新課程理念下對高中信息技術(shù)教育教學(xué)的探討

劉慧明

【摘要】近些年來，我國已經(jīng)開始普及科學(xué)技術(shù)，與國外的一些國家相比，我國開啟信息化時(shí)代的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他國家。當(dāng)前，我國的信息化技術(shù)仍處于稚嫩的階段，缺乏這一方向的人才，因此，目前我國最重要的就是培養(yǎng)出高質(zhì)量的信息技術(shù)人才，來發(fā)展我國的信息技術(shù)。本文基于新課程改革的要求和方向，通過自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深入探討了如何在新課程理念下普及高中信息技術(shù)教育。

【關(guān)鍵詞】新課程理念? 高中信息技術(shù)教學(xué)? 改革

【中圖分類號】G633.67? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）13-0162-01

近幾年以來，信息技術(shù)經(jīng)過不斷的發(fā)展，在人們的工作和生活當(dāng)中已經(jīng)被廣泛的使用，教育部也逐漸開始重視信息技術(shù)教育這一學(xué)科。在新課程的理念之下，學(xué)生掌握的信息技術(shù)有限，對教師而言，信息技術(shù)教育仍處于稚嫩階段，仍然存在著許多的問題和毛病，教師在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，要不斷的探索，不斷的追求，改善這些問題，找到信息技術(shù)學(xué)科最適合的教學(xué)方案，提高學(xué)生在信息技術(shù)課堂的學(xué)習(xí)興趣。

1.高中信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀及問題

1.1課堂教學(xué)條件差

改革開放之后，由于當(dāng)時(shí)我國的經(jīng)濟(jì)環(huán)境的特殊性，主張的經(jīng)濟(jì)發(fā)展策略是讓一小部分人先富起來，然后先富起來的人帶動后來的人。這種方式在一定程度上促進(jìn)了我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，但是也給我國帶來了巨大的收入差異。各個地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，一些地區(qū)比如沿海地帶發(fā)展得比較快，在教育設(shè)備上投入的資金比較多，學(xué)生在上課的時(shí)候可以直接操作，增強(qiáng)學(xué)生對于操作步驟的記憶力。而像一些經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后的地區(qū)比如山區(qū)，由于道路不通暢，經(jīng)濟(jì)發(fā)展十分緩慢，學(xué)校在教育方面的資金比較少，沒有足夠的能力去購買計(jì)算機(jī)設(shè)備，這些學(xué)校在教學(xué)過程當(dāng)中只能靠教師語言上的描述或者干脆取消這一課程。

1.2教師水平、學(xué)生基礎(chǔ)的差異

在許多的地區(qū)，信息技術(shù)教師大都沒有經(jīng)歷過專門的培訓(xùn)，僅僅是了解一部分的電腦操作，就被任職為信息技術(shù)教師，這些人在講課找不到課文的重點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中一團(tuán)霧水。一些人有的甚至都不懂的怎么去教學(xué)生學(xué)習(xí)，一些問題自己可能都搞不懂，因此在上課過程當(dāng)中，只能照本宣讀，上課過程極其無聊，吸引不了學(xué)生的興趣，不能夠讓學(xué)生認(rèn)識到信息技術(shù)教育這一課程開展的目的。學(xué)生在信息技術(shù)教育當(dāng)中呈現(xiàn)兩種情況：第一種是那種家里條件好的學(xué)生，這一類學(xué)生在很小的時(shí)候就開始接觸電腦，對這一類的操作非常清楚，有時(shí)候?qū)τ谀撤N操作知識比教師還要了解;第二種就是那種家里條件有限的學(xué)生，這一類學(xué)生由于家庭經(jīng)濟(jì)條件的限制，從來沒有接觸過信息技術(shù)，這就導(dǎo)致兩者在學(xué)習(xí)時(shí)的差距極大。

1.3課堂教學(xué)手段單一，理論與實(shí)踐不統(tǒng)一

傳統(tǒng)的教育方法將課本上的理論知識放為重點(diǎn)，在教學(xué)當(dāng)中，大部分的課堂精力都放在了理論知識方面，使得課堂十分的乏味并且缺少實(shí)踐精神，不能夠吸引住學(xué)生的目光，讓學(xué)生全身心的聽課，而信息技術(shù)教育既需要理論知識還需要大量的實(shí)踐內(nèi)容，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)操作的步驟是十分復(fù)雜的，只有實(shí)踐后才能夠更加深刻的記憶操作的步驟。由于信息技術(shù)教育與其他科目的不同，不能夠用傳統(tǒng)的教學(xué)模式來硬套到信息技術(shù)教育上。并且，由于信息技術(shù)教育的特殊性，這一科目的教材并不是很好，教材里面大都是一些乏味的文字介紹而不是講解一些軟件的應(yīng)用，使得課本的趣味性大大降低。

2.高中信息技術(shù)教學(xué)改革的方向和思考

2.1加大投資，提高學(xué)校硬件水平

信息技術(shù)教育要想得到發(fā)展，首先政府有關(guān)部門以及學(xué)校都要重視這一科目的教學(xué)，在財(cái)政上適當(dāng)?shù)脑黾右徊糠仲Y金來完善機(jī)房的設(shè)備。為了提高信息技術(shù)課堂的上課效率，學(xué)校首先要保證在上課過程當(dāng)中能夠做到一個學(xué)生能夠使用一臺機(jī)器，并且，計(jì)算機(jī)的硬件以及軟件不能夠過于落后，要及時(shí)更新，成立專門的小組來管理計(jì)算機(jī)房。學(xué)校要做最大的努力保證學(xué)生學(xué)習(xí)的高效性，讓學(xué)生在信息技術(shù)課堂當(dāng)中學(xué)習(xí)到最有用的內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會信息技術(shù)操作內(nèi)容。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，信息技術(shù)教師可以向?qū)W生講述最先進(jìn)的技術(shù)或者是那些非常實(shí)用的軟件，讓學(xué)生感受到信息技術(shù)的魅力。

2.2提高教師教育教學(xué)質(zhì)量

為了能夠提高教師教育教學(xué)的質(zhì)量，政府相關(guān)部門或者學(xué)校可以利用一些假期來進(jìn)行培訓(xùn)或者開展信息技術(shù)教學(xué)交流會，讓教師有機(jī)會提升自己的教學(xué)水平，減少因?yàn)榈貐^(qū)或者其他因素影響下導(dǎo)致的教師教學(xué)的水平之間的差異，從而實(shí)現(xiàn)教育公平。與此同時(shí)，教師要不斷的補(bǔ)充自己的教育知識，不斷進(jìn)步，避免在上課過程當(dāng)中由于知識儲備不足造成的尷尬，提高課堂的趣味性。為了提高信息技術(shù)教育的專業(yè)能力，政府有關(guān)部門以及學(xué)?？梢怨餐鲑Y讓信息技術(shù)教育的教師去多參加最新的學(xué)術(shù)報(bào)告，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。

結(jié)束語

綜上所述，當(dāng)前的信息技術(shù)教育當(dāng)中還存在許多的問題，教師仍需要不斷的提升自己的專業(yè)水平，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)形式，豐富課堂內(nèi)容。信息技術(shù)的普及對于我國的發(fā)展來說十分重要，它培養(yǎng)出了信息類的人才，推動了信息革命。

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