親戚家，形成留守狀態，對于孩子的心理教育，學業教育或者應有的陪伴都造成了很大的空白，使孩子在生活中、學習中缺少安全感，幸福感，甚至出現自卑、自閉、孤獨等的心理狀況，于他們學習、成長以及發展非常不利。

【關鍵詞】留守兒童? 教育? 發展? 困境? 策略

【課題】本文系2019年度甘肅省蘭州市“十三五”教育科學規劃課題《農村留守幼兒良好行為習慣養成的策略研究》的階段性成果，課題立項號LZ【2019】GR1823。

【中圖分類號】G760 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）14-0237-01

隨著社會的不斷發展，信息流通的暢通，人們生活水平與追求的不斷提高，有相當一部分家長從小城市奔向更有發展潛力的大城市，從農村奔向城市尋求發展或者務工，把孩子不是留給爺爺奶奶、外公外婆，就是寄養在親戚家或者直接留在寄宿制學校，這類孩子就成了我們關注的留守兒童。在教育教學的長期觀察中，我發現留守兒童的成長和發展存在很多問題，生活中缺少關愛，學習中缺少陪伴或者適當的監督和鼓勵，讓學生沒有安全感，也沒有規律性，對于孩子成長與發展造成不利的影響。所以，本人就結合留守兒童教育發展的困境，談幾點相應的對策，與大家分享：

1.留守兒童目前教育發展的困境

1.1營養健康不良，學習精力匱乏。

在調查中我發現，無論留守兒童是在爺爺奶奶、外公外婆家，還是在親戚家寄養，都會由于種種原因，導致學生營養健康良，使他們在課堂學習中注意力不集中，學習精力與熱情不高，影響學生的學習成績。首先，大多數爺爺奶奶也好，外公外婆也好，他們愛孩子的心是毫無疑問的，可是他們不會愛，不知道給孩子怎么進行科學、合理的飲食搭配，再加上老人精力不足，疼孩子心切，為了滿足孩子的欲望，給孩子過多的零食，甚至垃圾食品，影響孩子的食欲，久而久之導致營養不良，導致他們不是肥胖就是偏瘦，嚴重影響到身體健康，進而影響到學生的學習。其次，留守兒童的衛生、安全，還有自我保護意識都比較差。再加上爺爺奶奶在健康知識，衛生知識這方面有可能也比較缺乏，導致留守兒童因為衛生而發病率增長，這也嚴重影響到了他們的健康發展。

1.2缺少情感交流障礙，影響心理健康。

父母是孩子的鏡子，也是孩子成長的港灣。孩子不但在那里看風景，增長見識，認識社會，也在那里感受愛、感受親情的溫暖、愛護與無私的關愛，然后健康、快樂的地成長。可是留守兒童，由于父母不在身邊，無論是父母的愛、關心還是溫暖等等，都是缺失的，他們不但不能通過父母的行為、語言交流等初步地、逐漸地認識社會，正確的認識事物，形成自己的價值觀，而且由于他們缺少與父母的交流、互動，形成嚴重的孤獨感，甚至產生自卑、不合群、學習消極，對一切缺少積極性的一種心理障礙等等。顯然，學生的心理與認識長期在這種狀態下，久而久之，會嚴重影響到他們對學習、生活以及周圍同學、老師以及家人的看法，可能會讓學生變得冷漠、缺少愛心等等。無論是哪一種狀況的出現，都會或多或少地影響到留守兒童的成長和發展，對教育教學也有極大的影響。

2.對留守兒童的關愛和教育策略改進

2.1提升留守兒童的教育質量。

不管是家庭教育還是學校教育，一定要適當地加強對留守兒童的教育。首先，要加強他們德育教育，讓要留守兒童認識到父母不在身邊是一種正?，F象，不只是父母在身邊才是一種正常的現象。但是父母在不在身邊，要讓他們一樣的重視學習，熱愛生活。并常常通過微信或者QQ視頻電話與父母通話，匯報自己的學習情況，讓父母也為孩子加油、打氣，也讓孩子們覺得遠在外面的父母，時時在身邊;其次，要通過家長會或者別的渠道，給爺爺奶奶教一些科學的教育方法。比如，不要過分寵愛孩子，要讓孩子按時完成作業等等;第三，要讓每個代課老師關注留著兒童的學習成績，加強對他們的關注，并在教學中有針對性引導他們，讓他們感受到老師的關注，從而快樂學習，增長自信心等等，這就有利于學生的學習與成長，有利于留守兒童的發展。

2.2關注留守兒童的心理健康。

其實在調查中我們發現，留守兒童最大的問題是他們心理健康。學習上的困難，經過老師有針對性補課和引導有可能會在短期內得到改變。但是學生心理形成的缺陷，如自卑、性格孤僻、消極、脾氣爆燥、認識偏差、內心迷茫等，如果老師在教育教學中，平常的活動中不加強關注，注意引導，就會對他們成長造成極大的影響。所以，老師要通過一些手段，幫助留守兒童，關注留守兒童，使他們的心理更健康。比如，組織互助小組，讓其他同學幫助留守兒童克服學習中的困難，可以與留守兒童組隊完成一些作業等;老師還可以就編排留守兒童的故事，當然主題是積極向上的，讓學生進行表演，讓留守兒童通過對情節的觀看和理解，糾正自己的認識偏差，正確認識父母不在身邊的這個事實，從而形成健康、堅強的內心世界。當然，老師還可以建立家長與學生聯系日，讓家長與孩子通過一定的渠道進行溝通，增強親情的黏度，升華親情的意義，從而逐漸塑造孩了的健康心理。讓留守兒童也能像其他們學生一樣快樂學習，健康成長，為自己今后更好的發展做準備，打基礎。

2.3增強留守兒童的安全意識。

對于留守兒童來說，安全可能最讓人揪心，也是家長、學校、老師最關注的問題。所以，為了避免任何安全事故的發生，對于留守兒童我們要加強對他們安全意識的教育。首先，衛生方面。老師在抽查學生個人衛生的時候，要多多留意留守兒童，發現他們衛生方面的問題，要單獨與孩子溝通，告訴他們衛生對他們健康的重要性，同時也要與陪伴孩子的爺爺奶奶等溝通，要讓他們在飲食上，個人衛生上，加強對孩子的引導和關注;其次，要讓留守兒童杜絕校門口的垃圾食品，告訴他們這些垃圾食品對他們健康的危害。必要的話，直接禁止學校周圍垃圾食品的出現等;第三，人身安全。在學生上學、放學的路上，要讓他們提高警惕，不與陌生的人說話等等。留守兒童的安全有了保障，他們的發展才有保障。

三、結語

總之，留守兒童算是我們教育教學中的特殊群體，不但社會關注，家長關注，學校和老師更是關注。所以，為了留守兒童健康成長和發展，學校和老師要有針對性對他們加強教育，心理上、健康上、安全上等等，只要這些做到位，留守兒童的學習也好，成長與發展也好，都會有更好的發展和提升。

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