高師二胡教學(xué)中“傳統(tǒng)”與“現(xiàn)代”的 融合性研究

呼嘯宇

【摘 要】高師二胡教學(xué)中實(shí)現(xiàn)“傳統(tǒng)”與“現(xiàn)代”的結(jié)合極為必要，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化基本功教學(xué)，采用科學(xué)的訓(xùn)練方法，提升學(xué)生的綜合音樂素養(yǎng)，使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。

【關(guān)鍵詞】高師;二胡教學(xué);傳統(tǒng);現(xiàn)代;融合性研究

中圖分類號(hào)：G42文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1007-0125（2020）19-0175-02

二胡至今仍是我國特有的傳統(tǒng)文化瑰寶，它不僅寄托著人們對(duì)中華文化的情感，并且還在當(dāng)今社會(huì)展現(xiàn)著中華文化的博大精深。二胡深刻展現(xiàn)出我國民族樂器特有的氣質(zhì)與韻味，并在現(xiàn)有的藝術(shù)形式中以及民間的表演中發(fā)揮著強(qiáng)有力的作用。如今，二胡逐漸呈現(xiàn)出與現(xiàn)代藝術(shù)相融合的特征，屹立在世界級(jí)藝術(shù)殿堂之上。本文主要對(duì)高師二胡教學(xué)當(dāng)中，傳統(tǒng)與現(xiàn)代藝術(shù)相結(jié)合的問題進(jìn)行深刻研究。

一、傳統(tǒng)二胡教學(xué)

在傳統(tǒng)的二胡教學(xué)中，教師主要是為學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)和方法傳授。主要的步驟是，學(xué)生先學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)曲譜，然后教師對(duì)學(xué)生相關(guān)技法進(jìn)行指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生關(guān)于技法的練習(xí)，讓學(xué)生深層次了解二胡的演奏方法。在學(xué)習(xí)之初，學(xué)生一般是模仿教師的動(dòng)作，對(duì)教師的技法講解比較關(guān)注，往往忽略了教師對(duì)二胡起源和發(fā)展，以及表現(xiàn)形式、藝術(shù)魅力等方面的知識(shí)講授。他們認(rèn)為，這些知識(shí)是相關(guān)藝術(shù)學(xué)院的學(xué)生才需要了解的。在二胡的學(xué)習(xí)中，一般是要先掌握技巧，然后再深入了解相關(guān)理論知識(shí)。這種方式在很大程度上推動(dòng)了二胡演奏技藝的發(fā)展，但是也給學(xué)生深入學(xué)習(xí)帶來了一定的阻礙。倘若學(xué)生一直無法了解二胡的理論知識(shí)，那么就不能夠深入學(xué)習(xí)，因此使二胡演奏的內(nèi)涵和價(jià)值得不到彰顯。

二、現(xiàn)代高師二胡教學(xué)

在現(xiàn)代高師二胡教學(xué)中，有一套較為正規(guī)的教學(xué)模式。學(xué)生通過自身的努力考入高師音樂專業(yè)之后，通過教師的講授掌握了二胡的基本技巧，之后會(huì)有一些較為知名的二胡演奏家將相關(guān)的知識(shí)傳授給他們。讓學(xué)生們對(duì)二胡有更加深層次的了解。雖然在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生并沒有忽視二胡的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，但是過度注重理論知識(shí)學(xué)習(xí)而缺乏實(shí)踐，并不利于學(xué)生的成長，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也難以更好地突破技藝方面的瓶頸。

三、實(shí)施傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的高師二胡教學(xué)舉措

（一）制定科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法

傳統(tǒng)的二胡教學(xué)都是以教師為主，讓教師來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種方法存在著很多弊端。應(yīng)將學(xué)生作為課堂的主體，并根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的特點(diǎn)來開展教學(xué)活動(dòng)。例如，針對(duì)一些二胡演奏水平較高的學(xué)生，可以通過參加比賽以及演出的形式，來提升他們的舞臺(tái)技巧和心理素質(zhì)能力，使他們?cè)诒硌莸倪^程中增強(qiáng)自信心，堅(jiān)定今后學(xué)習(xí)的信念。而對(duì)于那些樂理知識(shí)較為豐富，善于樂曲改編和創(chuàng)作的學(xué)生，可以讓他們通過日常的實(shí)踐學(xué)習(xí)來尋找創(chuàng)作靈感。因材施教可以讓每位學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中都有很大的收獲。除此之外，學(xué)生要聽從教師的指導(dǎo)，教師也要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)訓(xùn)練方法進(jìn)行積極調(diào)整。

（二）提升學(xué)生的綜合音樂素養(yǎng)

精品課程的建設(shè)可以使學(xué)生的視野更加開闊，學(xué)生通過學(xué)習(xí)一些精品課程，使得自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷更加豐富，這也會(huì)在無形之中增強(qiáng)他們對(duì)音樂的感知，在今后的演出中擁有更強(qiáng)的穩(wěn)定性，最終使自己的音樂素養(yǎng)得到更大的提升，綜合素質(zhì)也會(huì)有很大的變化。另外，可以讓學(xué)生多欣賞優(yōu)秀的二胡作品，體會(huì)作者的心境和意境，以此來提升自己的二胡演奏技巧，從而提高綜合音樂素養(yǎng)。

（三）在高師二胡教學(xué)中加入現(xiàn)代技術(shù)手段

現(xiàn)代科技發(fā)展迅速，人類已經(jīng)全面進(jìn)入信息化時(shí)代，科技技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的使用給人們帶來了很多的便利，在教育教學(xué)方面，科技技術(shù)的使用，讓教學(xué)課堂更加生動(dòng)有趣，豐富了教學(xué)內(nèi)容，增加了新型教學(xué)手段和方式，改變了教學(xué)理念，給高師二胡教學(xué)帶來了一系列改革。在二胡教學(xué)中使用現(xiàn)代技術(shù)手段，比如使用多媒體進(jìn)行高師二胡教學(xué)，不僅能夠讓學(xué)生對(duì)二胡音質(zhì)進(jìn)行理解和辨別，還能夠?qū)⒍虒W(xué)大綱、二胡練習(xí)手法、二胡演奏技巧方式，以及二胡課程等進(jìn)行錄制并上傳到網(wǎng)絡(luò)上，實(shí)現(xiàn)二胡網(wǎng)絡(luò)資源共享，讓更多的人了解和學(xué)習(xí)二胡，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)樂器。

此外，還可以將二胡演奏視頻分享給學(xué)生，讓學(xué)生觀看并進(jìn)行表演。利用課件播放優(yōu)秀的二胡音樂作品，讓學(xué)生在潛移默化中了解二胡的演奏風(fēng)格以及演奏特點(diǎn)。使用現(xiàn)代技術(shù)手段來提升二胡教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，讓更多人了解二胡，并且傳承中華民族傳統(tǒng)文化，讓二胡重新活躍在人們的視野中。

（四）高師二胡教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的精細(xì)化

現(xiàn)代教育要求學(xué)生全面發(fā)展，要求提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為了高師二胡教學(xué)在現(xiàn)代教育環(huán)境中更好發(fā)展，二胡教學(xué)目標(biāo)就得更加明確，從理論知識(shí)、二胡演奏技巧以及音樂能力等方面全面教育學(xué)生，讓學(xué)生擁有良好的音樂欣賞能力和音樂鑒賞能力，使學(xué)生對(duì)于音樂藝術(shù)有全面理解，傳承中華民族傳統(tǒng)文化。

高師二胡教學(xué)課程內(nèi)容精細(xì)化，能夠讓學(xué)生更加全面了解二胡的構(gòu)造，從二胡琴筒、琴皮、琴托等方面更加深刻了解二胡的構(gòu)造組成，從根本上認(rèn)識(shí)中國傳統(tǒng)樂器。從二胡的歷史演變來了解二胡，從二胡的發(fā)聲原理來全面掌握二胡的演奏理念，總之，從二胡的各個(gè)方面來提升學(xué)生的審美理念，提升學(xué)生對(duì)于二胡的審美趣味，明確二胡教學(xué)目標(biāo)，將二胡教學(xué)內(nèi)容精細(xì)化，讓二胡教學(xué)更加全面。如今的二胡教學(xué)吸取了傳統(tǒng)二胡教學(xué)的精華，通過對(duì)傳統(tǒng)二胡教學(xué)的理解和改變，讓二胡教學(xué)更加全面，強(qiáng)化了二胡教學(xué)中理論知識(shí)和實(shí)踐練習(xí)之間的關(guān)系，讓學(xué)生積極參與二胡教學(xué)中，改變傳統(tǒng)觀念，吸取精華。

（五）在高師二胡教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于二胡音樂的藝術(shù)積累

二胡屬于中華民族傳統(tǒng)樂器，具有明顯的代表性和地域性，在高師二胡教學(xué)中加入地方特色，更加能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于二胡音樂的藝術(shù)積累，豐富學(xué)生的二胡音樂藝術(shù)體驗(yàn)，讓二胡音樂表現(xiàn)更加生動(dòng)、豐富、靈活。音樂藝術(shù)積累是持久的，只有積累了一定的音樂藝術(shù)，才可以有自己的想法和思想表達(dá)，才能夠更加深刻地體會(huì)二胡音樂所表達(dá)的內(nèi)容。

四、結(jié)語

我們都知道，二胡是中國傳統(tǒng)樂器之一，代表著我國本土音樂文化，二胡演奏了眾多的故事，向人們?cè)V說著歷史。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，很多優(yōu)秀樂器的出現(xiàn)，優(yōu)秀音樂文化也不斷涌現(xiàn)，二胡逐漸被人們遺忘。但是，二胡對(duì)我們的文化發(fā)展、生活方式以及社會(huì)價(jià)值都有著積極促進(jìn)作用，我們應(yīng)該對(duì)二胡教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新，讓二胡文化在現(xiàn)代文化中得到傳承，讓傳統(tǒng)文化得到進(jìn)一步發(fā)展，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳樹燕.現(xiàn)代二胡教學(xué)中傳統(tǒng)與現(xiàn)代的碰撞與融合[J].樂器，2017，（04）：48-49.

[2]施媚.高校二胡素質(zhì)化應(yīng)用型課程教學(xué)改革研究[J].北方音樂，2019，39（19）：121-123.

[3]楊夢(mèng)娜，顧大海.促進(jìn)高師二胡教學(xué)效果的若干思考[J].普洱學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，32（02）：104-106.