小學中高年級青春前期心理問題的成因與調查分析

喬榮琴

【摘要】了解中高年級小學生心理問題現狀，找出影響因素的共同點，運用科學的方法解決小學中高年級青春前期心理問題的方式，使中高年級的小學生度過最美的青春前期。

【關鍵詞】小學生? 青春前期? 科學方法

【中圖分類號】G625.5? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）13-0203-01

小學階段一二年級的孩子喜歡事事依賴家長和老師，在學校時就要重點培養一下小學生的學習習慣和行為習慣，而到了中高年級學生的學習習慣和行為習慣已逐漸養成，這時他們覺得自己長大了，不再依賴家長和老師，有了自己的思維和見解，喜歡我行我素，自作主張，他們雖然有了自己的追求和思索，但往往都不切合實際，他們感情豐富，性情容易沖動，易受外界美好事物的感染和影響，心理更容易受影響。

一、調查分析的意義

心理問題指人們在心理上出現的問題，如心情不好、情緒消沉、恐懼、焦慮、人格障礙、變態等消極與不良的心理，心理問題與生理疾病不同，是由人的精神因素所引發的一系列問題，可以間接地改變人的性格、人生觀、世界觀及情緒等。了解小學生中高年級學生心理問題現狀，找出影響因素，并提出解決對策。

一是及時發現中高年級學生存在的各種問題，學校采取了各種措施促進學生的健康成長，力求使學生對生活、對學習產生強烈的興趣，讓他們在積極向上的氛圍中健康成長。二是中高年級的小學生年紀尚淺，他們處于快速發展階段，處于可塑期，對他們進行心理健康教育，幫助小學生形成樂觀開朗的性格、良好的道德情操。三是全面判斷中高年級小學生的內心世界，對他們面臨的心理問題進行客觀的總結。四是對這些因素進行分析、歸納、總結、尋找這些因素背后的共同點，形成研究論文，以引起學校、家長、社會各方面的重視。五是能提出有效的輔導策略，能對已經出現問題的個案進行有效的輔導，促進其健康的成長。

二、調查對象

1.調查中高年級小學生心理健康水平狀況;2.調查中高年級學生的學校心理健康教育現狀和家庭教育現狀;3.通過調查報告的分析、研究和個案分析、研究，找出小學中高年級學生心理健康水平與家庭教育、學校教育的相關性;4.提出解決中高年級學生心理問題的對策，幫助中高年級學生提升心理健康水平。

每個人都是一個社會人，小學生也不例外，他們也處于學校、家庭、社會的共同影響和教育之下，沒有一種教育是完美的，現在我們共同面臨的大的教育環境一致認為孩子承受的壓力較大，小學中高年級學生正處于青春期前期，心理、情緒都處于波動期，產生一些心理上的情緒問題是非常普遍的，所以要有相應的策略來幫助他們度過這一段過渡期，更好地邁向青春期。

家庭是孩子成長的第一個起點，家庭教育直接影響到孩子的方方面面，點點滴滴。所處生活環境，思維方式，處理問題的方式，待人接物的方式，不當的家庭教育久而久之會讓孩子產生心理上的問題，要對家庭教育方式，家庭教育理念，家庭文化結構等等進行不記名調查，并進行分析、歸納，得出規律。另外，以本校中高年級小學生的心理咨詢信件為原始分析資料，結合對中高年級小學生的心理健康診斷測驗問卷調查和統計分析結果，科學的了解問題是解決問題首要前提，接下來才是對策的問題。

1.談話

當個別學生心思沉重，已經影響到學習時，老師可以找其談話，套出其隱私，對其進行說服教育。這時的老師要實現角色的轉換，堅持平等，尊重學生，把學生當作朋友，心平氣和的交談。

2.班會講座

班會的形式為青春期教育提供了開明，民主的形式，能夠開誠布公，坦誠的和學生說一說有關青春期的話題。青春期的知識講座，相關的知識可以從書籍上查找，也可以從網絡上收集，還可以發動家長和學生一起收集尋找，事前做好PPT向學生展示。孩子進入青春期時，他們的內心是起伏不定的，有時候他們會為自己的身上出現一些狀況而莫名其妙，這時候老師要引導學生理智的認識自己。

3.班級讀書會

在班級讀書會上一方面和學生分享語文教材中涉及到的一些優秀讀物，并介紹優秀作家和名人傳記讓孩子們讀，另一方面和孩子們進行讀書方面的交流，引領學生做心地純潔的人，以書做保護途徑，讓孩子們從書中得到正能量的引導。

4.日記信件交流

升入中高年級的小學生已經有一定的語言表達和書寫能力，通過每天寫日記可以及時了解學生的喜怒哀樂等思想動態，或者在學生遇到自己無法解決，又不好當面說出口問題，可以以信件與老師交流。實現師生雙向溝通，充分理解學生，無條件的接納他們，才能引導學生放下心理包袱，正常的交往，正常的學習。

老師及時了解他們的心態，他們所做的事不要一味的否定，做好的地方給予表揚鼓勵，老師合理有效地引導，勵志美文的分享，掌握一定的科學知識，就不會再出現這種心理狀態，也不會做出一些不切實際想法，運用科學的方法才是最佳的解決問題的方式，才能使中高年的小學生度過最美的青春前期。

參考文獻：

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