大學(xué)生參與學(xué)校管理形式化的問題初探

鮑夢珂 車麗萍

【摘 要】支持大學(xué)生積極參與高校管理，是近年來高等教育管理發(fā)展的重要內(nèi)容。大學(xué)生的主體性地位也逐漸得到確立和認(rèn)同。雖然大學(xué)生參與高校管理的發(fā)展勢頭良好，但也存在很多問題，其中重要一點(diǎn)就是參與的途徑比較單一，較于形式化。本文分別從學(xué)生和學(xué)校兩個角度出發(fā)，尋找大學(xué)生參與學(xué)校管理形式化的成因，并探索相應(yīng)的解決措施。

【關(guān)鍵詞】學(xué)校管理;形式化;大學(xué)生

中圖分類號：G64文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2020）18-0180-01

一、大學(xué)生參與學(xué)校管理形式化的表現(xiàn)

（一）學(xué)生參與的積極性高，但參與的內(nèi)容有限，層次較淺

新形勢下，高校鼓勵大學(xué)生參與學(xué)校民主管理，這提高了大學(xué)生參與的積極性。但是在倡導(dǎo)以人為本的教育理念的同時，大學(xué)生參與學(xué)校管理還沒有具備完善的參與體系。一些高校對學(xué)生參與管理方面要求較高，但是并沒有相應(yīng)的培育措施，使得大學(xué)生的參與停留在表面，參與的層次較淺。[1]因?yàn)榕c學(xué)校缺乏有效的溝通渠道，得不到參與學(xué)校民主管理的相關(guān)信息，有時候使得學(xué)生不認(rèn)同學(xué)校推出的相關(guān)政策，產(chǎn)生不良的后果。

（二）學(xué)生參與的自信心較足，但影響學(xué)生參與學(xué)校管理的首要因素是形式化

因?yàn)榇髮W(xué)生在管理經(jīng)驗(yàn)和能力方面沒有受過專門的訓(xùn)練，所以在參與學(xué)校管理的活動中，難以提出具有建設(shè)性的建議，導(dǎo)致他們參與的學(xué)校管理只是停留在表面上。

二、大學(xué)生參與學(xué)校管理形式化的成因

（一）學(xué)生方面

1.部分學(xué)生受“自由主義”影響不愿參與學(xué)校管理。由于在高中時期學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，加上受“自由主義”引導(dǎo)，一些大學(xué)生認(rèn)為大學(xué)是放松享受的地方，認(rèn)為只要考試及格就萬事大吉，認(rèn)識不到在大學(xué)里培養(yǎng)相關(guān)能力的重要性。還有一些學(xué)生認(rèn)為，學(xué)校管理應(yīng)該由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者負(fù)責(zé)，和他們沒有關(guān)系，不愿意參與到學(xué)校管理中去。對參與民主管理不感興趣的學(xué)生，學(xué)校管理者應(yīng)注意鼓勵和引導(dǎo)。

2.學(xué)生愿意參與學(xué)校管理，但不具備相關(guān)經(jīng)驗(yàn)或能力。大學(xué)生參與學(xué)校管理不僅需要系統(tǒng)化、專業(yè)化，更需要學(xué)生在參與的過程中遵守紀(jì)律，要有組織性，并能夠提出寶貴的管理建議。這就要求大學(xué)生要有相關(guān)的參與經(jīng)驗(yàn)和能力。但是很多大學(xué)生雖然參與的積極性很高，但是并未受過相關(guān)的培訓(xùn)，也沒有參與管理的經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致參與管理效率低下。

（二）學(xué)校方面

1.不理解大學(xué)生參與學(xué)校管理的重要性。學(xué)校要真正重視大學(xué)生的主體地位，要認(rèn)識到學(xué)生參與管理可以提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，促使教師改進(jìn)教學(xué)，端正態(tài)度，認(rèn)真教學(xué)。此外，學(xué)生對教師的評價也是考核教師教學(xué)質(zhì)量的重要信息來源。[2]學(xué)生參與學(xué)校管理可以通過許多好的方式直接體現(xiàn)出來，它能更好地維護(hù)學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)部管理的民主化和高效化。

2.教師和管理人員對學(xué)生的信任和支持不足。事實(shí)上，在學(xué)校決策管理中，學(xué)生的作用和影響是有限的。長期以來，學(xué)校一直依靠專家來解決問題，讓學(xué)校管理層掌控一切，忽視了為學(xué)生服務(wù)的主動性。學(xué)校制度不民主、不公開，導(dǎo)致了學(xué)生對學(xué)校制度的不滿。 因此，學(xué)校需要做到的是真正相信學(xué)生在參與中能發(fā)揮重要作用，支持鼓勵學(xué)生參與。

3.參與學(xué)校管理的組織較少，檔次較低，沒有形成有效的參與方式和制度。目前，大學(xué)生的參與僅限于一般決策和初始階段的決策。同時，對于學(xué)校改革發(fā)展的重大政策、重要方案等缺乏有組織、高素質(zhì)、實(shí)質(zhì)性的參與。這樣容易使學(xué)生產(chǎn)生消極態(tài)度，挫敗學(xué)生的積極性，使得他們?nèi)菀追艞墔⑴c學(xué)校管理的權(quán)利和義務(wù)。

三、避免大學(xué)生參與學(xué)校管理形式化的建議

（一）學(xué)生應(yīng)認(rèn)識到參與學(xué)校管理的重要性，提高自身能力

大學(xué)生參與的有限性和復(fù)雜性使得他們在學(xué)校事務(wù)中不能起決定性作用。然而，絕不能放棄學(xué)生參與決策的科學(xué)性，我們知道，參與管理或決策不是想象中那么簡單，不是走形式，需要一定的素質(zhì)和能力才能實(shí)現(xiàn)和保證參與的有效性。而大學(xué)生作為獨(dú)立的個體，要認(rèn)識到參與學(xué)校管理對自身發(fā)展和學(xué)校發(fā)展的重要性，也應(yīng)該提高參與能力，并在實(shí)踐中鍛煉提升。

（二）學(xué)校應(yīng)拓寬學(xué)生參與管理的內(nèi)容和方式，完善管理制度

怎樣真正實(shí)現(xiàn)大學(xué)生主體地位，為學(xué)校管理和促進(jìn)大學(xué)生健康成長提供現(xiàn)實(shí)保障？首先，要完善學(xué)生代表大會制度。學(xué)生代表大會是學(xué)生民主管理的基本形式。[3]目前，學(xué)生代表大會的模式比較固定，其制度有待進(jìn)一步調(diào)整和完善。學(xué)校應(yīng)為大學(xué)生參與管理決策提供制度保障，這樣才能發(fā)揮學(xué)生參與民主管理的積極性，完善管理制度，提高管理決策民主性。

要建立學(xué)生積極自愿參與學(xué)校管理的制度，就必須承認(rèn)學(xué)生有知情權(quán)，讓學(xué)生在學(xué)校運(yùn)行和發(fā)展中有一定的參與權(quán)和決策權(quán)，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)校民主管理中的主體作用。讓學(xué)生的智慧和建議為學(xué)校的發(fā)展助力，使學(xué)生的管理能力得到鍛煉和提升，學(xué)校發(fā)展得更快更好。

參考文獻(xiàn)：

[1]李巖麗.大學(xué)生參與學(xué)校管理的理論與實(shí)踐研究——以福建師范大學(xué)為例[J].福建教育學(xué)院學(xué)報，2016，（09）：46-49.

[2]苗雨.新形勢下青年學(xué)生參與高校管理的探索[J].江蘇科技信息，201 6，（09）：18-19.

[3]吳江.大學(xué)生參與高校管理狀況的調(diào)查分析與對策[J].思想理論教育，2014，（01）：21-24.